第13课《纪念白求恩》课件

(共24张PPT)
《纪念白求恩》
毛泽东
学习目标
1.熟记字的读音,理解重点词语的含义。
2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
3.学习本文对比论证的论证方法及其作用。
作者介绍
毛泽东(1893－1976)，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造人之一。代表作品有《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
白求恩(1889－1939)，国际主义战士。加拿大共产党员，胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国，于1938年春上到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
重点字词
晋察冀
派遣
殉职
纯粹
jì
qiǎn
xùn
xiá ài
chén
cuì
qiān
bǐ bó
狭隘
热忱
见异思迁
拈轻怕重
鄙薄
niān
重点字词
热忱：热情。忱,情意。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠:冷淡。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
精益求精：好了还要更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。
表达方式
记叙是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
阅读感知
默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
答：第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
阅读感知
默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
答：课文整体上是“总—分—总”的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说；“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
阅读感知
从前线回来的人，说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡是亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
叙
议
叙是基础，议表达了作者的情感和观点。
夹叙夹议的写法，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动，而且能够点明主旨，深化主题。
阅读感知
课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
阅读感知
课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
答：本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党向白求恩学习，所以既评述了白求恩，又批评了党内的不良倾向。一正一反，褒贬分明，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。
阅读感知
除了对比手法，本文还运用了哪些手法来展现白求恩的精神品质。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
从前线回来的人，说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡是亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
正面介绍 侧面介绍
阅读感知
除了对比手法，本文还运用了哪些手法来展现白求恩的精神品质。
答：侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，强化了文章的表达效果。
正侧面结合能够多角度多层次的塑造人物；能使人物形象更加鲜明立体，突出人物的思想感情、精神品质；能故事情节发展张弛有致，给读者更多想象空间，意味无穷。
阅读感知
将课文第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的？
答：前四句是一个句群，后四句是一个句群，先记叙自己同白求恩的交往，后论述学习白求恩精神的意义。回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和通信，语言非常朴实，感情非常真挚。从上一句群到下一句群，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路流畅。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。
语言特色
句式上：文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。
使用设问句除了引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想感情。
1、“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
2、 “这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

语言特色
句式上：文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。
连用两个双重否定句，加强肯定的语气，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服和感动的事实，这比一般的陈述句更斩钉截铁不可动摇。
1、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
2、 从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服他，每个人都为他的精神所感动。

语言特色
句式上：文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
1、 一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2、一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。

语言特色
成语的大量使用是本文的语言特色之一，那么成语的使用有哪些好处？结合文中的成语，说说他们的表达效果。
如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。
总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。
当堂练习
成语的大量使用是本文的语言特色之一，那么成语的使用有哪些好处？结合文中的成语，说说他们的表达效果。
如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。
总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。
当堂练习
白求恩毫不利己，专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。
烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。
当堂练习
白求恩毫不利己，专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。
有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。
当堂练习
白求恩毫不利己，专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。
舍半生，给茫茫大漠，从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。
理想主义者要有品格，才能不被权力腐化；理想主义者要有能力，才能将理想转化为实践。