二年级数学上册教案 长颈鹿和小鸟 1（北师大版）

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长颈鹿和小鸟
教学内容：
教材82～83页
知识与技能：
使学生能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商，进一步体会乘法与除法的内在关系。
过程与方法：
1.在教师指导下，让学生经历从具体情景中抽象出数学信息，建立数学模型、应用乘法口诀求商的过程。
2.学会有条理地思考问题，能够用语言比较准确地表达出思维教程。
情感、态度与价值观：
除法知识在生活中的灵活运用。
教学重点：
使学生能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商，进一步体会乘法与除法的内在关系。
教学难点：
除法知识在生活中的灵活运用。
课前准备：
长颈鹿和小鸟的课件
方法：
观察、讨论、交流、探究为一体的学习方式。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情景创设 同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？ 生1、我发现飞回来42只小鸟。生2、我发现长颈鹿想让6只小鸟住一间房子。生3、我觉得长颈鹿正在想应该为小鸟准备几间房子呢？ 通过创设情景，把同学们带入他们喜欢的情境之中，引起同学们的兴趣。让学生观察、发现数学信息，目的是：培养学生的观察能力。培养他们搜集信息的能力 。 7
问题探究 同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。 列式为：42÷6＝ 10
体验感悟 哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用看法口诀，很快把一面三个算式填完整。教师找学生进行订正。2.刚才这道练习同学们做的不错，下面我们看第二题，根据乘法口诀，写出下列各题的商。 同桌的同学互相说乘法口诀学生交流，想：六（ ）四十二。同桌互相口头列式，说出乘法口诀和得数。学生根据乘法口诀编题列式。学生完成在书上。 让学生把自己的想法说给同学们听，培养他们自己解决问题的能力 。在学生已有知识的甚而上，把学生的思维拓展出去，给学生自主探索的空间，有利于帮助学生建立数学模型。围绕着一个问题，从一个条件的变化，过渡到两个条件的变化，在变化中使学生获得对数学理解，在思维能力、情感态度等得到发展。 15
实践应用 老师引导学生进行了小组评价。同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多，各小组讨论一下，可以怎样装？说明你们的理由。教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。4．教师小结本课。 做完了的小组，经小组为单位进行订正评价。全对的奖励小红花。学生讨论出现多种方案，并阐述自己的理由。 在课堂上充分发挥小组的效应，既省时高效，又便于了解学生知识掌握程度。创设问题情境景，可以激发学生的解决问题的兴趣。 8
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