5.雨水对土地的侵蚀
教材分析：
《雨水对土地的侵蚀》是教科版五年级上册第三单元第五课。《地球表面及其变化》本单元主要指导小学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。探究外力作用引起的地形地貌变化是本单元的教学重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。本课让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，认识侵蚀现象。本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。
设计意图：
本课教材可分两部分。第一部分：雨是如何影响土地。本课让小学生模拟“下雨”以及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。第二部分：影响侵蚀的因素。影响土地被侵蚀的因素很多，教材重点指导小学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素。影响侵蚀程度的因素的实验设计则放手让学生自己完成，检验、巩固对比实验的设计。
教学目标：
1．科学概念：
（1）雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
（2）侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
2．过程与方法：
（1）通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
（2）用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。
（3）对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。
（4）设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
3．情感、态度、价值观：
关注自然界的侵蚀现象。
教学重难点：
重点：认识雨水对土地的侵蚀作用。
难点：设计“影响侵蚀的因素”的模拟实验计划。
教学准备：
演示实验材料：①雨水侵蚀土地的课件。②模拟“下雨”的实验器材1套。
分组实验材料：模拟“下雨”的实验器材（长方形塑料水槽，喷壶，湿润带有少量沙石的土，杯子，小铲子）；2张记录单。
教学过程：
一、生活情境导入
1．谈话：下雨是一种常见的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水对土地会有影响吗？你认为会有怎样的影响？[出示PPT2]
2．学生小组讨论，交流下雨时雨水对土地的影响。
（预设：土地变得很潮湿；地面有积水；如果雨下得很大，泥土可能会一下子冲下来，发生泥土流；雨水会冲走地表的泥土和细沙，使岩石裸露，植物不能生长……）
3．雨水真的会对土地产生同学们所说的这些影响吗？这节课我们就来研究这个问题——雨水对土地的影响（板书）
二、模拟“下雨”的实验
我们怎么研究这个问题？（模拟“下雨”的实验）
1．介绍实验装置：
（1）老师给你们准备了这样一份材料。用掺有少量沙、石的土在一个长方形塑料盒中堆一个地形。有坡地和平地。造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。[出示PPT3]
（2）另准备一个饮料瓶，在瓶盖上扎一些小孔，做成喷水器。在饮料瓶中装满水，盖上瓶盖。这就组成了我们的模拟实验——“下雨”的器具。[出示PPT4]
2．介绍实验的方法、要求：
（1）师生合作演示实验操作方法。
喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。
（2）师生交流观察内容，明确实验方法及目的与要求。[出示PPT5]
实验怎样做我们清楚了，那么，我们要研究“雨水对土地的影响”应该重点观察些什么呢？
土地表面特征的变化，雨水的变化，都能说明雨水对土地的影响。所以在实验中我们要对这两点进行细致地观察，并用你最擅长的方式描述下来。
实验中，请不要人为的干扰实验现象。
实验结束后马上整理要汇报的资料，整理好后思考，雨水对土地为什么会发生这些现象。
[出示PPT6]
3．学生实验，教师指导巡视并指导实验有困难的小组。
4．实验汇报。
先请一组同学汇报，请其他组补充或提建议。
预设生1：土地表面雨前较平整，现在变坑洼了。
生2：小小沟变深了，或加宽了，出现水沟。
生3：雨水降落到地面后，随着流动水变混浊了。
5．引出侵蚀概念，并作深化。
师生共议学习侵蚀的科学概念。
（1）为什么水沟会变深，土表面会被坑洼了。
（2）为什么在地表上的泥沙会被冲起呢？
[出示PPT7]通过这段视频再次向学生清晰地展示了下雨时出现的坑洼、径流以及泥沙冲走等现象。
[出示PPT8]学生齐读侵蚀概念。雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。
[出示PPT9]让学生再次感受被侵蚀的土地。
6．更改板书 把影响擦掉改成侵蚀。
学生齐读课题：雨水对土地的侵蚀
7．模拟实验与现实自然界中现象联系及区别。
（1）刚才的是一个模拟实验，下雨的装置下面土地跟自然界中是否一样？下雨的情况跟自然界是否一样？有什么不一样。
（2）学生小组讨论，交流。
（预设生：自然界中的雨有时是大雨有时是小雨，而我们的实验时间很短，而且雨水的变化是很小的。自然界中的那些泥土里面生长着各种微小的动物或昆虫，而这块泥土里只是单一的一块粘土。）
（3）[出示PPT10]这段视频向学生展示实际下暴雨发洪水出现的侵蚀的现象
三、探讨影响侵蚀程度的因素
[出示PPT11—12]
1．讨论：在自然界，地表的地形常常不是很平的，各处植被覆盖的程度也不一样，天空中的降雨量也有大有小。
土地坡度的大小、有无植被覆盖，降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度吗？说说我们的推测和理由。
2．我们能设计实验进行研究吗？
[出示PPT13]
指导实验计划：
（1）问题选好后，还要做哪些计划呢？
猜测 器材 实验方法
（2）像这样要通过对比事物现象说明问题的，我们可采取什么实验方法？对比实验(对比实验要求设定对照组和实验组)。
（3）对比实验最讲究“公平”，请问如何保证公平呢？
确定一个相同条件和不同条件。
四、课后延伸
今天，我们学习了引起地表变化的一种自然作用——侵蚀。
你知道侵蚀给我们生活的环境带来了哪些危害？我们有什么办法减少这些危害呢？
板书设计：
雨水对土地的侵蚀
雨量的大小 土地的坡度 有无植物覆盖
教学反思：
1．教学过程循序渐进，经历探究过程。
这节课让学生经历一个完整的探究过程。先是发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。学生进行猜测。但是仅仅是学生的猜测是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。在讨论中进行实验的细致指导。学生对实验方案进行补充。最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体成果。最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到设计对比实验。
2．科学教学关注细节，呈现有结构的材料。
关注探究的细节。有人说：细节决定成败。科学教学对细节的关注尤其重要。整堂课中呈现的图片和视频跟学生的生活紧密联系，给学生认识雨水对土地的侵蚀留下深刻的印象。本节课两个比较重要的概念：径流和侵蚀。通过课件视频展示，更加容易让学生们接受和掌握。而且需要准备的实验器材十分完整，有利于学生实验的设计和实验过程的观察和发现，亦有利于研究过程和方法目标的达成。
课件14张PPT。浙江省农村中小学现代远程教育工程资源小学科学（教科版）五年级上册第三单元
雨水对土地的侵蚀临海市哲商现代实验小学 秦颖蓉 坡地平 地坡
地2.仔细观察“下雨时” 雨水及土地的变化过程，并用最喜欢的描述法及时记录所发现的实验现象。1.实验中,请不要人为地干扰实验现象。3.实验结束后马上整理要汇报的资料，然后思考：雨水对土地为什么会发生这些现象？温馨提示： 记录单（一） 第 小组
提示：
请仔细观察实验现象，并选用自己最喜欢的描述法（如图画法、文字法、符号法等）进行详细记录。
实验结束后，马上整理要汇报的材料，然后思考：雨水对土地为什么会发生 这些现象（这很重要哦！！） 雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。有无植物覆盖影响侵蚀的因素:降雨量的大小?
土地坡度的大小?
植物覆盖面的有无?
……
我们小组的研究计划
研究题目：
□坡度大小与影响侵蚀程度的关系。
□降水量大小与影响侵蚀程度的关系。
□植物覆盖面大小与影响侵蚀程度的关系。
（★选择自己小组最想研究的一项，在□内用√表示。）
我们的推测 :
实验器材：
实验方法：对比实验法，设对照组和实验组。
相同条件：
不同条件：编制：浙江省教育技术中心
浙江省教育厅教研室
出版：浙江出版集团数字传媒有限公司
时间：2011-11-20策划：屠元成 斯苗儿 郑少艾
制作：秦颖蓉
审核：喻伯军
责编：朱卫国 张蓉
资源引用：浙江小学科学网 www.zjxxkx.com
