1教学目标
1.观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
3.培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
2学情分析
3重点难点
测量水温的步骤、方法。
间隔相同时间连续测量水的温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】水温的测量
一、测量水温的方法
1.师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度
师：出示各种温度计。（实验室温度计，家庭用寒暑表，、数字温度计、体温计等） 师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？
4.学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。（比较三支温度计，选择符合要求的实验温度计）
5.师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下P45的插图和方法。（学生阅读）
6.师生共同明确方法。教师边讲解边演示：
（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？（归纳：（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。
——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。
（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。
（4）——没有稳定时测出的温度不准。
7、老师演示正确的测量方法，再请同学上台进行演示，教师随机指导工作。
二、测量水的温度
1.师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个同学学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水，3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。
（温馨提示：温度计要小心拿放，如有破裂，请立即告诉老师；热水烫手，注意安全；听清楚了吗？）
我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法准确，及时记录在P46的表格中，开始吧。
2.学生测量后汇报。教师抽取几组在台上展示测量结果。进行比较，发现差异性，寻找造成差异的原因。
（预设：通过交流能发现个小组测量同一种水的温度有差异。）
讨论：这些差异是由什么原因引起的？（如果是由于测量方法错误引起的，教师再做适当讲解。）
3.师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录在P47，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？
4.小组测量，教师指导。
连续测量10分钟内水温变化的记录表
5.汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？
（预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降的最快，1号杯里的温度变化不大。）也就是水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。
6.带领学生阅读P47：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。
三、推测水温的变化
1.师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？
（预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）
2.师：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？
（预设：把水放入冰箱，水温就会继续下降直至结冰。水温就会继续下降直至结冰。）
师：这个只是我们根据生活经验推测出来的，今天回家后去试验一下，看看是不是这样的。
课堂小结
这节课我们都学会了什么？你有哪些收获？
（预设：学会了测量水的温度的方法，知道了对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。）
整理仪器
请同学擦拭好温度计，装进套子里。捯掉量杯中的水，整理桌面，顺次离开。
课件14张PPT。
测量水的温度常用的温度计有：温度计实验室用温度计家庭用寒暑表温度计的结构：1.手拿温度计的上端。
2.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的 底与壁。
3.视线与温度计液面持平。
4.在液柱不再上升或下队降时时读数。
5.读数时温度计不能离开被测的水。 测量水温的方法小心！不要被烫伤。小心！不要被烫伤。自来水的温度温水的温度烫手的热水的温度②①③测量水的温度错误正确正确！错误！错误！这是同学们测得的数据统计图 你有什么新发现吗？我们的发现除了自来水，其它几种水的温度都下降了。
热水温度下降得快，温水温度下降得慢。
温度越高的水，一开始下降的速度越快。科学概念对一个物体来说
温度下降，说明物体的热量减少。
温度上升，说明物体的热量增加。如果过10分钟，这四杯水的温度又会是多少呢？如果过了半天，这四杯水的温度又会是多少呢？
如果过了一天，这四杯水的温度又会是多少呢？
如果过了两天、三天……水的温度会无限下降吗？如果周围空气 温度下降到很低， 那么水会变成什 么呢？通过实验我们发现了什么？ 温差越大，降温幅度越大。
水温越高，温度下降的越大。
自来水的温度与与周围空气的温度相同，水温在短时间内不会发生变化。
