3．岩石会改变模样吗
教材分析：
经过前两课的学习学生对地球表面及地球内部有了基本的认识。
从这课开始，我们要引导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。文本把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。在学生眼里，岩石都是坚硬的，是不容易发生变化的。但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化。是什么原因使它们发生变化的呢？教材通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。在分化作用下，坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。当然这种变化是缓慢、不易觉察的。
设计意图：
本课教材主要由“探索岩石变化的原因”和“风化作用改变了地形地貌”两部分组成。最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及地形形成的原因。第一部分：探索岩石变化的原因”教材中用图片和简单的文字介绍了实验的方法。实验分别是冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动。实际上，按分化的作用分，外力对岩石的分化作用分为物理分化及化学分化。教材提的基本上是物理分化。因此在教学上不要使学生理解成分化作用仅指物理分化，导致科学性错误。第二：认识分化。教材要求学生能用简单的流程图或文字、图画表示这个过程。流程图是一种整理信息的工具，它能有效地概括出某一种过程的各个阶段，或某一程序的各个步骤，帮助学生理解某组事件发生过程中的顺序、步骤。学习画流程图，一方面是通过这种方式巩固所学的概念，另一方面是培养学生整理信息的能力，这也是过程与方法的能力之一。
教学目标：
1．科学概念：
（1）岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
（2）风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2．过程与方法：
（1）根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
（2）做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
（3）根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
（4）用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
3．态度、情感与价值观：
（1）体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
（2）欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
（3）建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重难点：
重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
教学准备：
分组实验材料：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、小石头。
演示实验材料：有关岩石风化及其形成的地形地貌的PPT课件。
教学过程：
一、引入
1．猜一猜黑口袋里藏着什么？（石头）
你怎么知道它是石头呢？（在黑板上板画）
2．如果把这块石头放在大自然中，它会改变模样吗？
你能猜猜是什么力量使岩石发生变化吗？
[同时出示PPT3，学生会猜测可能是冷热、流水、生物、大气的力量使岩石发生变化。]
二、探索岩石变化的原因
1．讨论实验的方法
（1）刚才你们说把石头放在大自然中，它会改变模样。那么可能是什么使它改变模样的呢？（板书：假设）
（学生回答）（根据学生说的写在假设后面）
如： （假设）冷热、水、风、动植物、大气
岩石──────────────────────────→小石头
这只不过是我们的假设，我们能不能用实验来证明呢？
[PPT3，单击出现：模拟实验是我们不可缺少的求证方法！]
比方说做冷热、水流冲击的实验。
（2）现在请同学们各组讨论一下，用什么方法来证明冷热、水流冲击能改变岩石的模样。
[PPT4，单击出现：“冷热作用使岩石发生变化”实验研究计划]
（3）学生讨论。
（4）学生汇报。
[PPT4，在学生汇报时适时单击，出现实验材料和实验步骤。]
（5）在做实验前我们来猜测一下实验之后岩石会有什么变化？
[PPT5，单击出现：“实验之后岩石会有什么变化？”]
2．冷热实验。
（1）好，接下来我们来做冷热实验。
（2）岩石有什么现象产生，哪一组愿意来汇报？
[PPT6，在学生汇报时适时单击，出现实验现象：岩石表面出现裂缝并伴有碎石屑脱落。]
（3）根据学生回答板书，小结，看来气温是能够改变岩石模样的。
[PPT6，在学生汇报时适时单击，出现实验结论：冷热气温变化能使岩石发生变化。]
3．水磨石实验
（1）[PPT7，单击出现：“你们能按照下面的实验操作示意图合作完成研究吗？”]
水能不能改变岩石模样，我们来制定实验的计划？
[PPT8，单击出现：“流水作用使岩石发生变化”实验记录单]
（师生讨论）
下面开始实验。
（2）做实验
[PPT9，单击出现：你看到岩石发生了什么变化?]
（3）瓶子底部有什么现象产生，哪一组愿意来汇报？
[PPT10，单击出现：实验后岩石特点，石块棱角变圆，瓶里出现一些碎石屑。]
（4）小结，看来水流冲刷是能够改变岩石模样的，我们的实验验证以下两种现象。
[PPT11，单击出现：水流也能裂石、冷热骤变会使岩石爆裂]
4．其它的原因“风、动物、植物”无法用实验来证明，现在用图片来解释一下。
（1）风是如何破坏石头的呢？解说。
[PPT12，单击出现：动画出现“风对岩石的破坏作用”，一击之后，这几个字就好象一
阵旋转的大风刮过岩石，比较形象。]
（2）动物是如何破坏石头的？解说。
[PPT13，单击出现：动物活动对岩石的破坏作用]
（3）植物是如何破坏石头的呢，解说。
[PPT14、15，单击出现：植物生长对岩石的破坏作用]
5．小结:大自然中哪些力量会使岩石发生变化呢？
[PPT16，单击出现：大自然中哪些力量会使岩石发生变化]
得出风化的定义。
6．[PPT17，单击出现：正在被风化的石窟]
你们有什么办法能够让风化慢一点呢？
[PPT19，单击出现：请你运用学过的知识,设计一个保护石窟的方案]
三、风化作用改变了地形地貌
岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，让我们一起来欣赏大自然的杰作吧。
[PPT20——47：欣赏大自然的伟大杰作]
四、小结
这节课我们知道了岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行。
岩石的风化改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观。
五、学了本课，老师来考考你们
[PPT48——49：考一考]
六、同学们，这一节课大家学的很棒，那你们知道下一节课我们学什么吗？
[PPT50：单击出现：下一节课我们将对土壤进行研究。]
板书设计：
岩石会改变模样吗
冷和热 流水 植物 动物 风化
课后反思：
在本课教学中，我希望利用学生对岩石与生俱来的兴趣，通过老师的引领，通过学生的科学探究，利用 “冷热的作用”和“水的作用”两个模拟实验，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探究过程。在“假设——验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发学生热爱自然、探索自然的乐趣，同时培养学生的求证意识。在探索岩石变化的原因时，对于“植物根的作用”由于时间的限制，不能在课堂中及时探究验证，让学生利用课余时间进行实验来验证，把学生探究的兴趣引向课外。
同时，在发展学生的认识能力方面， 我的教学设计主要侧重于对同一事物运用不同方法进行观察，即发现式观察能力的培养。越是熟悉的事物，学生的观察热情就会越低。对于学生来说，观察周围熟悉的事物，发现平时不曾重视的现象，这无疑是一种极为重要的认识能力。不过，对有效的学习来说，观察和发现显然还只是认识的开始，最终是否有所收获，认识是否能得到发展，在发现现象之后，便取决于对现象所持的态度和准确描述的能力，这也是本课教学所蕴含的重要目标。
课件50张PPT。小学科学（科教版）五年级上册第三单元第3课岩石会改变模样吗你能猜猜是什么力量使岩石发生变化吗?高山上的岩石沙漠中的岩石海滩上的鹅卵石溶洞中的钟乳石用什么方法来证实我们的猜测呢？ 是我们不可缺少的求证方法！ 模拟实验 模拟实验一
“冷热作用使岩石发生变化”实验研究计划
实验材料：
实验步骤：
实验现象：
实验结论：酒精灯、火柴、石块、镊子、盛水的烧杯等。1. 点燃酒精灯（注意正确使用！）。2. 用镊子夹住岩石在酒精灯外焰上加热。4. 反复实验几次，观察实验现象并分析。3. 把加热后的岩石立即放入冷水中观察。注意
安全现在我们开始行动……
你看到岩石发生了什么变化?
这说明了什么?猜测：实验之后岩石会有什么变化？ 模拟实验一
“冷热作用使岩石发生变化”实验研究计划
实验材料：
实验步骤：
实验现象：
实验结论：酒精灯、火柴、石块、镊子、盛水的烧杯等。1. 点燃酒精灯（注意正确使用！）。2. 用镊子夹住岩石在酒精灯外焰上加热。4. 反复实验几次，观察实验现象并分析。3. 把加热后的岩石立即放入冷水中观察。注意
安全岩石表面出现裂缝并伴有碎石屑脱落。冷热气温变化能使岩石发生变化。 你们能按照下面的实验操作示意图合作完成研究吗？ 第1步 第2步 第3步 第4步 剧烈摇晃你们能看懂下图的含义吗? 模拟实验二
“流水作用使岩石发生变化”实验记录单 实 验 材 料：
实验前岩石特点：
实验后岩石特点：
实 验 结 论：带盖塑料瓶、水、岩石块。 有棱角、有的锋利，易割手。注意
安全
你看到岩石发生了什么变化?
这说明了什么? 模拟实验二
“流水作用使岩石发生变化”实验记录单 实 验 材 料：
实验前岩石特点：
实验后岩石特点：
实 验 结 论：带盖塑料瓶、水、岩石块。 石块棱角变圆，瓶里出现一些碎石屑。 流水能使岩石发生变化。 有棱角、有的锋利，易割手。注意
安全水流也能裂石冷热骤变会使岩石爆裂 我们的实验验证了以下两种现象：风对岩石的破坏作用动物活动对岩石的破坏作用植物生长对岩石的破坏作用小结::大自然中哪些力量会使岩石发生变化呢？ 岩石在气温、流水、生物、大气等长期联合作用下发生变化的现象叫做风化。
岩石岩石碎裂小石子和沙正在被风化的石窟请你运用学过的知识,
设计一个保护石窟的方案。 让我们尽情地欣赏大自然的伟大杰作吧！云南路南石林安徽黄山飞来石福建太姥山夫妻石湖南张家界 浙江桐庐瑶琳仙境广西桂林山水（象鼻山）感叹——大自然的鬼斧神工！！！考一考1. 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种
现象叫（ ）。
A. 沙化 B. 石化 C. 风化
2. 很多岩石破裂是因为季节和昼夜的交替，温差使岩石发生
了（ ）。
A. 热胀冷缩 B. 热胀 C. 冷缩
3. 河边的卵石又光又圆，是由于（ ）形成的。
A. 热胀冷缩 B. 水的冲刷 C. 植物的作用CAB1. 坚硬的石头永远都不会改变模样。（ ）
2. 石林风貌是由于岩石的风化形成的。（ ）
3. 植物生长也能改变岩石的模样。（ ）
4. 人类活动不会影响岩石的变化。（ ）
5. 风化作用是一个长期过程，因而短期内不起作用。（ ）×√××√ 今天这节课我们了解了岩石在风化作用下会改变模样，那我们推测一下，碎石再继续风化最终会变成什么样子呢？下一节课我们将对土壤进行研究。THANK~S
