数一数(一)教学设计
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北师大版小学数学二年级下册第三单元 生活中的大数
1、数一数(一)教学设计 执教：七社小学 陈地厚
教学内容 ：北师大版第三册第 19 页——第 21 页数一数(一)。
教学目标：
1、知识与技能：通过“添珠子”、数小正方体活动，让学生经历数的产生过程，认识新的计数单位“千”，并了解单位间的关系。 21世纪教育网版权所有
2、过程与方法：借助操作活动，认识新的计 ( http: / / www.21cnjy.com )数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系， 体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习的兴趣。
3、情感态度价值观：培养学生参与数学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。
教学重点: 让学生自主探索“一千” ，认识计数单位“千”及单位间的进率。
教学难点: 理解并掌握计数单位之间的满十进一。
教学过程 ：
一、创设情境，引入新课。
1、数数：一个一个数：95数到103 十个十个数：70数到140
2、计算：25+38 47+53 （理解满十进一）
3、出示计数器：分别拨出 9、99，999。再分别添 1 个是多少？ 999 再添一个珠子就是 1000。
4、示题：数一数（一）
二、进行新课，探究新知。
1、 创设情境，激发兴趣。
(1)出示课件：由 1000 个小正方体组成的大正方体。
(2)数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的。
(3)学生数，但数不清楚。为什么数不清楚
2、动手操作，探索认识新的计数单位“千” 。
(1)观察大正方体由几层组成，一层有几条，一条有几个小正方体组成。
(2)反馈观察结果：一条有 10 个，一层有 10 条。
(3)探索 “百” “千”之间的进率
①小组合作摆（10 个十）。 ②数一数，并说一说你是怎样数的。③展示。
出示：一层。这一层有多少个小正方体 边摆边数：一层 100 个，二层多少个，九层呢
问：900 是几个百 再添一层是几个一百 10 个一百是多少 (板书：10 个一百是一千。)
3、数数活动：你能从八百八十七数到一千吗？
三、巩固深化，拓展思维。 （课件展示）
1、第 20页“练一练”第1、2题。
2、进一步理解“一千”的实际含义（第 20页“试一试”）
3、第 21 页训练。
四、总结评价。 这节课你们有什么收获
五、作业布置。 优化设计
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北师大版小学数学二年级下册第三单元 生活中的大数
1、数一数(一)教学设计 执教：七社小学 陈地厚
教学内容 ：北师大版第三册第 19 页——第 21 页数一数(一)。
教学目标：
1、知识与技能：通过“添珠子”、数小正方体活动，让学生经历数的产生过程，认识新的计数单位“千”，并了解单位间的关系。 21世纪教育网版权所有
2、过程与方法：借助操作活动，认识新的计 ( http: / / www.21cnjy.com )数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系， 体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习的兴趣。
3、情感态度价值观：培养学生参与数学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。
教学重点: 让学生自主探索“一千” ，认识计数单位“千”及单位间的进率。
教学难点: 理解并掌握计数单位之间的满十进一。
教学过程 ：
一、创设情境，引入新课。
1、数数：一个一个数：95数到103 十个十个数：70数到140
2、计算：25+38 47+53 （理解满十进一）
3、出示计数器：分别拨出 9、99，999。再分别添 1 个是多少？ 999 再添一个珠子就是 1000。
4、示题：数一数（一）
二、进行新课，探究新知。
1、 创设情境，激发兴趣。
(1)出示课件：由 1000 个小正方体组成的大正方体。
(2)数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的。
(3)学生数，但数不清楚。为什么数不清楚
2、动手操作，探索认识新的计数单位“千” 。
(1)观察大正方体由几层组成，一层有几条，一条有几个小正方体组成。
(2)反馈观察结果：一条有 10 个，一层有 10 条。
(3)探索 “百” “千”之间的进率
①小组合作摆（10 个十）。 ②数一数，并说一说你是怎样数的。③展示。
出示：一层。这一层有多少个小正方体 边摆边数：一层 100 个，二层多少个，九层呢
问：900 是几个百 再添一层是几个一百 10 个一百是多少 (板书：10 个一百是一千。)
3、数数活动：你能从八百八十七数到一千吗？
三、巩固深化，拓展思维。 （课件展示）
1、第 20页“练一练”第1、2题。
2、进一步理解“一千”的实际含义（第 20页“试一试”）
3、第 21 页训练。
四、总结评价。 这节课你们有什么收获
五、作业布置。 优化设计
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