(共51张PPT)
A Let’s spell
A Let’s spell
Unit 4 What can you do
PEP Book 5
Are you ready
Sing a song
Mr. Hook
Lead in
Mr. Hook can read a_____.
book
He can use the telescope to ___.
He can play _____.
look
football
good
But he can‘t cook _____ food.
About Mr. Hook
1
2
3
4
望远镜
Pre-reading
b k
l k
f tball
g d
Let’s spell
oo
oo
oo
oo
book
look
football
good
Let’s find
What's the sound of letter oo
（字母oo的发音是？）
What‘s the same
Watch and imitate
cook
hook
wood
took
stood
Spell more words
Let’s enjoy
Tips: 跟着节奏一起唱起来！
Let's sing
I’m going to the zoo.
I’m going to the zoo.
I’m going to see a moose.
You can come, too!
I’m going to the zoo.
I’m going to the zoo.
I’m going to see a goose.
You can come, too!
10
Mr Hook goes to the ___ with a _____.
zoo
balloon
About Mr. Hook
Pre-reading
And he's hungry.
What food will he eat
Oh,some _____.
noodles
About Mr. Hook
Let’s spell
ball n
oo
f d
oo
z
oo
n dles
oo
Watch and imitate
noon
cool
moon
bamboo
broom
soon
room
groom
Spell more words
Watch and imitate
r
m
c
l
m
n
o
o
o
o
I can blend
g
se
p
l
b
t
o
o
o
o
I can blend
00:
06
05
04
03
02
01
00
Listen and make new words
比一比谁最快：1.听音， 同桌间摆出单词，
2. 将单词按/ /、/u:/发音归类，
3.摆好后举起白板，并大声朗读单词。
hook
00:
06
05
04
03
02
01
00
Listen and make new words
比一比谁最快：1.听音， 同桌间摆出单词，
2. 将单词按/ /、/u:/发音归类，
3.摆好后举起白板，并大声朗读单词。
roof
00:
06
05
04
03
02
01
00
Listen and make new words
比一比谁最快：1.听音， 同桌间摆出单词，
2. 将单词按/ /、/u:/发音归类，
3.摆好后举起白板，并大声朗读单词。
took
00:
06
05
04
03
02
01
00
Listen and make new words
比一比谁最快：1.听音， 同桌间摆出单词，
2. 将单词按/ /、/u:/发音归类，
3.摆好后举起白板，并大声朗读单词。
zoom
Listen, circle and say
Two students work in pairs and spell
两人一组，拼读单词
Look, listen and write
I make ________.
You _________.
I have a ________.
Tips: 横线为四线三格的第三根线，
请规范书写。
wood
stood
hook
too
oo
oo
oo
oo
有两条不同的“oo”路线可以过河：根据oo发音/u/& /u:/，找到相应单词并读出来。
saloon
oo
pool
oo
hood
troop
smooth
oo
oo
cookie
oo
oo
Let’s practice
(运用语音规律，自读故事。)
1.Read the story loudly . (大声朗读。))
2.Think about “Does Mr. Hook become a good cook ” (胡克先生成了一个很棒的厨师吗？)
Tips: 1.遇到含 “oo”的生词，可以借助自然拼读规则尝试拼读。
2.通过上下文或图片猜测生词的意思。
Read by yourself
While-reading
Does Mr. Hook become a good cook
(胡克先生成了一个很棒的厨师吗？)
Read and think.
Mr. Hook is a cook.
（阅读绘本，并回答下面问题。）
Yes, he does.
While-reading
1. What’s the meaning of “cook”
He cooks and cooks.
（cook是什么意思？)
A. 厨师 B. 烹饪
While-reading
Listen and imitate
(听并跟读)
Mr. Hook wants to be a cook.
“I need a good cook book.”
Tips：1.模仿语音、语调。
2.体会oo发音和韵文节奏。
He looks for the book in the school.
He looks for the book in the room,too.
Tips：1.模仿语音、语调。
2.体会oo发音和韵文节奏。
He meets a good cook.
Tips：1.模仿语音、语调。
2.体会oo发音和韵文节奏。
Then, he cooks and cooks.
Mr. Hook is a cook, a very, very good cook.
Tips：1.模仿语音、语调。
2.体会oo发音和韵文节奏。
Can you title(标题)this story
A. No book, just cook
B. Look for the book
While-reading
Dubbing show
Role play
Act out
Group work
（４人小组合作，选择下面一种表演方式。）
（分角色给绘本配音）
（表演绘本）
narration
旁白
Evaluation 评价标准
pronunciation
发音
Emotion
情感
Cooperation
合作
1. Correct pronunciation 发音准确
2. Fluent expression 表达流利
1. Proper tone 语气恰当
2. Fluent expression 肢体语言丰富
1. Clear division 分工明确
2. Tacit cooperation 配合默契
Mr. Hook:1人
good cook:1人
narrators
旁白
narrators:2人
..
Mr. Hook wants to be a cook.
“I need a good cook book.”
Dubbing show
（分角色给绘本配音）
He looks for the book in the school.
He looks for the book in the room,too.
He meets a good cook.
Then, he cooks and cooks.
Mr. Hook is a cook, a very, very good cook.
back
Dubbing show
Role play
Act out
Group work
（４人小组合作，选择下面一种表演方式。）
（分角色给绘本配音）
（表演绘本）
narration
旁白
Evaluation 评价标准
pronunciation
发音
Emotion
情感
Cooperation
合作
1. Correct pronunciation 发音准确
2. Fluent expression 表达流利
1. Proper tone 语气恰当
2. Fluent expression 肢体语言丰富
1. Clear division 分工明确
2. Tacit cooperation 配合默契
Mr. Hook:1人
good cook:1人
narrators
旁白
narrators:2人
Role play
narrators
旁白
narrators:2人
good cook:1人
Mr. Hook:1人
back
Mr Hook：1人
A good cook：1人
Narrators（旁白）：2人
back
Role play
Role play
。
Continue to make up the story.
(运用语音词汇，续写故事)
Post-reading
eg: cook mushrooms make mooncakes noodles
looks cool is in a good mood food...
Mr. Hook becomes a good cook. What can he do
(胡克先生成为厨师后，会做些什么？)
(一）
He can cook _________.
He can cook delicious _____.
（二）
He can _________________.
He ____________________.
选择（一）或（二），然后填完。
How to success What can you do？
idea
想法
learning
学习
practice
实践
Practice makes perfect！
(熟能生巧！)
课堂总结
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（PEP版）五年级上学期
Unit4 What can you do 单元整体分析
课时 Unit4 What can you do
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What: 本课时的子话题是有关英语派对上的歌唱节目，语篇通过围绕上节课孩子们能表演什么才艺展开讨论，John可以表演功夫，Mike可以画画，张鹏可以表演唱歌，然后以张鹏的才艺会出发点，听一段张鹏唱的歌曲，学生整体感知字母组合的发音，发现字母组合oo中发长音和发短音的规律。Why: 教材情景中通过感知张鹏唱的歌谣和例词呈现并强化字母组合oo在单词中发短音和发长音的规则，学生能在拆音、拼音和分类活动中进行发现式学习，观察、感知、体验并归纳oo在单词中发长音和短音的规则。How: 本节课分为三部分，第一部分是跟唱歌谣，通过例词和歌谣呈现并强化字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；第二部分是通过一些列的听力活动和书写活动巩固oo的音形对应关系及按照发音规则拼写单词；第三部分是阅读绘本故事，在实际阅读中英语发音规律，提升语言的综合运用能力。
教学目标教学重点、难点 掌握字母组合oo在单词中发长音/u:/和发短音/ /的规律，培养学生进行发现式学习，学会观察、感知、体验并归纳oo在单词中发长音和短音的规则；（学习理解）根据发音规则完成听力活动和单词填写活动，巩固强化oo在单词中的发音规律，使学生见词能读，听音能写；（应用实践）利用已学的发音规则，阅读绘本故事《No Book, Just Cook》《Hello, Moon》。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解掌握字母组合oo在单词中发长音/u:/和发短音/ /的规律，培养学生进行发现式学习，学会观察、感知、体验并归纳oo在单词中发长音和短音的规则. 1.Let’s sing2.Pre reading3.Let’s find4.Let’s sing5.Watch and imitate6.Watch and imitate 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：根据发音规则完成听力活动和单词填写活动，巩固强化oo在单词中的发音规律，使学生见词能读，听音能写。 1.I can blend2.Listen and make new words3.Listen,circle and say4.Look,listen and write5.Practice 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：利用已学的发音规则，阅读绘本故事《No Book, Just Cook》。 1.Read by yourself2.Read and think3.Listen and imitate4.Act out5.Dubbing show6.Role play7.Post reading 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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