1教学目标
1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就 组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2学情分析
学生认识了灯泡为什么发光以后，此时会很自然地想到了另一个问题：为什么我们的教室和房间都能有电照明呢？本课就和学生一起来通过实验验证这个问题。学生在前两课的基础上已经会观察、分析实验现象，并能总结概括，本课主要是让学生设计简单易操作的实验活动，有效地观察简单电路的构成，提升为复杂线路的认识。
3重点难点
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就 组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
教学重点
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
学时难点
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学活动
活动1【讲授】简单电路
一、活动导入：
1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小 灯泡点亮。
2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不 亮了。是不是有点不太方便啊？
3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校 和家里的电灯是怎样安装的)
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路 。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座 。
2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?
3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础 上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用 方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会 使用。
4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号 画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：
1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样 使两个小灯泡同时亮起来。
2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后， 再去尝试其他的连接方法。
3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一 个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图 。
5、实验结束，小组汇报，互动交流。
交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好? 为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电 路中是怎样流动的。
四、活动延伸：
1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来 吗？
2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。 板书设计：
3、简单电路 电池 导线 用电器（电池盒和小灯座） 连接方法 点亮小灯泡
教学后记：
课件17张PPT。简单电路回顾：电路中电流路径 从电池正极流出的电流只有通过小灯泡以后再流进电池负极，这样形成了电流的通路，小灯泡才会发亮。缺陷：
在点亮小灯泡时，需要用手扶着，不方便。你能想个什么办法让双手解放出来？老师的秘密武器： 小灯座电池盒接线柱温馨提示：小组分工合作轻声讨论交流已点亮小灯泡的小组请举手并坐好
我能画出简单的电路图 让更多的小灯泡亮起来提供：
1节电池、1个电池盒、3或4根导线、2个小灯泡、2个小灯座
你们能使两个小灯泡同时亮起来吗？材料：1节电池、1个电池盒、3或4根导线、2个小灯泡、2个小灯座
我能设计实验方案温馨提示：小组分工合作轻声讨论交流，注意观察小灯泡的明亮程度别忘了做好记录（在记录表2、3中记录实验现象并画出简单电路图）
完成的小组请举手并保持安静
方法二方法一串联电路把元件逐个顺次连接起来组 成的电路，称为串联电路。 并联电路把用电器并列连接起来组成的电路，称为并联电路。 并联串联我能解决问题： 如果我们要在公路两旁安装路灯，我们会怎么做呢？用串联电路还是并联电路？拓展延伸挑战2：我们今天的小灯泡不够亮，你能想办法让小灯泡变得更亮吗？
挑战1：你能连接更多的小灯泡，让它们同时亮起来吗？
作业：完成科学活动手册简单电路谢谢
