做一个指南针 教学设计1
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教学过程：
一、导入
今天来了这么多老师，你们能不能告诉老师们我们教室的具体方位，哪里是南，哪里是北？下雨天，在茂密的森林里，我们借助什么工具辨认方向？指南针是我们的好朋友，能帮我们辨认方向，你们想不想拥有一个自己的指南针？今天，我们就来——
做一个指南针
（一）认识指南针
我们先了解下指南针是由哪几部分组成？（出示指南针）
磁针（指示方向，红色指北）支架（自由旋转）方位盘（辨认方位）盒子（保护作用）
制作指南针最重要的材料是什么？为什么？
磁针，指示方向
（二）做磁针？
.一个指南针最重要的部分是磁针，但今天老师没有带来磁针，而是带了缝衣服的钢针
2.出示小钢针，它可以直接代替磁针吗？（不可以）为什么？（没有磁性；不能只是南北）口说无凭，教师演示用磁针吸回形针
3．有什么方法可以使钢针变成磁针？（摩擦）
用什么摩擦？（磁铁的磁极）摩擦一次够吗？（不够）的确，用磁铁摩擦钢针的方法可以将钢针变成磁针。
教师演示：用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针。
4.现在，钢针变成磁针了吗？用什么方法检测？（用回形针检测钢针是否带上磁性。）
今天老师没有磁针，只有缝衣服用的钢针，能不能直接当做磁针呢？
不能
我们用什么办法，把钢针变成做指南针用的磁针？（参考课本）
这个小资料中介绍了磁针的什么方法
可以用磁铁摩擦钢针的方法来制作磁针。师演示（生讨论制作磁铁的方法），实验验证。想动手做指南针，要先说说老师刚才是怎么做的。一位同学操作，其他同学对照。
1、做磁针这是一根常用的缝衣针，没有磁性。（吸大头针）
参考课本78页，怎么用钢针和磁铁做一根磁针？（独立思考，然后把自己的想法给同桌说一说。）
2、汇报
（1）、铁钉、钢针被磁石接触后会具有磁性，同样用磁石摩擦，钢针会比铁钉、贴片具有的磁性强一些。
（2）用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20——30次，
提示：小心操作，别让钢针扎了手。
3、学生动手做实验。
4、你怎么知道你把钢针变成了磁针，你做的磁针磁力是强还是弱？（用吸大头针的方法去检验。）
三、如何判断磁铁的南北极？
我们学过磁铁能够指示南北方向，指南的一端叫什么？指北的一端叫什么？你做的磁针哪端指南，哪端指北？
1、靠近指南针。判断依据是什么？异极相互排斥，同极相互吸引。指南针红色指北。
2、自由转动
四、安装磁针
1、磁针做好了,它是指南针吗？（不是）它会指南北吗？（不会）
2、怎么才能让它指南北呢？（自由转动板书）
需要用到哪些材料？把你们的方法在小组交流一下。
生：小组交流
师：你们组用的是什么方法？
师：这种方法用到什么材料呢？用这种方法有什么困难吗？
师：还有没有其它的方法？
师：这种方法有没有需要注意的地方呢？
师：看看老师给你们准备的材料，这个是什么？
师：它叫吹塑纸，它可以做装饰，
师：老师还给同学们准备了线和铁架台，它有什么作用呢？
师：看，这是塑料泡沫，放在水里面可以浮起来。
这是玻璃杯、透明胶和线，这有什么用呢？
现在以小组为单位，看看哪组想到的方法最多
6、展示交流
7、课堂上时间、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。4、用自制的指南针辨认方向
.汇报交流重点：有什么困难或需要注意的地方吗？（水浮法：底盘不能太大，否则不易自由旋转；悬挂法：重点要解决平衡问题）
小结：根据同学们的汇报，我们知道安装磁针大致有2种方法：水浮法和悬挂法。
3、学生分析并
做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）
怎样让磁针转起来
7.你们的钢针变成磁针了吗？你是怎么知道的？（能吸引铁质物品：如回形针）
（三）安装磁针
1.有了小磁针，要让它能指示南北方向，接下去需要解决什么问题？（自由旋转）
2.出示材料，小组讨论设计：选取哪些材料可以使磁针在水平方向自由转动？
3.汇报交流重点：有什么困难或需要注意的地方吗？（水浮法：底盘不能太大，否则不易自由旋转；悬挂法：重点要解决平衡问题）
小结：根据同学们的汇报，我们知道安装磁针大致有2种方法：水浮法和悬挂法。
出示实验要求
4.学生领取材料，分组安装磁针.
5.有没有成功？根据什么来判断成功了？（能够准确指示南北方向）
五、展示交流我们的指南针
：谁上来展示小组制作的作品？生：展示小组制作的指南针。
师：如果他们再做一个，你们觉得他们需要在哪些地方需要改进一下。
2、资料阅读，了解GPS全：谁上来展示小组制作的作品？生：展示小组制作的指南针。
3、师：如果他们再做一个，你们觉得他们需要在哪些地方需要改进一下。球定位系统。
7.你们的钢针变成磁针了吗？你是怎么知道的？（能吸引铁质物品：如回形针）
（三）安装磁针
1.有了小磁针，要让它能指示南北方向，接下去需要解决什么问题？（自由旋转）
2.出示材料，小组讨论设计：选取哪些材料可以使磁针在水平方向自由转动？
3.汇报交流重点：有什么困难或需要注意的地方吗？（水浮法：底盘不能太大，否则不易自由旋转；悬挂法：重点要解决平衡问题）
小结：根据同学们的汇报，我们知道安装磁针大致有2种方法：水浮法和悬挂法。
出示实验要求
4.学生领取材料，分组安装磁针.
5.有没有成功？根据什么来判断成功了？（能够准确指示南北方向）
3.用指南针定方向。
（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。（2）交流指南针的使用方法。（3）用指南针来判断教室的各个方向。
（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个向。
支撑、悬挂、水浮式
教学活动
一、导入
今天来了这么多老师，你们能不能告诉老师们我们教室的具体方位，哪里是南，哪里是北？下雨天，在茂密的森林里，我们借助什么工具辨认方向？指南针是我们的好朋友，能帮我们辨认方向，你们想不想拥有一个自己的指南针？今天，我们就来——
做一个指南针
（一）认识指南针
我们先了解下指南针是由哪几部分组成？（出示指南针）
磁针（指示方向，红色指北）支架（自由旋转）方位盘（辨认方位）盒子（保护作用）
制作指南针最重要的材料是什么？为什么？
磁针，指示方向
（二）做磁针？
.一个指南针最重要的部分是磁针，但今天老师没有带来磁针，而是带了缝衣服的钢针
2.出示小钢针，它可以直接代替磁针吗？（不可以）为什么？（没有磁性；不能只是南北）口说无凭，教师演示用磁针吸回形针
3．有什么方法可以使钢针变成磁针？（摩擦）
用什么摩擦？（磁铁的磁极）摩擦一次够吗？（不够）的确，用磁铁摩擦钢针的方法可以将钢针变成磁针。
教师演示：用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针。
4.现在，钢针变成磁针了吗？用什么方法检测？（用回形针检测钢针是否带上磁性。）
今天老师没有磁针，只有缝衣服用的钢针，能不能直接当做磁针呢？
不能
我们用什么办法，把钢针变成做指南针用的磁针？（参考课本）
这个小资料中介绍了磁针的什么方法
可以用磁铁摩擦钢针的方法来制作磁针。师演示（生讨论制作磁铁的方法），实验验证。想动手做指南针，要先说说老师刚才是怎么做的。一位同学操作，其他同学对照。
1、做磁针这是一根常用的缝衣针，没有磁性。（吸大头针）
参考课本78页，怎么用钢针和磁铁做一根磁针？（独立思考，然后把自己的想法给同桌说一说。）
2、汇报
（1）、铁钉、钢针被磁石接触后会具有磁性，同样用磁石摩擦，钢针会比铁钉、贴片具有的磁性强一些。
（2）用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20——30次，
提示：小心操作，别让钢针扎了手。
3、学生动手做实验。
4、你怎么知道你把钢针变成了磁针，你做的磁针磁力是强还是弱？（用吸大头针的方法去检验。）
三、如何判断磁铁的南北极？
我们学过磁铁能够指示南北方向，指南的一端叫什么？指北的一端叫什么？你做的磁针哪端指南，哪端指北？
1、靠近指南针。判断依据是什么？异极相互排斥，同极相互吸引。指南针红色指北。
2、自由转动
四、安装磁针
1、磁针做好了,它是指南针吗？（不是）它会指南北吗？（不会）
2、怎么才能让它指南北呢？（自由转动板书）
需要用到哪些材料？把你们的方法在小组交流一下。
生：小组交流
师：你们组用的是什么方法？
师：这种方法用到什么材料呢？用这种方法有什么困难吗？
师：还有没有其它的方法？
师：这种方法有没有需要注意的地方呢？
师：看看老师给你们准备的材料，这个是什么？
师：它叫吹塑纸，它可以做装饰，
师：老师还给同学们准备了线和铁架台，它有什么作用呢？
师：看，这是塑料泡沫，放在水里面可以浮起来。
这是玻璃杯、透明胶和线，这有什么用呢？
现在以小组为单位，看看哪组想到的方法最多
6、展示交流
7、课堂上时间、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。4、用自制的指南针辨认方向
.汇报交流重点：有什么困难或需要注意的地方吗？（水浮法：底盘不能太大，否则不易自由旋转；悬挂法：重点要解决平衡问题）
小结：根据同学们的汇报，我们知道安装磁针大致有2种方法：水浮法和悬挂法。
3、学生分析并
做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）
怎样让磁针转起来
7.你们的钢针变成磁针了吗？你是怎么知道的？（能吸引铁质物品：如回形针）
（三）安装磁针
1.有了小磁针，要让它能指示南北方向，接下去需要解决什么问题？（自由旋转）
2.出示材料，小组讨论设计：选取哪些材料可以使磁针在水平方向自由转动？
3.汇报交流重点：有什么困难或需要注意的地方吗？（水浮法：底盘不能太大，否则不易自由旋转；悬挂法：重点要解决平衡问题）
小结：根据同学们的汇报，我们知道安装磁针大致有2种方法：水浮法和悬挂法。
出示实验要求
4.学生领取材料，分组安装磁针.
5.有没有成功？根据什么来判断成功了？（能够准确指示南北方向）
五、展示交流我们的指南针
：谁上来展示小组制作的作品？生：展示小组制作的指南针。
师：如果他们再做一个，你们觉得他们需要在哪些地方需要改进一下。
2、资料阅读，了解GPS全：谁上来展示小组制作的作品？生：展示小组制作的指南针。
3、师：如果他们再做一个，你们觉得他们需要在哪些地方需要改进一下。球定位系统。
7.你们的钢针变成磁针了吗？你是怎么知道的？（能吸引铁质物品：如回形针）
（三）安装磁针
1.有了小磁针，要让它能指示南北方向，接下去需要解决什么问题？（自由旋转）
2.出示材料，小组讨论设计：选取哪些材料可以使磁针在水平方向自由转动？
3.汇报交流重点：有什么困难或需要注意的地方吗？（水浮法：底盘不能太大，否则不易自由旋转；悬挂法：重点要解决平衡问题）
小结：根据同学们的汇报，我们知道安装磁针大致有2种方法：水浮法和悬挂法。
出示实验要求
4.学生领取材料，分组安装磁针.
5.有没有成功？根据什么来判断成功了？（能够准确指示南北方向）
3.用指南针定方向。
（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。（2）交流指南针的使用方法。（3）用指南针来判断教室的各个方向。
（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个向。
支撑、悬挂、水浮式
教学活动