人音版 五年级上册 第3课 丰收锣鼓 教学设计（表格式）

教学设计
课题 丰收锣鼓
教学内容分析《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉编曲于1972年，乐曲借鉴了我国民间吹打乐的鼓点和旋法，充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。乐曲分为四个部分，由多段旋律和锣鼓部分组成。在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
学情分析五年级的孩子对音乐的积极性较高，有一定的音乐欣赏能力，但他们的欣赏兴趣多为流行音乐，对我们的民族管弦乐器认识较浅，喜爱程度不够，所以正确引导学生欣赏管弦乐曲，从而引起学生对民族管弦乐的兴趣爱好。所以本节课乐曲的四部分用四种不同的形式来欣赏，从而引起学生的兴趣。
目标确定1、聆听民族管弦乐《丰收锣鼓》，说出乐曲的情绪、力度和速度。2、聆听民族管弦乐《丰收锣鼓》各个乐段，用节奏练习、学唱主题、视频欣赏的方式来准确表达各乐段的主题。
学习重点难点重点：学习第一、二乐段中的典型节奏、旋律难点：运用节奏、创编歌词等方式表现典型节奏，体会节奏、旋律在表达音乐情绪中的作用
学习活动设计教师活动学生活动环节一：新课导入1.视频导入（1）教师播放民族管弦乐《丰收锣鼓》视频，学生根据视频回答问题师:同学们，从刚才欣赏的这段视频中，你感受到了什么？你觉得今年的收成是怎么样的？你是怎样听出来的？（音乐的情绪热烈欢快，感受到喜庆的氛围，是人们欢庆丰收的景象。）（可单独提问）2.导入主题：《丰收锣鼓》师：我们要学习的这课就叫做《丰收锣鼓》。1. 观看视频2. 思考音乐的情绪3. 说出选择依据（情绪、速度）设计意图（视频导入，吸引学生兴趣，让学生欣赏民族管弦乐的场面及表现力。有助于学生更形象地感受丰收的景象及音乐热闹的情绪。）环节二：新课讲授一、第一乐段“忙丰收”1. 聆听第一乐段师：首先我们来聆听一下这首乐曲第一乐段中的典型乐段，称它为“忙丰收”（板书）2. 了解第一乐段主要运用了哪些打击乐器（1）师：从音乐中，你能听出农民们是用什么方式来欢庆丰收的吗？（通过敲锣打鼓的形式欢庆丰收）（2）师：仔细聆听，音乐中主要出现了哪几种乐器 （堂鼓、镲、木鱼和锣等)3.为第一乐段伴奏师：这些乐器是运用什么典型节奏来击打呢？我们接下来就一起来了解一下（1）拍读典型节奏师:大家看看屏幕上这条节奏，能否尝试给它拍读出来呢？ 咚 哒 哒 咚 咚 哒咚 哒 哒 咚 咚 咚 （2）辨识节奏型师：这条节奏里共有几种节奏型？分别是什么？（切分、四分音符）（3）师生共同拍读节奏师：接下来我们把音乐凳当鼓，用这条节奏来为第一乐段伴奏吧！4.总结第一乐段节奏旋律特点师：每段音乐都有它不同的情绪与风格，和所构成的音乐要素有关。第一乐段主要通过旋律、节奏两种音乐要素相结合，共同表现了人们丰收时，收割劳动，你追我赶的忙碌场面。师：学习完乐曲的第一乐段 我们接着来学习一下第二个乐段，“唱丰收”乐段。二、第二乐段“唱丰收”1. 聆听第二乐段（1）提问师：该乐段旋律有何特点？与我们刚才所学的第一乐段有何不同？（2）小结：第二段段旋律平稳、抒情优美、柔和，具有歌唱性，旋律线起伏较小，表现了农民们丰收后轻松、愉快的心情。2.学唱第二乐段部分旋律（谱例三）（1）引导学生用“lu”模唱乐谱 3.即兴编创，为乐填词师：现在，我们来看下农民伯伯用什么样的语言来表达他们丰收后的喜悦之情（1）教师出示歌词范例，学生尝试进行演唱“又是丰收年，稻谷堆成堆， 敲锣又打鼓，共庆丰收年”（2）简略复习歌词创编方法一字一音；一字多音。（3）再次聆听第二乐段（谱例三），学生尝试创编歌词（4）成果展示，学生集体演唱第二片段旋律请2—3位学生到黑板写出所创编歌词集体演唱同学所创编歌词 三、 第三乐段“赏丰收”1. 聆听第三乐段师：刚才我们一起随音乐忙丰收、唱丰收，下面让我们跟着视频去欣赏丰收的美景吧。2.教师小结：这段音乐清澈明亮的竹笛声以散板的节奏描绘出了明媚秀丽的田园景色，云锣以柔和晶美的音色犹如阳光下水库的碧波粼粼。如此优美的旋律，优美的景色，都让我们陶醉了。四、第四乐段“庆丰收”1.聆听第四乐段提问：请仔细聆听这部分音乐与我们前面欣赏到的哪一部分音乐相似呢？2.提问总结：这部分音乐与第一部分音乐相似，在音乐中被称为再现。再现了第一乐段的锣鼓音乐，表现出欢庆丰收的宏伟场面，把音乐推向高潮！聆听第一乐段乐段。思考：哪类乐器在该音乐片段中最为典型？有什么作用？农民们是用什么方式来欢庆丰收？辨听音乐中出现的主要乐器。拍读屏幕出示的节奏。思考：这条节奏共出现几种节奏型？分别是什么？ 练习节奏集体为第一乐段伴奏。 聆听第二乐段思考：第二乐段旋律特点？与第一乐段有何不同？根据乐谱用“lu”模唱尝试哼唱旋律，发现难点，寻找解决方法。跟钢琴演唱所学旋律。尝试代入歌词演唱。 再次聆听第二乐段，尝试对所学旋律进行歌词创编。展示所创编的歌词。集体演唱创编的歌词。聆听第三乐段欣赏视频，感受优美如画的田园景色聆听第四乐段思考：请仔细聆听这部分音乐与我们前面欣赏到的哪一部分音乐相似呢？设计意图1.注重音乐的聆听，培养学生专注聆听的习惯，突出“以音乐审美为核心”理念。2.加强学生对所学知识的记忆，为新知识的学习做铺垫，培养学生自我总结能力。3.多次聆听增强学生对音乐片段的熟悉度，以便于更好的完成伴奏活动。4.通过小组合作，增强学生课堂参与度，激发学生学习兴趣及创造力，拓展音乐思维。同时通过活动，更好地感受音乐活泼欢快的情绪，增强对所学节奏的印象。体现“注重音乐实践，鼓励音乐创造”理念。 5.培养学生积极思考，提高知识总结能力。6.通过聆听，感知不同乐段的不同情绪。体现“以音乐审美为核心”理念。7.通过让学生自由哼唱，在哼唱中发现难点，并积极寻找解决办法，发挥学生学习主动性，为更好地学唱第二段部分旋律做铺垫。8.即兴编创歌词活动，充分发挥了学生的想象力、创造力，加深对,旋律的理解、情绪的感受，增加课堂趣味性。体现“重视音乐实践，鼓励音乐创造”理念。9.用不同的形式演绎不同乐段，让学生感受音乐所创造的不同效果。环节三：结构梳理，理解音乐到这里，丰收锣鼓的四个乐段就欣赏完了，让我们一起来回顾一下：丰收锣鼓，一共有四个乐段，第一个乐段忙丰收，第二个乐段唱丰收，第三个乐段赏丰收，第四个乐段庆丰收。第一个乐段忙丰收，体现热闹欢腾，你追我赶的劳动场面；第二个乐段唱丰收，体现了人们劳动时喜悦的心情；第三个乐段赏丰收，体现了优美如画的田园景色；第四个乐段庆丰收，体现了欢庆丰收宏大的场面。总结理解环节四：诠释音乐师：同学们让我们最后再完整地欣赏一遍丰收锣鼓。注意在听到第一部分时用音乐凳为锣鼓部分进行伴奏；听到第二部分的时候，我们把歌词填进去演唱（注意轻声高位）第三部分安静聆听，感受丰收的美景，可以模仿演奏动作哦。第四部分仍然用音乐凳为锣鼓部分伴奏庆祝丰收。同学们准备好了没？跟乐曲展示设计意图：通过归纳总结，结构梳理，理解音乐。环节五：审美，感悟音乐师：通过今天的学习，大家都有什么感受，什么收获，学生表达自己的感受和收获？师：彭修文、蔡惠泉作曲家用音乐为我们塑造了不同的丰收画面，这正是这首乐曲的独特之处。这节课我们收获了很多，我们感受到了民族管弦乐的魅力，感受到了农民伯伯的勤劳，辛苦。他们热爱生活，热爱自己的国家。希望同学们能够喜爱我们的民族乐器，传承我们的民族文化，好好学习，长大报效祖国，同学们再见。思考感悟
板书设计丰收锣鼓忙丰收：热闹欢腾的劳动场面唱丰收：劳动时的喜悦心情。赏丰收：优美如画的田园景象庆丰收：欢庆丰收的宏大场面
作业与拓展学习设计完成课本30页“创与做”：创编一条不低于八小节的锣鼓节奏，下节课展示
特色学习资源分析、技术手段应用说明用节奏练习、学唱主题、视频欣赏的方式来表达各乐段的主题。
教学反思与改进本节课思路清晰，师生互动性强，但互动时间可适当增加。
1学习评价设计1、播放民族管弦乐《丰收锣鼓》，学生说出音乐的情绪、速度、力度。（完成目标一）2、环节二、新课讲授。（完成目标二）
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