课件15张PPT。春江花月夜 作者：张若虚作品介绍
《春江花月夜》是流传千年的经典，它意境开阔优美，饱含情思哲理，为古今文人称道，闻一多先生称赞它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，解读品味这样一首情景理完美交融的杰作，对提高诗歌鉴赏能力具有重要的意义。 学习目标 1.熟读诗歌，读准字音，在反复诵读中把握诗的情感基调。 2.探究月这个典型意象，感受诗中复杂的哲理情思。(重点、难点)
环节一：导入新课
《春江花月夜》被闻一多先生称赞为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。让我们穿越时空，来到初唐，和张若虚一起共赏那轮明月，在月下倾心交谈。 《春江花月夜》学习导引 1.夯实基础（文学常识和重点字音字形填空） 2.整体感知（主要是理清思路，反复诵读，把握诗歌的情感基调） 3.文本探究（探究月这个典型意象，走进作者的情感世界。） 4.拓展提升
环节二：评价学案 订正错误
易错读音
芳甸（diàn）霰（xiàn）纤尘（xiān）青枫浦（pǔ）扁舟子（piān）捣衣砧（zhēn）潜跃（qián）碣石（jié）环节 三：理清思路 把握基调
内容 基调
1月下之景：舒缓沉静
2月下之思：深沉怅惘
3两地之情：忧伤哀婉
文本探究
环节 一：感受月之景象
环节二：触摸月之情理
问题一：作者大量地描写月相，可见月这个意象在诗中分量极重，那么月这个意象在诗中具体有哪些作用？ 月亮在诗中的四个作用：
1.景物的主体 2.哲思的触媒
3.离愁的载体 4.全诗的线索
问题二：面对月下美景作者却吟出“皎皎空中孤月轮”，为什么在皎洁的月轮之要前加一“孤”字？研读全诗并结合人生体验来回答。 梳理三种层次的孤独：
1.离别牵出的孤独
2.宇宙人生的矛盾触发的孤独
3.人生境遇和思想的孤独 拓展古人借月抒怀的诗句
李白 ：
“今人不见古时月，今月曾经照古人”
“古人今人若流水，共看明月皆如此”
（《把酒问月》）
环节三：探寻人生之真谛
问题：在这样的孤月照耀下，被 这样的旷古孤独包裹着，你认为张若虚该怎样去面对人生？请写一段文字，谈谈自己的见解。 布置作业： 1搜集写月亮的诗文。 2背诵并默写这首诗。
《春江花月夜》信息化教学设计
作者信息
姓名
张凯
电话
学科
语文
年级
高三
邮件
单位
德州市第二中学
教学设计
教学主题
春江花月夜
一、教材分析
《春江花月夜》是高中语文选修教材《唐诗宋词选读》第一单元的重要篇目，这一单元的话题是“气象恢弘的初盛唐诗歌”。《春江花月夜》是流传千年的经典，它意境开阔优美，饱含情思哲理，为古今文人称道，闻一多先生称赞它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，解读品味这样一首情景理完美交融的杰作，对于提高学生的诗歌鉴赏能力具有重要的意义。
二、学生分析
高二学生学完了必修，掌握诗歌鉴赏方法的基础上继续并深化古诗文的学习，引导学生积累并掌握古诗文鉴赏的方法。
三、教学目标
1.熟读诗歌，读准字音，在诵读中把握诗的情感基调。。
2.探究“月”这个意象，了解诗中复杂的哲理情思。
本课的重点和难点是目标2。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、微课、PPT、网络音频、博客、QQ等技术。
阶段一：课前自主学习
1.学生自读课文，以小组为单位分工查找作者资料、后人对诗歌的评价，进行朗诵展示、理清线索、描绘画面，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析诗歌、体味感情奠定基础。技术手段：互联网、多媒体、ppt、自主学习评价量规。
2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解诗歌。
技术手段：互联网，多媒体。
微课《批注读书法》、自主学习评价量规。
阶段二：课中
展示成果，整体感知
小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果。
使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
再读课文，重点赏析
展示闻一多对《春江花月夜》的评价，组织学生感受月之景象、触摸月之情理、探寻人生之真谛。
学生交流讨论，用PPT或word展示个人批注。
音视频 思维导图 PPT 或word
阶段三：课后
以“《春江花月夜》之美”为题，写作小论文，上传至班级360云平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。
二、补充与《春江花月夜》相关的资料，保存至班级云盘，要求学生阅读，拓展视野。http://yunpan.360.cn/.net/
技术手段：小论文评价量规、问卷星
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
自主学习
准备微课，传授思维导图制作技巧，布置预习任务
利用互联网查阅中国古代诗歌的相关知识，查阅《春江花月夜》及张若虚的相关知识及后人对诗评价。自主阅读，品评鉴赏；观看微课，学习批注读书法。
互联网（百度、谷歌等搜索引擎）、微课、自主学习量规。
导入新课
用闻一多对《春江花月夜》的评价导入并播放古曲《春江花月夜》，与学生交流初读感受。
学生畅谈感受，注意倾听和记录，采用评价量规进行评价。
http://v.youku.com/v_show/id_XMjkxNjE2ODg0.html
评价量规
展示成果
组织学生小组描绘画面品评“月”的意象、讨论诗中的情感变化，选代表展示成果，适时点拨补充。
小组交流，选代表利用PPT展示预习成果（关于张若虚的介绍、《春江花月夜》的评价）
多媒体一体机、彩色投影仪、思维导图、自主及小组合作学习量规
研读品味
展示古今文人写月的句子和对宇宙人生的感悟，组织学生分专题研讨“描绘景物美” “感悟哲理美”“ 分析情感美”，尤其注意抓住主要意象，借助想象联想。
学生交流讨论，用PPT展示个人批注。教师点拨。学生诵读、描绘画面、评说意象之美、探究哲理、分析情感。
《春江花月夜》文学是价值链接http://www.doc88.com/p-694270798477.html
PPT、学习成果展示量规
作业及评价
以“《春江花月夜》之美”为题，写作小论文，上传至班级360云平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。
二、补充与《春江花月夜》的相关的资料，保存至班级云盘，要求学生阅读，拓展视野。http://yunpan.360.cn/.net/
完成作业，上传至班级360云平台，自由交流，相互评价。
阅读云盘中的补充材料。
http://yunpan.360.cn/.net/
博客，QQ，云平台
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
特色一：依学定教。激发学生的学习欲望，让学生产生学习的主动性根据学生的已有知识和能力、未知知识提出学习目标、设计教学流程和教学内容。
特色二：学生自主、互助学习为主。从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的批注式读书法，再到撰写论文进行展示和评价，课堂设计始终尊重学生主体性。
特色三：技术支持特色明显。课前预习利用互联网和微课程翻转课堂，教学进行中利用多种评价量规监控学生学习过程，课堂学习结束后利用云盘汇集积累资料，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。
特色四：不离语文教学本质。信息技术辅助教学，最忌离开文本，成为声光电的表演，在教学设计中我们特别注意了不离语文教学本质这一要点。预习中设计思维导图引导学生反复阅读文本，要让学生比传统学习更多更有效的研读文本；用微课及PPT将批注阅读这一优秀读书传统发扬光大，让学生感受名家如何阅读经典；用互联网资源展示古今文人对《春江花月夜》评价及相关写月的诗句，，激发学生对诗词经典的热爱。借QQ群及云平台展示丰富的资源及优秀的阅读感受，体现语文学习博大精深的特点。
