第18课 社会主义的发展与挫折 课件

(共23张PPT)
部编版历史九(下)：第五单元 二战后世界变化
第18课 社会主义的发展与挫折
素养目标
课标要求：了解社会主义从一国到多国的实践，知道社会主义阵营的形成和苏联的改革，了解东欧剧变和苏联解体，认识中国特色社会主义建设的意义。
导入新课
苏联是怎样解体的？
东欧国家又发生了怎样的剧变呢？
思考
普京曾说：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。”
欧洲的战后发展
互动探究:社会主义力量的壮大
目标导学
一
二战后社会主义阵营形成
拉美一国
东欧八国
亚洲六国
苏联
社会主义从一国发展到多国，成为世界重要政治力量
从一国到多国
自主学习
任务驱动：结合地图和课本，说说二战后出现了哪些社会主义国家。
中国、老挝、越南、朝鲜、蒙古、柬埔寨
古巴
保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、阿尔巴尼亚、民主德国。
互动探究:社会主义力量的壮大
目标导学
一
壹·社会主义力量的壮大
1.从一国到多国：
面对二战后社会主义力量的壮大，以美国为首的资本主义国家作何反应？
1946年，丘吉尔发表铁幕演说，指出：一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
1947年，杜鲁门主义出台，美苏同盟关系正式破裂，冷战开始。
1947年，马歇尔提出“欧洲复兴计划”，企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。
随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。
为了适应冷战需要，应对杜鲁门主义和马歇尔计划
1949年，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家。
背景
目的
国家影响
经济互助委员会
经济
政治
社会主义壮大
成立“情报局”，加强对东欧各国共产党的控制，按苏联模式对这些国家进行全方位改造。
实质：在东欧各国建立起高度集中的政治经济体制，是苏联模式的推广。
苏联的应对策略
互动探究:社会主义力量的壮大
目标导学
一
自主学习
任务驱动：为了对抗以美国为首的资本主义阵营，苏联除了在军事上成立华约外，在经济上和政治上还采取了什么措施？
有利于东欧国家克服战后经济困难但也将各国经济纳入苏联计划经济的轨道
政治
经济
军事
马歇尔计划（1948）
北约组织（1949）
杜鲁门主义（1947年）
两大阵营的冷战对峙
经互会（1949）
华约组织（1955）
共产党和工人党情报局
（1947年）
苏联模式的推广
互动探究:社会主义力量的壮大
目标导学
一
中苏缔结《中苏友好同盟互助条约》
新中国成立后，苏联第一个承认新中国并与中国建交。
中苏建交
毛泽东访问苏联
加强了社会主义阵营的力量，新中国掀起了学习苏联的高潮。
在中国一五计划期间，苏联援助中国156个项目。
中苏关系的发展
互动探究:社会主义力量的壮大
目标导学
一
1949.10.1
1949.10.3
1949.12
1950
加强了社会主义阵营的力量，新中国掀起了学习苏联的高潮。
1953年， 斯大林逝世
留下了世界一流的军事强国和政治大国的辉煌，也留下了制约苏联进一步发展的政治经济桎梏。
苏俄
苏联
十
月
革
命
战时共产主义政策
新经济政策
苏联解体
农业集体化
社会主义工业化
斯大林模式
俄罗斯
沙俄
赫鲁晓夫
勃列日涅夫
戈尔巴乔夫
把苏联改乱了
把苏联改僵了
把苏联改垮了
1991
1917
1918
1921
1922
1927
1928
1936
三位领导人改革
苏联的回顾
互动探究:苏联的发展与改革
目标导学
二
赫鲁晓夫改革
赫鲁晓夫执政（1953——1964）
赫鲁晓夫（1894－1971年）
批判对斯大林的个人崇拜，着手经济改革
时间
内容 政治
经济
局限性 1956年-1964年
批判斯大林个人崇拜
发动垦荒运动
发展饲料生产，广种玉米
取消义务交售制，实行收购制
取得一定成效，但依旧以失败告终
改革工业管理体制
互动探究:苏联的发展与改革
目标导学
二
勃列日涅夫改革
勃列日涅夫时代（1964-1982）
勃列日涅夫(1906-1982年)
重心：重工业
时间
内容
结果
评价
①推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激；
②把科技进步的重心放在军事方面。
改革仍没有从根本上突破高度集中的计划经济体制，国民经济呈现出畸形发展状态。
1964年-1982年
一些重工业产品的产量居世界首位，常规武器、核武器、航天技术可以同美国抗衡，但轻工业产品和新兴产业明显落后（高投入、高消耗、低效率）
互动探究:苏联的发展与改革
目标导学
二
戈尔巴乔夫改革
戈尔巴乔夫（1931年出生）
戈尔巴乔夫时代（1985-1991）
时间
内容 经济
政治
结果
评价
1985年-1991年
思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势失控。各加盟共和国的分离趋势加剧。
实施加速经济改革的方案，推行私有化。但总体效果不佳。
取消苏共领导地位，放弃社会主义制度，意识形态上抛弃马克思主义指导。实行多党制，倡导“公开性”（揭露苏联共产党历史的阴暗面）和“政治多元化”。
改革虽突破了斯大林模式，但背离了社会主义方向，直接导致苏联解体。
特点：先经济，后政治
互动探究:苏联的发展与改革
目标导学
二
1.东欧剧变的概况：
看视频，了解东欧剧变的过程，回答问题：
1.剧变从哪年开始？
2.东欧剧变国家有几个？
3.剧变的实质是什么？
1989年
8个国家
社会制度由社会主义变为资本主义
根据材料，东欧国家为什么会发生剧变呢？
材料：这些事情（东欧剧变）来的虽然很突然，但都有长期形成的多方面深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多的是照搬苏联的一套做法……从外部条件来说，苏联“新思维”（戈尔巴乔夫改革）的改革之风、西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。 ——《世界知识》
根本原因：照搬苏联模式，没有找到适合本国发展的道路；
直接原因：戈尔巴乔夫政治体制改革的影响；
外部原因：受西方“和平演变”战略影响。
互动探究:苏联解体与东欧剧变
目标导学
三
八一九事件
1991年8月19日，8名苏共高级官员发动政变，试图挽救苏联......但不到3天，即宣告失败。实际上八一九事件加速苏联的解体，是苏联解体的催化剂。
1991年12月25日，戈尔巴乔夫辞去总统，权力移交叶利钦，苏联解体。
标志着冷战结束，两极格局结束。
东欧剧变与苏联解体
苏联解体
1.八一九事件（导火线）：
2.戈尔巴乔夫辞职（标志）：
知识拓展
1991年12月8日,白俄罗斯、俄罗斯和乌克兰3个苏联加盟共和国的领导人签署《独立国家联合体协议》,决定成立独立国家联合体。12月21日,除立陶宛、拉脱维亚、爱沙尼亚和格鲁吉亚外,苏联其他11个加盟共和国在哈萨克斯坦的阿拉木图签署了《阿拉木图宣言》,宣告成立独立国家联合体及苏联停止存在。 1991年12月25日,苏联总统戈尔巴乔夫宣布辞职,将国家权力移交给俄罗斯总统叶利钦。当天19时32分,红旗从克里姆林宫上空降下。第二天,苏联最高苏维埃通过最后一项决议,宣布苏联停止存在。
标志：1991年，《阿拉木图宣言》签署。
苏联国旗降下，俄罗斯国旗升起，一个时代戛然而止！
苏联解体含义：
苏联解体实质：
苏共丧失执政党地位；
15个加盟共和国解体；
都放弃社会主义制度，实行资本主义制度
社会制度的变化。
标志着冷战结束，两极格局结束。世界朝多极化趋势发展
东欧剧变与苏联解体
苏联解体：
从苏联到独联体
国际共产主义运动和社会主义事业遭受严重挫折
根本
东欧巨变与苏联解体的原因
斯大林模式的弊端
材料2：从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风、西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。
—钱其琛《世界知识》杂志记者问题时的谈话
材料3：“赫鲁晓夫把苏联改乱了，勃列日涅夫把苏联改死了，戈尔巴乔夫把苏联改垮了”。
西方国家推行“和平”演变战略
外部
直接
戈尔巴乔夫改革的推动
材料1：这些事情来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法……
东欧剧变与苏联解体
苏联解体原因：
史料实证
⒈坚持走建设有中国特色的社会主义道路；
2.大力发展生产力，提高人民生活水平；
3.坚持依法治国，健全民主与法治；
4.加强执政党建设，坚持中共的领导。
2.东欧剧变和苏联解体的启示：
（1）对社会主义运动：是国际共产主义运动和社会主义事业的重大挫折
（2）对世界格局：标志两极格局（冷战）结束，世界多极化趋势不断发展
苏联解体是斯大林模式的失败，并不意味着社会主义的失败。
2.东欧剧变和苏联解体的影响：
互动探究:苏联解体与东欧剧变
目标导学
三
课堂小结
课堂练习
2.2003年俄罗斯科学院某院士说:“我们俄罗斯人以我们自己的沉痛灾难为代价,成为耶稣,悲壮地走上祭坛,向世人和历史宣告：苏联的‘民主化’、‘私有化’完全是一条绝路、死路。”这说明他把苏联解体的原因归结为（ ）
A日益严重的经济危机 B苏联政局动荡 C西方的和平演变政策 D戈尔巴乔夫的改革
1.针对斯大林模式的弊端，最先提出改革的苏共领导人是（ ）
A．列宁 B．普京 C．赫鲁晓夫 D．戈尔巴乔夫
C
D
3.“他摆弄这个国家，就像家庭主妇摆弄卷心菜一样。他以为只要把外面的烂叶子剥掉，就会有里面的好心子，他不停地剥下去，一直到剥光为止”。一位苏联杂志主编这样讽刺戈尔巴乔夫。他摆弄的这个国家的最终结局是（ ）
A．经济日益强大 B．国家走向解体 C．社会政局安定 D．各种矛盾缓和
B
4.在苏联历史上担任苏共中央总书记的最后一位领导人是（ ）
A．叶利钦 B．赫鲁晓夫 C．勃列日涅夫 D．戈尔巴乔夫
D
1、自主设计思维导图。
2、阅读有关冷战的书籍，谈一谈冷战给世界带来的影响。
3、自主归纳冷战的主要表现以及代表性事件。
作业布置