2024--2025学年小学语文统编版四级上册第四单元综合测试（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
第四单元 单元综合测试
2024--2025学年小学语文统编版四级上册
一、基础知识综合
阅读下面文字，回答问题。
神话中充满了神奇的想象。中国神话中，盘古①zhēng kāi（ ）眼后，用②f tóu（ ）劈开了天和地，然后③zhī chēng（ ）在天地之间，最后④jīng pí lì jié（ ），累得倒下了。西方神话中，普罗米修斯因为⑤wéi kàng（ ）宙斯的命令，给人 类送来火种，改变人类悲惨的生活，被宙斯锁在了高加索山上。
1．根据拼音写出相对应的词语。
① ② ③
④ ⑤
2．下面对文中加横线字注首全部正确的一项是（ ）
A．pī c n su B．p c n shu C．bī ch n su
二、选择题
3．下列词语中，加点字的注音都正确的一项是（ ）
A．归还（huán） 身躯（qǖ） B．浑浊（zhuó） 花蕾（leǐ）
C．丈（zhàng）量 玫瑰（guì） D．凶恶（è） 传颂（sòng）
4．下列词语中，没有错别字的一项是 ( )
A．饶恕 艰持 铁索 B．即然 野兽 项目
C．熄灭 茉莉 花圃 D．牧丹 花蕊 功绩
5．下列加点字解释错误的一项是（ ）
A．名曰女娃（叫） B．炎帝之少女（少年女子）
C．故为精卫（因此） D．堙于东海（填塞）
6．下面没有语病的一句是（ ）
A．我非常喜欢《女娲补天》这个神话故事。
B．爷爷在阳台上种了玫瑰、海棠、茉莉、花卉等花。
C．昨天傍晚刮了一夜的风。
D．每个学生都应该按时完成作业的习惯。
7．下列说法正确的一项是（ ）
A．盘古用整个身体创造了美丽的世界，他的左眼变成了月亮，右眼变成了太阳。
B．《精卫填海》选自《山海经》，课文赞扬了精卫不屈不挠的精神。
C．赫淮斯托斯是古希腊神话中的大力神。
D．《普罗米修斯》一文按照时间的顺序，讲述了普罗米修斯“盗”取火种的故事。
三、四字词语的积累与运用
8．补充词语，再选词填空。（填序号）
①腾云( )( )②上天( )( )③神机( )( )
④各显( )( )⑤神通( )( )⑥未卜( )( )
⑦( )( )不入 ⑧( )头( )臂
哪吒长着 ，本事大着呢！
八仙过海， 。
孙悟空能 ，一个跟头十万八千里。
蚩尤长着铜头铁额，能 。
四、句子训练
9．根据要求改写句子。
(1)为人类造福，没有错。（改为反问句）
(2)这个神话故事对我很感兴趣。（修改病句）
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成1-3小题。
舜之居深山之中，与木石居，与鹿豕[注]游，其所以异于深山之野人者几希。及其闻一善言，见一善行，若决江河，莫之能御也。
（选文有删改）
【注】豕：猪。
10．对文中加点字的解释，错误的一项是（ ）
A．异：不同 B．几希：很少的意思
C．及：比得上 D．善：好的
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
若决江河，莫之能御也。
12．舜是传说中的远古帝王，请结合选文，说说舜能成为圣人明君的原因。
六、现代文阅读
阅读短文，回答小题。
三个铜板豆腐
①“好，你们娘舅买不到成鲞鱼，特意买了三个铜板豆腐，就请两个小外甥吃豆腐吧。”中午饭桌上，外婆高高兴兴地说着，立即动手从碗里用筷子挑（tiāo tiǎo）起了两大块白生生的东西，颤巍巍地夹到我和小毛饭碗里。“小妹，你大哥难得买了豆腐，你就自己动筷子吧。尝尝，尝尝。”外婆对妈妈也客气着。
②什么叫豆腐，我以前听说过，却没亲口尝过。豆腐好吃吗？看那模样，白生生，软耷耷的，有点像……像什么，一时还找不出个比方来呢。至少有点怪。
③我仔细端详了一番饭碗上的那块豆腐，又抬头用疑问的眼光望了望妈妈。小毛比我爽气，他已经大声嚷嚷地对妈妈央求着了：“我不要吃豆腐!我要吃成鲞鱼!”
④我相信幸而我们那一带有“雷公也不打吃饭人”的惯例，妈妈这才勉强（qiáng qiǎng）忍着不给小毛吃巴掌。她立即用筷子把小毛饭碗上的那块豆腐夹碎了，挑了一小点放进自己嘴里，作出了个榜样给小毛看，然后，又挑起一块大点的，硬塞进了小毛的嘴巴。
⑤小毛开头哇哇乱喊着，拼命想把嘴巴让开。但等到豆腐终于被塞进了嘴巴，他便瞪着两只眼睛辨起味来，突然不再做声了。然后，我看他急急忙忙把那块被夹碎了的豆腐全部有滋有味地吞下肚里去了。
⑥这一下，我可看出个名堂来了，放心了。便挑起整块的豆腐，大胆地放进了嘴里。才一嚼动，我舌尖立即遇上了一种从来没有接触过的鲜美的滋味，把我本来已经相当旺盛（shèng chéng）的食欲，引得又增添了七八分。虽说由于豆腐是整块的，热气不曾散发，烫得我喉咙头也火辣辣地发痛，但我一下子就感觉到它是我曾经吃过的最好吃的东西!在这之前，我一直以为咸芥菜蒸豆板是最好吃的东西了。这一下，才知道原来还有比咸芥菜蒸豆板更好吃的东西!
⑦“怎么样，豆腐还好吗？”外婆宽厚地微笑着，望着我们兄弟俩问。
⑧我们两个使劲朝外婆点点头，四只眼睛却一起牢牢地盯住了那碗咸菜蒸豆腐。小毛还不住地摇着妈妈的肩膀，暗示着他还要。
⑨接下来，在外婆的一再坚持下，饭桌上那八只碗的位置便作了一番调整，咸菜蒸豆腐被推到我和小毛面前来了。妈妈还来不及向我们假装生气地瞪第二遍眼睛，感双英豆腐已经在我和小毛的你抢我夺之中碗底迅速朝了天。大舅妈出手还算快，才经坐在桌角里的小表哥争到了两小块。大人们可就谁也不知道这豆腐是咸还是淡了。
⑩直到碗底只剩下一小汪咸菜卤了，外婆这才郑重其事地端了过去，用舌尖舔了腾碗沿，然后滴了一半在自己的饭碗里，还有一半滴进了大舅妈的饭碗里。
“好鲜!”外婆认真地赞美着。
13．给加点字选择正确的读音打“√”。
14．请你用简洁的语言概括这篇文章。
15．读下面的语段，边读边想象，并作批注。
语句 批注
中午饭桌上，外婆高高兴兴地说着，立即动手从碗里用筷子挑起了两大块白生生的东西，颤巍巍地夹到我和小毛饭碗里 （1）
直到碗底只剩下一小汪咸菜卤了，外婆这才郑重其事地端了过去，用舌尖舔了舔碗沿，然后滴了一半在自己的饭碗里，还有一半滴进了大舅妈的饭碗里。 （2）
16．认真阅读第⑤自然段，注意画线部分，联系上下文，感受弟弟小毛的心理变化。
小毛开头“拼命想把嘴巴让开”，仿佛在对妈妈央求：“ 。”
等到豆腐终于被塞进了嘴巴，小毛“瞪着两只眼睛辨起味来”，仿佛在说： 。
到后来急急忙忙吞下肚，仿佛在告诉“我”：“ 。”
17．第⑨自然段中明明说“大人们可就谁也不知道这豆腐是咸还是淡了”为什么文章的结尾处外婆却认真地赞美“好鲜”？
人生第一课
这是一所普通的幼儿园，刚刚入园的孩子被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配上插图呢？”又一位小朋友站了起来。画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。虽然画的很不像样子，但老师同样认真地把他接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，老师还写上了作者的姓名、插图者的姓名和“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。
18．联系上下文，理解下面的词语。
稚嫩：
不知不觉：
19．请写出画横线句子中引号的用法。
20．比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用？
（1）老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
（2）老师却用一张质量非常好的纸，把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
21．最后一自然段中的“某种‘灌输’”指的是什么？如何看待这种“灌输”？
22．你认为文中的老师是一位怎样的老师？
参考答案：
1． 睁开
斧头
支撑
精疲力竭
违抗 2．A
3．D
A．身躯（qǖ）——qū；
B．花蕾（leǐ）—— lěi；
C．玫瑰（guì）——gui；
4．C
A．艰持——坚持；
B．即然——既然；
D．牧丹——牡丹；
5．B
B．“炎帝之少女”中“少女”应解释为“小女儿”，而不是“少年女子”。
6．A
A选项没有语病。
B选项中的“花卉”是可以概括“玫瑰、海棠、茉莉”的，所以要去掉“花卉”，正确的语句是：爷爷在阳台上种了玫瑰、海棠、茉莉等花。
C选项中的“傍晚”和“一夜”相矛盾，去掉“傍晚”，正确的语句是：昨天刮了一夜的风。
D选项中的“的习惯”多余了，去掉“的习惯”，正确的语句是：每个学生都应该按时完成作业。
7．B
A．有误，盘古左眼代表着太阳，右眼代表着月亮。
B．正确。
C．有误，大力神是赫拉克勒斯，又名海格力斯。
D．有误，《普罗米修斯》一文按照事情发展顺序，讲述了普罗米修斯“盗”取火种的故事。
8． 驾 雾 入
地 妙 算 神 通 广 大 先 知 刀 枪 三 六 ③ ④ ① ⑦
神机妙算：神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
各显神通：比喻在各自工作中显身手。
刀枪不入：原义是刀杀不进枪刺不死。比喻一个人的思想僵化，批评、鼓励都不起作用。
9．(1)为人类造福，难道有错吗？
(2)我对这个神话故事很感兴趣。
陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。
本题可以按照方法改成：加上反问词“难道”，“没有”改为“有”，句尾加上“吗”，句号变问号，改为：为人类造福，难道有错吗？
（2）本题考查修改病句。
语序颠倒。应该改成：我对这个神话故事很感兴趣。
10．C 11．好像江河决了口，谁也阻挡不了。 12．因为舜具有强大的行动力，听到好的言语、看到一个好的行为就会立刻去推行和实践。
10．本题考查字词解释。
C．“及其闻一善言”意思是：等他听了一句善言。及：等到。
故选C。
11．本题考查句子翻译。
若：好像。决：决口。莫：没有人。御：抵挡。全句翻译为：好像江河决了口，谁也阻挡不了。
12．本题考查内容理解，
“及其闻一善言，见一善行，若决江河，莫之能御也”的意思是：等他听了一句善言，见了一种善行（就会立即照着去做），像决了口的江河一般，澎湃之势没有谁能阻挡得住的。从中可见舜具有强大的行动力，所以能成为圣人明君。
参考译文：舜居住在深山里，与树木、石头作伴,与鹿、猪相处，他区别于深山里不开化百姓的地方是很少的。（可是）等他听了一句善言，见了一种善行（就会立即照着去做），像决了口的江河一般，澎湃之势没有谁能阻挡得住的。
13．tiǎo qiǎng shèng 14．这篇文章主要讲了我们第一次在外婆家品尝豆腐的经历。 15． 从“立即”写出了外婆动作快；句子写出了外婆的细心；从中我感受到外婆对我们的款待热情周到。 从“郑重其事”“舔”“滴”等动作，可以看出外婆的勤俭节约。 16． 快把豆腐拿走 让我来尝尝豆腐究竟是什么味道的 这个可真好吃啊 17．因为一是外婆知道这豆腐的味道，二是外婆看到“我们”吃得开心，自己也很高兴，体现了外婆对我们的关爱之情。
13．本题主要考查对字音的识记。
挑tiāo扁担等两头挂着东西，用肩担着：挑土。tiǎo用竿子棍棒等的一头举起或支起：挑起帘子。
强qiáng健壮，有力，与“弱”相对：强壮。qiǎng硬要，迫使，尽力：强使。强迫。
盛shèng兴旺：兴盛。繁盛。旺盛。chéng把东西放进去：盛饭。
14．本题主要考查概括主要内容。
从“什么叫豆腐，我以前听说过，却没亲口尝过。豆腐好吃吗？看那模样，白生生，软耷耷的，有点像……像什么，一时还找不出个比方来呢。至少有点怪。”和“直到碗底只剩下一小汪咸菜卤了，外婆这才郑重其事地端了过去，用舌尖舔了腾碗沿，然后滴了一半在自己的饭碗里，还有一半滴进了大舅妈的饭碗里。”可知，本文主要写我们第一次在外婆家品尝豆腐的难忘的经历。
15．本题主要考查做批注的能力。
做批注，可以从重点的字词进行赏析。
如：从句子“中午饭桌上，外婆高高兴兴地说着，立即动手从碗 里用筷子挑起了两大块白生生的东西，颤巍巍地夹到我和小毛饭碗里”的“两大块”说明量足；“颤巍巍”一方面写出了豆腐细嫩的特点，这体现了外婆对我的关心。
从句子“直到碗底只剩下一小汪咸菜卤了，外婆这才郑重其事地端了过去，用舌尖舔了舔碗沿，然后滴了一半在自己的饭碗里，还有一半滴进了大舅妈的饭碗里。”的“一半”一词可以看出外婆同样也很关心大舅妈。
16．本题为补充句子。
写出弟弟小毛的心理变化，言之有理即可。
小毛开头“拼命想把嘴巴让开”，仿佛在对妈妈央求：“妈妈，能不能帮我把豆腐拿走，我不想要。”
等到豆腐终于被塞进了嘴巴，小毛“瞪着两只眼睛辨起味来”，仿佛在说：“软软的，好像还挺不错的”
到后来急急忙忙吞下肚，仿佛在告诉“我”：“味道好极了。”
17．本题主要考查对句子的理解。
从“直到碗底只剩下一小汪咸菜卤了，外婆这才郑重其事地端了过去，用舌尖舔了腾碗沿，然后滴了一半在自己的饭碗里，还有一半滴进了大舅妈的饭碗里。“好鲜！”外婆认真地赞美着”可知，外婆认真地赞美豆腐“好鲜”，是因为外婆觉得我们在品尝豆腐的时候，觉得很好吃，当时的心情非常好，感到一家人的团聚很幸福，进而引发“好鲜”的赞叹。
18． 幼稚，弱小，不成熟。 没有意识到，没有察觉到。 19．这里的引号表示特殊含义，强调这并不是正规意义上的出版。 20．强调老师对小朋友讲的故事的重视，说明老师对待孩子的态度非常认真。 21．指的是不同于我们通常的“填鸭式”的知识灌输，而是老师以启发、引导、鼓励的方式，激发孩子们学习的热情。值得肯定和推广。 22．是一位和蔼、有教育思想和教学智慧的老师，能够给孩子们启发和鼓励。
18．本题考查对词语的理解。
稚嫩的释义：（形）幼小而娇嫩。 幼稚；不成熟。
“稚嫩”这一词语出现在短文第二自然段这里“稚嫩”是用来形容童声，联系上下文可以得知此处“稚嫩”的意思是幼稚，不成熟。
不知不觉的释义：没有觉察到，没有意识到。
“不知不觉”这一词语出现在短文第五自然段，人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。结合上下文可得知这一段表达的意思人生的第一课结束了，孩子们在不经意间受到了某种灌输。故在这里“不知不觉”的意思是没有意识到，没有察觉到。
19．本题考查对句意的理解和对标点符号作用的了解。
引号的作用主要有：①表示引语②表示特定称谓③表示特殊含义需要强调④表示否定和讽刺。
本句中引的是“出版”两个字，结合第三、第四自然段可得知这里的出版不是真正意义的出版，只是老师把这本“书”装订成册。故本题答案为：这里的引号表示特殊含义，强调这并不是正规意义上的出版。
20．本题考查对句意的理解。
记录的释义：（动）把听到的话或发生的事写下来。
（1）本句的意思是：虽然这个故事语无伦次，但是老师拿了质量非常的纸，认真、工整的写了下来。由此可以看出老师对孩子们讲的故事很重视，也以非常认真的态度对待学生。
（2）本句的意思是：虽然这个故事语无伦次，但是老师拿了质量非常的纸写了下来。由此只看出老师把孩子们讲的故事写了下来。
故此处画线词语的作用是为了强调老师对小朋友讲的故事的重视，说明老师对待孩子的态度非常认真。
21．本题考查对句意的理解。
灌输的释义：（动）①把流水引导到需要水的地方。②输送（思想、知识等）。
结合全文可以得知老师是想通过这一堂课告诉孩子们写书并不难，在无形之中引导孩子，激发他们的学习兴趣。所以这最后一自然段中的“某种‘灌输’”指的是不同于我们通常的“填鸭式”的知识灌输，而是老师以启发、引导、鼓励的方式，激发孩子们学习的热情。这种“灌输”值得推广。
22．本题考查对人物形象的分析。
结合第二自然段：“孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。可以看出这位老师是和蔼可亲的人。
结合第四自然段：老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”可以看出老师是善于启发和鼓励孩子的人。
综上所述可以看出老师是有智慧、有思想的人。
故本题答案为：这位老师是和蔼可亲、有智慧、有思想，善于启发和鼓励孩子的人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)