1.3简单电路 教学设计4

1教学目标
1、了解小灯泡的结构。
2、让学生经历用一个小灯泡、一根导线或两根导线、一个电池点亮小灯泡的过程，
3、学会对小灯泡的连接装置进行观察，用笔画出电路里的电流流动情况。
2学情分析
3重点难点
1、认识小灯泡的内部结构。
2、解电路里的电流的流动路线。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、导入新课
师：（出示小灯泡）这是什么？
生：小灯泡。（师板书）
师：你能把它点亮吗？
生：能
师：还需要什么材料？
生：电池、电线。（师板书）
师：是的，点亮小灯泡可能还需要电池、电线等材料。
活动2【讲授】二、观察材料，认识构造
师：同学们，老师给各个小组准备了这些材料，动手之前我们先来仔细观察这些材料，小组讨论它们分别有哪些特点，开始。
学生分组观察材料，教师巡视。
现在我们来汇报交流一下。
导线：
师：谁来说说这个材料？（ppt出示导线）
生：里面是铜丝、外面是塑料（橡胶），两端还有像叉叉一样的金属片
师：铜丝起什么作用？
生：起导电作用。
师：塑料（橡胶）起什么作用？
生：塑料可以绝缘，起到防护作用。
师：叉叉一样的金属片呢？
生：起导电作用。
师：所以电线在科学上又称导线。（师板书）这两个金属片就是这根导线的两个连接点。
电池：
师：电池呢？（ppt出示）
生：电池一端有凸起的金属帽，另一端平平的。
师：电池有凸起金属帽的一端，我们把它叫做电池的正极，平平的一端叫做电池的负极。(ppt出示)
师：除了这种电池，生活中还有这些电池。（ppt出示）
师：这是什么电池？（1号、5号、7号、纽扣电池、锂电池、蓄电池）
师：电池有什么作用？
生：供电。
师：对，提供电源，所以电池是电源的一种。（板书：电源）
师：同学们，你们知道吗？我们人体的安全电压不能超过36伏，而插座上的电源电压远远高于36伏，所以千万不要用插座上的电源做实验。
小灯泡
师：小灯泡呢？
生1：小灯泡的上部是玻璃泡，下部是金属螺纹，最底下还有个金属小点。
生2：我发现金属螺纹的侧面也有个小圆点。
师：这位同学说得不错，里面呢？
生3：玻璃泡里面有灯丝。
生4：灯丝的两端还有两个竖着的金属小棒。
师：老师这里有一张小灯泡的剖面图，让我们进一步来了解一下小灯泡的构造好不好？(ppt出示)
生：好。
师：看一看，两个金属杆分别又连接到什么地方的
生：一个金属杆连接到底下的金属点上，另一个金属杆连接到侧面的金属点上。
师：所以小灯泡的连接点有几个？
生：两个。一个在底下，一个在侧面。
活动3【讲授】探究活动：尝试用多种方法点亮小灯泡
师：认识了小灯泡、导线、电池，你现在最想干什么？
生：把小灯泡点亮。
师：好的，下面我们分小组利用这些材料把小灯泡点亮。不过老师有2个要求：①比一比哪一组点亮小灯泡的方法多，并把它画下来。②为了方便，这儿有画好的电池和剪好的小灯泡（出示实验记录单和剪好的小灯泡），只要把小灯泡贴上去，用笔画出你们是怎么连接的。听明白了吗？
生：明白！
师：开始！
（学生分组实验，教师巡视指导）
汇报交流（四人交流，一人交流实验记录单上的画法，三人合作点亮小灯泡）
四种方法交流完之后
师：同学们仔细观察这些点亮小灯泡的方法，他们有什么共同的地方？
生：将电池、小灯泡和导线依次连接起来，形成一个电路，小灯泡就会亮起来。
生：把小灯泡的侧面一个金属点与电池的一极用导线连接，下面一个金属点和电池的另一个极相连接。
师：说得非常好！不管是用一根导线还是两根导线，只要把小灯泡的两个连接点和电池的两个极分别相连。为什么这样连接小灯泡才会发光，你们想知道其中的奥秘吗？
生：想。
师：（ppt出示）是因为电流从电池的正极流出通过小灯泡的一个连接点传到灯丝，再通过另一个连接点和导线传到电池的负极，如此循环形成了电流的通路。所有用电器要工作电路连接方式都是这样的。
师：在刚才的实验过程中，老师听到有些组说手很烫，是不是？
生：是的。
师：这是怎么回事呢？谁能来解释一下。
生：（无语）
师：老师来揭开这个谜底。（ppt出示）导线不通过用电器，直接接在电源的两端叫做短路。生活中如果出现短路，会造成用电器损坏甚至引起火灾。所以千万不能用导线把电池的正、负极两端直接连起来。
师：在刚才的实验中你们还遇到了困难？
生：我们组手忙脚乱，配合地不好。
生：如果稍有连接不当，灯泡就不亮了。
师：这些困难，今天老师都能帮你们解决。
师：（出示电池盒）这叫电池盒，有什么作用？
生：放电池的。
师：对，电池盒用来固定电池的。（出示灯具座）这个呢？
生：放灯泡的。
师：这是灯具座用来固定灯泡。（出示开关）这个呢？
生：铡刀。
师：有什么作用？
生：控制电的。
师：对，这是一个开关，控制灯泡的亮与灭。利用这些材料我们就可以来组成一个简单电路。（出示ppt）
师：我们先来看一下一个简单电路需要哪些东西？
生：灯泡、开关、电池、导线。
师：对，用电器、导线、电源、开关就组成了一个简单电路。看一下。此时这个简单电路，灯泡亮吗？
生：不亮。
师：为什么？
生：开关打开的。
师：开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。开关打开，小电珠不亮，此时电路称为断路。
活动4【讲授】初步了解串联、并联电路
师：你们会像老师这样制作一个简单电路吗？
生：会。
师：注意现在老师有一个挑战性的问题，你能利用这些器材同时使两个小灯泡发光吗？
生：能。
师：我们来比一比哪组速度最快，哪一组有与众不同的连接方法。
学生分组实验，教师巡视指导。
师：现在我们请成功的小组来展示一下。
（串联的小组把托盘里的电路到讲台前展示给同学们看）
师：你们是怎么连接的？
生：（难以表达）
师：老师把他们的连接方法画下来了，你们看是不是这么连的？（ppt出示串联）
生：是的，我们就是这么连的。
师：同学们仔细观察，一起来判断一下，这样连接两个小灯泡都能亮吗？
生：能亮。
生：电流从电池的正极出来经过第一个灯泡，再经过第二个灯泡和开关，流回电池的负极。
师：是这样连接的小组举手。
生：（三组同学举手）
师：有不同方法的小组吗？（请上并联的小组到前面来展示）
师：老师也把你们的方法画下来了，你们看一下是否是这样连接的？（ppt出示并联）
生：就是这样连的。
师：其他同学也来判断一下这样连接两个小灯泡都能亮吗？
生：能亮。
师：电流从电池的正极出来流过上面一个灯泡和开关流回负极。下面一个呢？
生：电流从电池的正极出来经过下面一个灯泡和开关流回负极。
师：所以两个灯泡都能亮了。是这样连接的小组举手！
生（两组同学举手了）
师：恭喜成功使两个小灯泡发光的小组，你们已经成为一个合格的小电工了。没有成功的小组也不要气馁，因为爱迪生发明电灯是经历了无数次失败的。只要我们继续努力就一定会成功的。
活动5【讲授】拓展总结
师：在生活中，我们的家庭里、学校、路灯等经常需要一个开关控制几个用电器，比如（师打开教室里的一个开关两个灯亮），但是生活中的一盏灯坏了，另一盏灯照样亮，如果用我们刚才的第一种连接方法的话，会有什么后果？
生：一个坏，另一个也亮了。
师：是的，看来要想成为一个优秀的小电工，我们还需要继续研究，继续探索简单电路。