像火箭那样驱动小车 教学设计1

1教学目标
知识目标：
（1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。
（2）运用所认识的科学道理解释一些常见的反冲现象。
（3）通过归纳总结知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。
能力目标：
让学生小组合作自主安装反冲力小车。通过指导学生在感知的基础上整理和分析事实促进学生抽象概括能力的发展。
情感目标：
（1）通过了解反冲力的应用，培养学生热爱科学、热爱生活的精神。
2学情分析
反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但他们到底是怎么一回事学生就不明白了。用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解
3重点难点
（1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。 （2）通过归纳总结知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、玩气球活动
一、玩气球活动
师：同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）我们请他们做观众，来观看我们的吹气球游戏好不好（好）
师：请同学们拿好气球，注意听：当老师说开始时，你们尽快给气球充气，当老师说停时，拿好气球，把气球嘴贴近自己的脸颊，说说你有什么发现。
（有气体从气球嘴中喷出）
师：是呀，气球喷气时会产生一股推力。我们在气球上画出这股推力。这种推力叫冲力。板书冲力
我们再把气球吹足气，把气球嘴向下，双手放开，谁来说说，你刚才看到气球是怎么运动的？
学生汇报（气球向上飞出去了）
（气球的运动方向与气球喷气的方向相反。）
画出向上的箭头。说明这还存在一个力叫反冲力。（板书：反冲力）
谁能试着说一说什么是反冲力？
我们的同学说得真好，那科学家是怎么叙述这个概念的呢。（课件展示）请同学们齐读一下什么是反冲力。在小组内说说什么是反冲力。
指两名学生说一说。
活动2【活动】二、安装气球小车，用气球驱动小车
师：既然气球能在反冲力的作用下运动。如果把气球固定安装在我们的小车上，它能像火箭那样驱动小车吗？（能）同学们这么肯定？我把它写到黑板上。（板书课题）
像火箭那样驱动小车？
师：那小车运动的方向和气球嘴喷气的方向有什么关系？（任意答）
师：要想知道我们的猜想是否正确，我们该怎么办呢？ （学生回答）
师：对，我们要设计实验，在实验中验证我们的猜想。
师：做这个实验我们需要哪些材料呢？课件出示：小车、气球等材料。和老师一起说。
师：该怎样安装这些材料呢？指二名学生读实验步骤。
师：明白了实验步骤，我们一会儿做实验时，还要把实验记录单认真填好。（课件出示）实验记录单。
在实验过程中还要注意这样几个问题：（用激光笔一指问题）
小车运动的方向和气球嘴喷气的方向有什么关系？
怎样使小车跑得更远，速度更快？
现在请每组材料员拿出我们的实验材料，看看有没有哪个小组有缺材料的，现在请同学们小组合作，按照实验步骤把小车安装好，记录员填写实验记录单
我们来比一比那个小组做的快，完成的最好。
生：分小组安装气球小车、进行实验，
师：大家做的真快呀，哪个小组愿意把你们组的发现与同学 们一起交流、分享。
生：拿着实验单汇报。
师：我们一起来填填实验记录单吧。（出示课件）
在实验中我们发现气球真的能像火箭那样驱动小车。（去掉括号）
师：老师发现同学们制作的小车真棒呀，我们来进行一场气球小车比赛好不好，看哪组小车跑得更远？
师：我们的比赛马上就要开始了，大家准备好了吗？我们首先来看看我们的比赛规则：（课件展示）
(1)每组派两位同学参加比赛，一位同学在起点，另一位同学在终点接应。
(2)比一比哪个小组的小车跑得最远，如果小车偏离轨道落地，就从起点到刚落地的那段距离为标准。
(3)在比赛中跑得最远的组获胜。
（注：非参赛队员是我们比赛的小裁判，我们都是文明小裁判，我们可以在座位上喊加油，不要离开自己的座位。）
哪个小组愿意来试一试？指定六组学生带着小车到前边来。
（各小组比赛。教师成绩统计）
下面我们分别请获胜小组谈谈他们获胜的秘诀，请失败的小组谈谈他们失败的教训。
学生汇报
教师小结：是啊，有时由于气球漏气，摩擦力等原因使我们的小车跑的比较近，甚至跑不起来，但是，失败了也不要怕，因为失败是成功之母，只有我们能找到失败的原因，不断改进自己的方法，相信我们一定会成功的。
活动3【活动】三　、反冲力的应用
师：反冲力不但能驱动我们的气球小车，它在生活中也十分常见。你知道还有哪些事物运用反冲力运动的。（课件展示）
火箭：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。
喷气式飞机：机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受到反冲作用快速向前飞行。
喷气式汽车：车内的喷气发动机，把汽油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，汽车受到反冲作用快速向前飞行。
烟花：烟花的结构包含黑火药和药引。点燃烟花后，产生化学反应引发爆炸，而爆炸过程中所释放出来的能量，绝大部分转化成五彩缤纷的光展现在我们眼前。
师：同学们，精彩的视频向我们展示了反冲力在高科技领域的应用，回想我们的气球比赛，你能说说气球的运动和火箭的驱动有什么不同和相同的地方吗？
找5名同学汇报
师：我们发现两者的相同之处就是都利用了 反冲 的原理。两者不同之处是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭发射利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。
师：反冲力会使静止的小车运动，你还有哪些方法能使静止的小车运动起来？（小组讨论）
生：铁垫圈（重力）、橡皮筋（弹力）、气球（反冲力）、推和拉、安装电动机、螺旋桨、放在斜面上。
师：这些方法虽然形式不同，但都对小车有力的作用，小车是在力的作用下运动起来的。
展示：使静止物体运动，必须对物体用力。齐读一遍。
师：怎样才能让物体运动得更快？（学生汇报）
师：这些方法的最终结果是对物体使用更大的力。
展示：使物体运动更快，必须对物体使用更大的力。齐读一遍
活动4【活动】四、课外延伸
要使运动的物体停止下来，应该怎么办？ 是不是也要用力，该怎样用力呢？
活动5【活动】五、总结升华
这节课我们通过实验认识了解了反冲力，并使我们的气球小车运动起来了。可是我们的研究并未结束，老师希望同学们课后测量一下我们的气球小车能行驶多远？然后再试一试：我们还能采用什么办法使气球小车行驶得更远呢？
在这节课课堂上，同学们认真研究，积极思考，实验设计严密，结论精准，俨然一个个小科学家，老师希望明天更先进的像火箭这样的高科技产品由那么来发明创造。