做一个指南针 教学设计4
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1教学目标
科学概念：
钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
过程与方法：
用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
判断自制磁针的南北极。
合作设计制作指南针。
情感态度价值观：
培养动手制作的兴趣和分析、改进小制作的能力，激发创造精神。
2重点难点
教学重点：
用磁化的磁针做一个指南针
教学难点：
对制得的指南针进行分析以此深化制作指南针的关键
3课前准备
学生：条形磁铁、钢针、透明塑料杯、吹塑纸、剪刀、细棉线、粗塑料线、矿泉水、笔、双面胶、小胶布、培养皿、纸杯、白纸、水槽、小泡沫块21世纪教育网版权所有
教师：条形磁铁、钢针、大头针、指南针、ppt、自制指南针若干（预备）
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情景
师：同学们，你们当中有谁喜欢爬山吗？ 老师挺喜欢去爬山的。有一次，刘老师还在山里迷路了。当时天都快黑了，可就是找不着在山南边的出口，可把老师急坏了。同学们，你们有办法帮帮老师吗？21教育网
生：......指南针
师：为什么指南针能够帮助老师？
生回答理由
师：是的，老师当时想到的也是指南针。让我们先来回顾一下指南针的结构吧！（展示指南针结构，磁针、指南针盒、方位盘）www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】二、钢针的磁化
师：可问题是当时别说指南针就是小磁针都没有，怎么办呢？幸好刘老师从包里翻到了一枚钢针和一块磁铁（出示钢针和磁铁），有了它们刘老师就能得到一枚磁针。因为刘老师读小学时学过：古代的人很早就发现，钢针被磁铁摩擦后，会具有磁性，成为一枚小磁针（板书钢针被磁铁摩擦后→小磁针）。不信，老师现在就做给你们看。2·1·c·n·j·y
（师用钢针去吸引大头针以此说明钢针无磁性）
师：这是一盒大头针，同学们都知道大头针是什么做的啊？
生：铁
师：现在钢针有吸住大头针吗？
生：没有
师用磁铁磁化钢针：接下来老师就要对钢针进行磁化，磁化的方法是用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，20次～30次。（板书磁化方法：用磁极沿一个方向摩擦，20次～30次）
（师再用磁化的钢针去吸住大头针以此证实钢针已经被磁化）
师：现在我们再来试一试，你们看钢针已经变成了小磁针
师：用这个方法刘老师得到了一枚小磁针，接下刘老师就用这枚小磁针和随身的一些物品做了一个指南针。现在老师想请同学们也用这些物品来做一个指南针。（板书做一个指南针）
活动3【活动】三、制作指南针
师：在制作开始前刘老师在这里强调几点：（PPT展示）
1.制作过程中小组内可以交流意见但声音不要太大
2.水槽中的物品，可以随便选取使用，但不是每样物品都要用到
3.制作时间15分钟，时间一到无论是否完成都将用不到的物品整理到水槽中
（小组领取材料进行制作，教师巡视指导。）
活动4【活动】四、评价我们的指南针
师：同学们时间到了，请整理一下物品。一分钟后，我们将进行自制指南针的展示。
师：展示步骤:(PPT)
第一步：将自制指南针放在投影展台上展示
第二步：在投影展台上用自制指南针找出南方（追问哪边是南极）
第三步：还可以说说自制指南针存在的问题21cnjy.com
（学生展示）
师：你们可难为老师啦。指南针是有了可老师应该相信哪一个呢，结果可不相同哦？这样吧！老师这里有一个指南针我们来看看它是怎样指示的。21·cn·jy·com
（教师操作指南针指示南北极）
师：现在我们能肯定哪几个组是准确的了吗？
（问题分析解答1：针尖有的指南有的指北）
（引导学生可以用已知南北极磁铁来判断）
师：那么其他小组的指南针问题出在哪里了呢？
（问题分析解答2：指南针不能指南指北）
（引导学生发现可以指南指北的自由转，不可以的不自由转）
（展示活动中如果需要教师展示预备的自制指南针来进行补充）
活动5【作业】课后延伸
课后对课上的自制指南针进行改进（水槽中的材料可带走）
活动6【导入】板书
做一个指南针
钢针被磁铁摩擦后→小磁针
方法：用磁极沿一个方向摩擦，20次～30次
制作指南针的关键：
1、判断小磁针的南北极
2、小磁针能自由转动
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1教学目标
科学概念：
钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
过程与方法：
用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
判断自制磁针的南北极。
合作设计制作指南针。
情感态度价值观：
培养动手制作的兴趣和分析、改进小制作的能力，激发创造精神。
2重点难点
教学重点：
用磁化的磁针做一个指南针
教学难点：
对制得的指南针进行分析以此深化制作指南针的关键
3课前准备
学生：条形磁铁、钢针、透明塑料杯、吹塑纸、剪刀、细棉线、粗塑料线、矿泉水、笔、双面胶、小胶布、培养皿、纸杯、白纸、水槽、小泡沫块21世纪教育网版权所有
教师：条形磁铁、钢针、大头针、指南针、ppt、自制指南针若干（预备）
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情景
师：同学们，你们当中有谁喜欢爬山吗？ 老师挺喜欢去爬山的。有一次，刘老师还在山里迷路了。当时天都快黑了，可就是找不着在山南边的出口，可把老师急坏了。同学们，你们有办法帮帮老师吗？21教育网
生：......指南针
师：为什么指南针能够帮助老师？
生回答理由
师：是的，老师当时想到的也是指南针。让我们先来回顾一下指南针的结构吧！（展示指南针结构，磁针、指南针盒、方位盘）www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】二、钢针的磁化
师：可问题是当时别说指南针就是小磁针都没有，怎么办呢？幸好刘老师从包里翻到了一枚钢针和一块磁铁（出示钢针和磁铁），有了它们刘老师就能得到一枚磁针。因为刘老师读小学时学过：古代的人很早就发现，钢针被磁铁摩擦后，会具有磁性，成为一枚小磁针（板书钢针被磁铁摩擦后→小磁针）。不信，老师现在就做给你们看。2·1·c·n·j·y
（师用钢针去吸引大头针以此说明钢针无磁性）
师：这是一盒大头针，同学们都知道大头针是什么做的啊？
生：铁
师：现在钢针有吸住大头针吗？
生：没有
师用磁铁磁化钢针：接下来老师就要对钢针进行磁化，磁化的方法是用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，20次～30次。（板书磁化方法：用磁极沿一个方向摩擦，20次～30次）
（师再用磁化的钢针去吸住大头针以此证实钢针已经被磁化）
师：现在我们再来试一试，你们看钢针已经变成了小磁针
师：用这个方法刘老师得到了一枚小磁针，接下刘老师就用这枚小磁针和随身的一些物品做了一个指南针。现在老师想请同学们也用这些物品来做一个指南针。（板书做一个指南针）
活动3【活动】三、制作指南针
师：在制作开始前刘老师在这里强调几点：（PPT展示）
1.制作过程中小组内可以交流意见但声音不要太大
2.水槽中的物品，可以随便选取使用，但不是每样物品都要用到
3.制作时间15分钟，时间一到无论是否完成都将用不到的物品整理到水槽中
（小组领取材料进行制作，教师巡视指导。）
活动4【活动】四、评价我们的指南针
师：同学们时间到了，请整理一下物品。一分钟后，我们将进行自制指南针的展示。
师：展示步骤:(PPT)
第一步：将自制指南针放在投影展台上展示
第二步：在投影展台上用自制指南针找出南方（追问哪边是南极）
第三步：还可以说说自制指南针存在的问题21cnjy.com
（学生展示）
师：你们可难为老师啦。指南针是有了可老师应该相信哪一个呢，结果可不相同哦？这样吧！老师这里有一个指南针我们来看看它是怎样指示的。21·cn·jy·com
（教师操作指南针指示南北极）
师：现在我们能肯定哪几个组是准确的了吗？
（问题分析解答1：针尖有的指南有的指北）
（引导学生可以用已知南北极磁铁来判断）
师：那么其他小组的指南针问题出在哪里了呢？
（问题分析解答2：指南针不能指南指北）
（引导学生发现可以指南指北的自由转，不可以的不自由转）
（展示活动中如果需要教师展示预备的自制指南针来进行补充）
活动5【作业】课后延伸
课后对课上的自制指南针进行改进（水槽中的材料可带走）
活动6【导入】板书
做一个指南针
钢针被磁铁摩擦后→小磁针
方法：用磁极沿一个方向摩擦，20次～30次
制作指南针的关键：
1、判断小磁针的南北极
2、小磁针能自由转动
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