课件23张PPT。临邑一中 马文娟学习目标：
1.品读充满诗情画意的景物描写
2.赏析运用传神的对话刻画人物的手法
用四字词语概括小说的基本情节:夫妻话别→
（开端） 寻夫遇敌→
（发展） 助夫杀敌
（高潮、结局)整体感知探究一
品读景物描写,体会小说诗意美。 作者是如何把一个普普通通的劳动场面写的如诗如画的？请试从语言风格、描写手法等方面加以分析。
“诗体小说”的艺术特色：散文式清新秀美的语言，
浓郁的诗情画意，
在细腻的描写中开拓诗一般的意境
月亮
升起来
院子里
凉爽得很
干净得很
白天
破好的
苇眉子
湿润润的
正好编席
环境：宁静美丽 如诗如画 清新淡雅 女人
坐在
小院当中
手指上
缠绞着
柔滑修长的
苇眉子
苇眉子
又薄又细
在她怀里
跳跃着 跳跃着
探究二
赏析人物对话，体悟小说人性美 对话描写如何刻画鲜明的
人物形象？ 小说描写了战火硝烟中夫妻之情和家国之爱，表现了人性的纯美，品格的崇高。这是正义的基础和源泉，蕴藏着战胜侵略者的巨大力量。
主题：拓展延伸 片段训练
请摹仿孙犁“诗体小说”的艺术风格，为白洋淀的女人们写一段赞词（100字左右）。
（开头）对于这群没有名字，也淡化了肖像的白洋淀妇女，我想说…… 对于这群没有名字，也淡化了肖像的
白洋淀妇女，我们怀有的只能是崇敬！
或许她们没有荷花那样的容颜，
但是她们有着荷花一般的高洁；
或许她们有着发不完的牢骚，
但她们有着看不到边际的温柔与宽容；
或许她们没有铁打的筋骨，
但是她们的汗水与泪水，
同样铸成了中华民族的钢铁长城！
让我们真诚的感谢荷花淀的女性们，
感谢她们让我们明白了什么是人性之美，
什么是家国之爱！作业：
课外阅读孙犁的《白洋淀纪事》，
体会孙犁的艺术风格姓名
马文娟
电话
学科
语文
年级
高三
邮件
单位
临邑一中
教学设计
教学主题
荷花淀
一、教材分析
小说 《荷花淀》是一篇取材于战争年代并以一次激烈的枪战为中心事件的战争题材小说，但它与一般意义上的战争题材小说有着截然的区别。它没有具体描写战争中的硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞，而是充满浪漫主义气息和乐观精神，景物描写充满了诗情画意，有“诗体小说”之称。
《荷花淀》作为现代著名作家孙犁的短篇小说代表作，其突出的艺术特点就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。作者以写意的笔调，透过几个生活场景，塑造了以水生嫂为代表的具有勇敢、坚贞、乐观性格和美好心灵的白洋淀青年妇女形象。
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二、学生分析
六班是文班，基础知识掌握较好，所以课前对文章内容及生字词进行必要的预习之后，课上可以不做处理。初中教材里已涉及到小说，学生对小说这一文学体裁已有感性认识，并且对小说的阅读兴趣十分浓厚，这是学习小说极为有利的一面。但也正因如此，学生只是停留于表面的内容浏览，而不能深入的解读文本。鉴于此，学习的重点应放在引导学生对小说艺术形式和立意表达技巧的分析、揣摩上，通过师与生、生与生相互间的诱发、品味，真正领略小说的迷人风采。
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三、教学目标
1.品读充满诗情画意的景物描写
2.赏析运用传神的对话刻画人物形象的手法，进而体会作品主题。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.幻灯片展示；2.插入音频；3插入视频。
使用方式：
1.教学过程中主要通过幻灯片展示各个教学环节，例如：画面的导入，各个问题的启发，知识点的展示；
2.在诵读课文环节插入音频，让学生正音，感悟；
使用这些技术的预期效果：
1.在导入环节，通过画面展示白洋淀风光，进而激发学生学习本节课的兴趣；
2.?配乐诵读，创设情境，让学生深入文本、体味文本的语言特点。
3.在授课中展示各个知识点，能够使学生的知识思路更加清楚，及时与老师互动交流，更利于启发引导，促进学生创新思维的形成。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、情境导入
1.播放Ppt???2.?导入语
感悟，进入情境
展示幻灯片，配乐播放一组白洋淀风光图
二、整体感知
1.要求学生简述小说的情节。2.利用ppt明确知识点3.采用评价量规（一）点评
学生畅谈感受，注意倾听和记录，采用评价量规（一）进行评价。
幻灯片展示知识点；学生评价量规（一）(见后表)
三、品读探究
1.探究一：品读景物描写，体味“诗体小说的特点”2.利用ppt，播放音频文件?3.探究二：赏析人物对话，感悟人性美。
?
配乐诵读，小组交流，分角色朗读
品
读
幻灯片展示?，插入音频，文本思维导图
四、写作训练
启发学生，ppt展示训练题目“为白洋淀的妇女写一段赞词”
五分钟写作训练
小组交流推荐
《荷花淀》班级展示评价量规（二）(见后表)
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五、拓展延伸
??布置作业
课外读孙犁的《白洋淀纪事》，进一步体会孙犁的艺术风格。
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班级云盘
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.信息技术支持不离语文教学本质。信息技术辅助教学，最忌离开文本，成为声光电的表演，在教学设计中我特别注意了不离语文教学本质这一要点。利用ppt创设情境，以情激情，让技术推动学生快速积极的进入文本；教学进行中利用多种评价量规监控学生学习过程，提高教学效率。
2.?信息技术形象直观，运用现代教育技术这样交互式的学习环境，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源；创设教学情境，充分调动了学生的参与积极性，学生乐于参加课堂讨论，发言也比较积极，思路更为活跃。让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有一定的收获。
《荷花淀》班级展示评价量规（一）
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A优秀
B良好
C一般
D需努力
内容
有条理，完整
?
条理性有所欠缺，事件表述较完整
较有条理
基本理清事件过程
条理性不够事件过程遗漏
表达
逻辑严密，表达流畅，语言优美，声音洪亮富有激情，大方得体
表达比较流畅，语言准确，声音洪亮，上台不紧张。
能基本表达清楚个人观点，语言基本准确
表达不清，声音小，紧张慌乱
个人评
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小组评
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《荷花淀》班级展示评价量规（二）
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A优秀
B良好
C一般
D需努力
内容
紧紧围绕主题：“为白洋淀的妇女写一段赞词”，作品的质量高，可读性特别强。
能围绕主题“为白洋淀的妇女写一段赞词”，作品的质量较高；可读性比较强。
主题较为鲜明；作品的有一定的可读性；
主题不够鲜明，可读性不强。
创造
内容特别有创意，有独到见解，包括：标题、文章的内容、标题。
内容比较有创意，包括：标题、文章的内容、标题。
内容有一定的创意，包括：标题、文章的内容、标题。
内容缺乏创意，包括：标题、文章的内容、标题。
表达
逻辑严密，表达流畅，语言优美，声音洪亮富有激情，大方得体
表达比较流畅，语言准确，声音洪亮，上台不紧张。
能基本表达清楚个人观点，语言基本准确
表达不清，声音小，紧张慌乱
