二年级数学上册教案 信息窗2 观光旅游（青岛版）

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信息窗2 观光旅游

教学内容：
除加（减）混合运算，教材第112—113页。
教学目标：
1. 在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算
除法，后算加（减）法运算顺序的合理性。
2. 在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理的思考问题。
3. 建立学习的信心，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：
进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。
教具准备：
挂图
教学过程
活动一： 师：同学们真棒，差几条船呢，你能帮他们算一算吗？ 活动二： 师：请同学们观察一下，这两名同学的算式哪里相同，哪里不同？师：当算式里有除法和减法时，应该先算除法，再算减法。 45÷5=9（条），实际上只有8条，所以不够。 学生独立探索，全班交流。学生边展示边讲解，可能有以下方法：① 45÷5=9（条）9－8=1（条）② 45÷5－8=1（条） 学生独立思考，全班交流。 关注学生能否结合具体情境明确运算顺序。
活动三师：从图中，你还看到了什么，你想提出什么数学问题？ 师：请大家尝试自己解决。 学生独立观察画面，寻找信息，并能提出数学问题。 学生独立完成，教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。 能否认真观察画面，寻找有用信息。 鼓励学生用不同的方法解决问题，关注学生是否能清晰地讲解算式的含义。
活动四师：请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？师：当有除法和加减法时，应该先算什么？ 学生观察后自由发言。 都是先算除法。 能否完整清晰的发言，并能专心倾听别人的讲话。
活动五师：请大家完成教科书第113页自主练习题第2题。 学生独立完成，订正时说说每道题的运算顺序。 关注能否掌握除加（减）混合运算的顺序。
活动六师：通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？ 引导学生自我评价。 评价是否公正客观。


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