14 普罗米修斯 课时巩固练 2024--2025学年小学语文统编版四级上册

中小学教育资源及组卷应用平台
14 普罗米修斯 课时巩固练
2024--2025学年小学语文统编版四级上册
一、基础知识综合
火，即可以带来光明，也可以用来驱赶猛，烧制食物。但很久以前，人类并没有火，只能吃生的东西。因此，普罗米修斯不惜天命，为人类盗取了火种。随后，宙斯用铁将他锁在高崖之上，让秃鹰啄食其心脏……在得知普罗米修斯的遭遇后，一位大力士深感敬，于是解救了普罗米修斯。
1．根据拼音写汉字，将情节内容梳理完整。
2．小组成员对上述情节内容进行了讨论，你认为 的说法有误，正确的说法是 。
奇奇：我发现了一个错别字，“即”应写作“既”。
妙妙：“脏”在文中表示身体器官，应读“zāng”。
聪聪：“遭”应读“zāo”，不能错读为“cáo”。
二、选择题
3．下面加点字读音全部正确的一组是（　　）
A．惨痛（cǎn） 恶心（è） 愤怒（fèn）
B．宽恕（shù） 归还（huán） 肮脏（zāng）
C．坚持（jiān） 押送（yā） 还有（huán）
D．门锁（shuǒ） 心脏（zàng） 凶恶（è）
三、四字词语的积累与运用
4．先把词语补充完整，再选择合适的词语填空。
驱寒( )( ) 气( )( )坏
风( )雨( ) ( )( )不平
旗杆常年经受( )，已经锈迹斑斑。
他看到有人把垃圾扔进小河里，心里( )。
一上午的心血全被妹妹破坏了，明明( )地将妹妹训斥了一顿。
四、按要求写句子。
5．（1）地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（用“因为……所以……”改写）
（2）为人类造福，有什么错？（改为陈述句）
（3）普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取了一颗火星。（缩句）
五、现代文阅读
课内阅读
①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个的长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
②有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
6．短文主要向我们介绍了 。
7．“人类没有火的悲惨情景”指的是什么？
8．把第二自然段的省略号加以补充。
自从有了火，人类 。
9．普罗米修斯冒着生命危险盗取火种，可以看出他 。
课外类文阅读。
普罗米修斯奉宙斯之命创造了人以后，就在每个人的脖子上挂了两个背包。这可不是一般的背包，一个里面装着别人的缺点，另一个里面装着自己的不足。
人类不敢违抗造物主的意愿，可是这两个背包该怎么处置呢？后来，人想出了一个好法子，可以巧妙地安排这两个背包。他把那个装着别人的缺点的背包挂在自己的胸前，而把装有自己不足的那个背包挂在身后。
这样，人从老远就能看到装有别人不足的背包，从而对别人的缺点了如指掌。这样的安排真是独具匠心。可是美中不足的是，你固然很容易看到别人的缺点，而别人同样也对你的缺点看得清清楚楚。另外，这样安排留给自己的更大的悲剧是，你永远对自己的短处置若罔闻。
10．根据意思写成语。
（1）有独特见解或创造性构思，与众不同。( )
（2）大体虽然很好，但还有使人不满意的地方。( )
（3）放在一边，好像没有听见一样，不予理会。( )
11．普罗米修斯给每个人挂了两个背包，一个里面装着 ，另一个里面装着 。人类把装着 的背包挂在胸前，把装着 的背包挂在身后。
12．画线句子中“更大的悲剧”指什么？
13．非连续性文本阅读。
材料一
神话故事传说
故事简介这是一本精选世界各地神话传说的书，讲述了西方神话中以宙斯为核心的诸位神及人类之间的传说，打开此书，我们可以感受到历史与想象的交织，神秘与浪漫的互融。 目录（部分）盗火者普罗米修斯 伊阿宋和珀利阿斯 大力士赫拉克勒斯 俄耳甫斯寻妻 一只眼睛的奥丁 火神洛基 ……
材料二
古希腊神话的特点
希腊神话具有人神同姓同形的特点。人和神同样具有喜怒哀乐。希腊神话中的神实际上是人化的神，希腊神话中的人实际上是神化的人，显示了希腊神话的进步性、现实性。
希腊神话还以艺术和哲理的方式反映希腊氏族社会最本质的面貌。希腊神话的艺术性与哲理性表现特别充分。在艺术手法上既有浪漫主义的夸张和幻想，又有现实主义的真实描写。其哲理性显示了古代希腊人征服自然、改造自然的理想和愿望，是一种高层次、高水平的神话思维。
(1)阅读材料一，这本书的书名是《 》，讲述了 的传说。
(2)阅读材料一目录部分，回忆自己的阅读经历，把和人物相对应的特点或事迹填入横线中。
洛基： 俄耳甫斯： 赫拉克勒斯：
A力大无穷 B用音乐征服草木万物 C爱恶作剧
(3)阅读材料二，下列对希腊神话的特点说法不正确的一项是（ ）
A．希腊神话中的神实际上是人化的神，希腊神话中的人实际上是神化的人。
B．希腊神话具有人神同姓同形的特点。
C．希腊神话的艺术性与哲理性表现特别充分。
D．希腊神话的哲理性显示了古代希腊人浪漫主义的夸张和幻想。
参考答案：

2． 妙妙 “脏”在文中表示身体器官，应读“zàng”
3．B
A．恶心（è）——ě；有想呕吐的感觉。
B．正确。
C．还有（huán）——hái：若有；如有。
D．门锁（shuǒ）——suǒ：加在门、箱子、抽屉等物体上的封缄器，要用专用的钥匙才能打开。
4． 取 暖 急 败 吹 淋 愤 愤 风吹雨淋 愤愤不平 气急败坏
5． 因为地面上没有火，所以人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 为人类造福，没有错。 普罗米修斯拿取了火星。
（1）“地面上没有火”和“人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”之间是因果关系，所以要用表示因果关系的关联词“因为……所以……”连接。即：因为地面上没有火，所以人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
（2）反问句改陈述句：1.将居中的肯定改成否定或将否定改成肯定。2.去掉反问词。3.句末的问号改为句号。本题把“有什么错”改成“没有错”，问号改成句号。修改为：为人类造福，没有错。
（3）缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。本题去掉修饰语，去掉“在……上”之内的部分，去掉数量词“一颗”，注意“了”不能去掉。即：普罗米修斯拿取了火星。
6．普罗米修斯不忍看到人类没火的悲惨生活，盗取火种来到人间。 7．地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过。 8．从黑暗走向光明；自从有了火，人类从 寒冷走向温暖；自从有了火，人类从危险走向安全。 9．是一个无私奉献的人。
6．本题考查对选文内容的掌握和概括能力。
从第①自然段“有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去盗取火种。”可知，短文主要写普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，来到人间盗取火种。
7．本题主要考查内容的理解。
从第①自然段“地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过 一个又一个长夜。”可知，人类没有火的悲惨情景指的是人类没有火时，只有黑暗，生活十分悲惨。
8．本题主要考查补充句子。
“自从有了火，人类”在本句中是列举的省略，省略了火为人类带来的好处还有很多，补充句子：自从有了火，人类就脱离了生食，开始用火烧熟食物，改善生活；自从有了火，人类就驱散了黑暗，开始用火在黑夜里燃烧照明，点亮一个又一个长夜；自从有了火，人类就不再受气候和地域的限制，并能够在寒冷的地区生活。
9．本题主要考查形象分析。
普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类的故事。可以看出普罗米修斯是一个勇敢、坚强、博爱、无私，为了人类的幸福勇于牺牲自己的人。
10． 独具匠心 美中不足 置若罔闻 11． 别人的缺点 自己的不足 别人的缺点 自己的不足 12．指永远对自己的短处置若罔闻。
10．本题考查成语解释。
独具匠心：在技巧和艺术构思上有创造性。
美中不足：事情虽然很好，但还有不够完善、不够理想的地方。
置若罔闻：放在一边，好像没有听见似的。指不去过问或不予关心。
11．本题考查对关键信息的提取。
结合文中“这可不是一般的背包，一个里面装着别人的缺点，另一个里面装着自己的不足。”可知这两个包，一个里面装着别人的缺点，另一个里面装着自己的不足。
结合“他把那个装着别人的缺点的背包挂在自己的胸前，而把装有自己不足的那个背包挂在身后。”可知，人类装着别人的缺点的背包挂在自己的胸前，把装有自己不足的背包挂在身后。
12．本题考查对关键信息的提取。
结合“这样安排留给自己的更大的悲剧是，你永远对自己的短处置若罔闻。”可知画线句子中“更大的悲剧”指：永远对自己的短处置若罔闻。
13．(1) 世界神话传说 西方神话中以宙斯为核心的诸位神及人类之间
(2) C B A
(3)D
（1）本题考查对材料内容的理解。
从材料一的图片中可知这本书的书名是《世界神话传说》，这本书讲述了西方神话中以宙斯为核心的诸位神及人类之间的传说。
（2）本题考查人物特点和事迹。
在回答这类问题时，需要对这些神话人物的经典故事和特点有一定的了解和记忆。通过阅读相关的神话故事，熟悉他们的主要行为和特征，从而能够准确地将特点或事迹与人物相对应。
洛基：在北欧神话中，洛基是一个复杂且爱恶作剧的神。他的行为常常出乎意料，给众神带来麻烦和混乱。 故选C。
俄耳甫斯：俄耳甫斯是希腊神话中的人物，他以卓越的音乐才能著称，他的音乐能够打动万物，甚至包括草木。 故选B。
赫拉克勒斯：赫拉克勒斯是古希腊神话中的大力士，以其非凡的力量和英勇的事迹而闻名。故选A。
（3）本题考查希腊神话的特点。
D．材料二指出希腊神话的哲理性显示了古代希腊人征服自然、改造自然的理想和愿望，而非浪漫主义的夸张和幻想。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)