1教学目标
1.科学概念：一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2.过程与方法：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 观察、描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。
3.情感态度与价值观：激发对电探究的兴趣。发展分析和解决问题的自信心。
2学情分析
学生通过前一节课的学习，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索用不同的方法使更多的小灯泡亮起来。
3重点难点
使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法;用简易符号表示一个电路的不同部分。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
（出示实物）我有一个小灯泡，你能让它亮起来吗？还需要哪些材料？这些材料有什么作用？谁来试试看？（学生很快能完成）点亮一个小灯泡要几只手按住，感觉怎么样？（很不方便）那么有什么办法能让我们的手解放出来呢？想想学校里、家里的电灯是怎样安装的？（用东西固定住）
活动2【活动】学习使用电池盒和小灯座连接电路
二、带灯座的电路
（ppt出示灯座和电池盒）这两样东西就可以帮我们解决这个问题。介绍一下，这是电池盒，这是小灯座。今天我们就用它们来学习连接一个“简单电路”。（板书课题）
(一)认识电池盒与小灯座。
首先让我们来认识一下这两个新朋友。请看活动一。
请人读活动要求。
请组长取出这两样材料放在桌子中间，组内四个人一起观察。
汇报交流。说说你们观察以后的想法。
（二）尝试连接电路
充分了解了电池盒与小灯座，我们就可以……安装电路，让灯泡亮起来了。接下来我们继续看活动一。
1.请一个同学读一读活动要求。
2.有没有什么想问的？
简单电路中需要画些什么？
我们班谁画画最好？上来把这几样材料画一画。（画完一个）大家是不是等得有些心急了？他可是咱班画得最好的，画一个材料也要好几分钟，其他同学画的时间就更长了，那今天这节课还不变成美术课了？
怎么办？
电路图只要能表达连接电路的方法就行了，电池盒、灯座在整个电路中主要起到固定的作用，看到灯泡我们就会想到要有灯座固定，看到电池就会想到需要电池盒固定，所以画电路时可以不画灯座和电池盒。
灯泡和电池也可以画得简单一些。（示范画）
还有没有什么困难？
为了便于展示，还请同学们将安装好的电路整理好了放在水槽里，也可以直接在水槽中安装。
下面同学们就按照活动一的要求完成任务吧！
3.自主活动
4.展示汇报。
哪个组愿意到前面来展示一下你们的成果？（A展示电路连接方法。B介绍简单电路图。建议电路中线画成直角更美观。）（板书电路图）
在连接电路时有没有遇到什么困难？是怎样解决的？
有人知道电在这个电路中是怎样流动的吗？电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，这样就组成了一个完整的电路。电在流动的过程中经过了这个灯泡，所以灯泡亮了。
活动3【活动】让更多的灯泡亮起来
过渡：刚才所有组都连接成功了吗？你们真棒！使一个灯泡亮起来看来难不倒你们，下面我们挑战一下，让两个灯泡同时亮起来。
请看活动二。
（怎样判断电路图是否合理？看电流的走向，检查有没有从灯泡通过，形成完整电路。）
指名读活动要求。
学生自主设计电路。
领取材料，连接电路。
展示电路。
有没有不同的连接方法？
这两种方法有什么不一样吗？（亮度不一样）
为什么不一样，课后同学们可以再想一想在这两种电路中，电是怎样流动的，研究一下亮度不同的原因。看来这又是一个新的挑战哦。
活动4【活动】课堂小结、拓展延伸
四、课堂小结。
同学们通过这节课的学习，你们有了哪些收获?
五、拓展延伸
在繁华的都市，夜晚我们能看到成串的霓虹灯耀眼闪烁，美丽极了。这么多五彩缤纷的灯泡是怎样做到同时亮起来的呢？课后同学们可以继续挑战……
挑战无极限：如果再给你更多的电池、导线和灯泡，你会使灯泡都亮起来吗？可以怎么做？课后可以试一试。
课件10张PPT。简单电路教科版小学科学四年级下册电池盒灯座 1、观察并交流： 电池盒、小灯座上的每一个部件有什么作用？
小灯泡、小灯座、导线可以怎样连接？
活动一：学习使用电池盒和小灯座连接电路 2.小组合作：
尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒、1节电池组成一个简单电路。
3.在记录单上画出简单的电路图。
4.在组内说一说电是怎样流动的。
电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，这样就组成了一个完整的电路。完整的电路图A. B.
C. D.判断：下列哪些电路不能使灯泡亮起来？√××× 1.独立思考：怎样用1节电池、2个灯泡、和一些灯座、电池盒导线连接电路，使两个灯泡同时亮起来？
2.在记录纸上画出简单的电路设计图。
3.小组讨论、分析设计图是否合理。
4.根据设计图数一数还缺少什么材料，派一名同学到前面领取。（数好了，不许多领，也不可以领取第二次）
5.选择组内合理的设计图连接成电路，看两个灯泡是否都亮起来了。
活动二：让更多的灯泡亮起来 同学们，通过这节课的学习，你们有了哪些收获？ 如果再给你更多的电池、导线和灯泡，你会使灯泡都亮起来吗？挑战无极限！
