【单元整体教学设计】Unit 4 My home PA Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 4 My home PA Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-11-05 20:50:30 | ||
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文档简介
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人教版PEP四年级上册Unit 4 My home单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:Interesting things happened in my home。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“家庭与家庭生活”，本单元的子主题是“Finding things in my home”和“Introducing my home”。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第四单元，本单元主题是“My home"这个话题，重点学习家里的居室及相关设施等相关词汇，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。如学生在三年级已经学习过一般疑问句Is she your mother 及其肯定回答Yes, she is和否定回答No, she isn’t.学生了解一般疑问句需要用升调来读。同时他们也学过特殊疑问句Where is the rule It’s in the desk.的单数问答。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My home”。本单元要学习的核心词汇：study, kitchen, bedroom, bathroom, living room, sofa, bed, phone, table, fridge以及句型Where is ... Is he/she in the... Where are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.谈论物品和人物的位置语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkStudy，living room，kitchen 1. Where is she 2. Is she in the living room 谈论小猫在哪个房间？ 谈论物品的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论物品或人物的位置 A learnstudy, kitchen, bedroom, bathroom, living roomWhere is ... Is he/she in the... Yes, ...No, ... 学习居室名称的词汇， 会介绍自己家里房间1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己家里的房间A spelluse, cute, excusechant学习分离字母组合u-e的发音/ju /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合u-e的发音/ju /，并能根据发音规律自主拼读B talkphoneWhere are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.问答复数物品的位置等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确问答单复数物品的位置等。B learnsofa, bed, phone, table, fridgeWhere are the ... They are in/on/under/near...Look at that room. It has...学习房间里物品的词汇， 会谈论房间物品的位置1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴谈论房间物品的位置等B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇Where is/are ... Is he/she in the... Are they ... Yes, ...No, ... 读课文， 能通过描述把物品放在正确位置， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，通过描述把物品放在正确位置， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Sarah 到Amy家里， Amy跟她找她家里的可爱小猫时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题I have a cute cat. Where is she Is she in the ... Yes, .../No, ...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过谈论某物或某人是否在某个房间，引导学生爱家、爱家人， 爱宠物的情感。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，初步运用句子Where is the ... Is he/she/it in the ... 谈论人物或物品的位置3.能完成Let's play部分的游戏等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答人物或物品的位置。思维能力目标： 能运用句型Where is the ... Is he/she/it in the ... 谈论人物或物品的位置等，能运用核心句型进行简单问答人物或物品的位置文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子Where is the ... Is he/she/it in the ... 谈论人物或物品的位置。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 My home song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! 展示图片Sarah 今天要去Amy 家玩， 展示打招呼对话Lead in! What are they talking about They’re talking about Amy’s ___. 听录音， 尝试选出正确的答案Lead in! 展示小猫图片， This is Amy’s cat.Is it cute Yes. it is. 然后提出问题Where is the cat Watch and tick ：It is in the ______.带着问题看动画。Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Watch and tick ：观看完动画， 选出正确答案， 检验学生吸收效果Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词study， living room， kitchen和重点句型进行讲解等.Language point: 讲解1. Where is she 2. Is she in the living room 注意保持人称一致 两人一组操练句型Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读， 进一步熟悉课文。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Ask and answer: 根据课文，完成问答Read and number：给句子排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读， 主语语调， 升降调等，Presentation：呈现play部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， Practice：然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Game time: 游戏规则I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：study， living room， kitchen；学习句型：Where is_____ Is he/she/it in the __________ Yes, she/he/it is. No, she/he/it isn't....Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学的词汇和句型， 模仿talk部分 创编1个对话, 谈论你的书包在哪里？。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版PEP四年级上册Unit 4 My home单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:Interesting things happened in my home。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“家庭与家庭生活”，本单元的子主题是“Finding things in my home”和“Introducing my home”。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第四单元，本单元主题是“My home"这个话题，重点学习家里的居室及相关设施等相关词汇，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。如学生在三年级已经学习过一般疑问句Is she your mother 及其肯定回答Yes, she is和否定回答No, she isn’t.学生了解一般疑问句需要用升调来读。同时他们也学过特殊疑问句Where is the rule It’s in the desk.的单数问答。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My home”。本单元要学习的核心词汇：study, kitchen, bedroom, bathroom, living room, sofa, bed, phone, table, fridge以及句型Where is ... Is he/she in the... Where are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.谈论物品和人物的位置语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkStudy，living room，kitchen 1. Where is she 2. Is she in the living room 谈论小猫在哪个房间？ 谈论物品的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论物品或人物的位置 A learnstudy, kitchen, bedroom, bathroom, living roomWhere is ... Is he/she in the... Yes, ...No, ... 学习居室名称的词汇， 会介绍自己家里房间1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己家里的房间A spelluse, cute, excusechant学习分离字母组合u-e的发音/ju /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合u-e的发音/ju /，并能根据发音规律自主拼读B talkphoneWhere are_____ Are they in/on/.../ .... Yes,they are./ No, they aren't.问答复数物品的位置等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确问答单复数物品的位置等。B learnsofa, bed, phone, table, fridgeWhere are the ... They are in/on/under/near...Look at that room. It has...学习房间里物品的词汇， 会谈论房间物品的位置1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴谈论房间物品的位置等B Read and writeStory time复习巩固单元核心词汇Where is/are ... Is he/she in the... Are they ... Yes, ...No, ... 读课文， 能通过描述把物品放在正确位置， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，通过描述把物品放在正确位置， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Sarah 到Amy家里， Amy跟她找她家里的可爱小猫时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题I have a cute cat. Where is she Is she in the ... Yes, .../No, ...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过谈论某物或某人是否在某个房间，引导学生爱家、爱家人， 爱宠物的情感。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，初步运用句子Where is the ... Is he/she/it in the ... 谈论人物或物品的位置3.能完成Let's play部分的游戏等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答人物或物品的位置。思维能力目标： 能运用句型Where is the ... Is he/she/it in the ... 谈论人物或物品的位置等，能运用核心句型进行简单问答人物或物品的位置文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子Where is the ... Is he/she/it in the ... 谈论人物或物品的位置。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 My home song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! 展示图片Sarah 今天要去Amy 家玩， 展示打招呼对话Lead in! What are they talking about They’re talking about Amy’s ___. 听录音， 尝试选出正确的答案Lead in! 展示小猫图片， This is Amy’s cat.Is it cute Yes. it is. 然后提出问题Where is the cat Watch and tick ：It is in the ______.带着问题看动画。Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Watch and tick ：观看完动画， 选出正确答案， 检验学生吸收效果Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词study， living room， kitchen和重点句型进行讲解等.Language point: 讲解1. Where is she 2. Is she in the living room 注意保持人称一致 两人一组操练句型Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读， 进一步熟悉课文。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Ask and answer: 根据课文，完成问答Read and number：给句子排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读， 主语语调， 升降调等，Presentation：呈现play部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， Practice：然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Game time: 游戏规则I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：study， living room， kitchen；学习句型：Where is_____ Is he/she/it in the __________ Yes, she/he/it is. No, she/he/it isn't....Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学的词汇和句型， 模仿talk部分 创编1个对话, 谈论你的书包在哪里？。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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