1教学目标
科学概念
钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
过程与方法
1．用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
2．判断自制磁针的南北极。
3．合作设计制作指南针。
情感态度价值观
1．愿意对问题进行大胆的猜想。
2．培养动手制作的兴趣，激发创造精神。
2学情分析
对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，因此，学生在做悬挂式指南针是遇到系绳子不会，老师帮忙。不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
3重点难点
【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。
【教学难点】判断自制磁针的南北极。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣导入
1、上课前，谢老师要考考大家，我们教室的东边在哪？西边在哪？你怎么知道的？（太阳、指南针）你会正确使用它吗？（抽一生说）大家一起来试试！ （师说方位，生用手指出相对应的方位）
2、你们都有指南针，可谢老师没有诶！那怎么办？我们就一起来《做一个指南针》板书
活动2【活动】合作探究
(一)做磁针：
1、（课件出示指南针）指南针由方位盘、支架、磁针、外壳组成，要做个指南针，我们知道最不可缺少的部分就是------ ？（磁针 课件）
2、可是老师只带来了缝衣针，（出示钢针），不过我可以把钢针做成磁针。
3仔细看哦！（视频播放制作磁针的过程）手指按针的一端，用磁铁的一个磁极沿同一个方向用力摩擦钢针20---30次，这是磁化的过程。
4、（出示钢针）谁来试试？（一生摩擦钢针）边说边操作。
5、现在的钢针有磁性吗？用什么方法检测？（吸铁做的物品，大头针）师去吸大头针，果然能吸起来。磁针做成功了！
6、它也能指南北极吗？可以用什么方法辨别它的南北？（生说）（磁铁辨别、悬挂起来和指南针磁针方向对比、去靠近指南针）板书：同极相互排斥，异极相互吸引
指南针磁针辨别（抽学生演示）
板书 针尖指------------，针尾指---------- 。
7、刚才是怎么把钢针做成磁针的？（出示课件）
8、一定要分辨出磁针的南北极，那样指南针才能做成功，做的时候一定要小心，别扎着手！开始吧！（生动手制作磁针）
9、你的小组磁针做成功了吗？（成功了） 举手。抽小组回答：针尖指-----，针尾指-----。
活动3【活动】安装磁针
1、出示钢针，这个钢针已经和指南针的磁针一样了，但它能指示南北吗？应该怎样让它指示南北呢？（生答）
板书：水平方向自由转动
2、那要怎样做？
交流：
悬挂法，（你准备怎样做？倾斜、不平衡怎么办）
水浮式（需要注意什么问题，吹塑纸的形状不能剪太大了，不然碰到水槽壁就不能自由转动，不准确了）做好后一定要侧一测方向，检验它的准确性。
还有哪些方法？、、、、、、
3、现在就开动你们的脑筋，利用仅有的材料和时间，做出最满意的指南针，开始。（生动手操作）
4、哪个小组愿意把自己做的指南针介绍给大家认识？（展示）生自己解说
5、哪些地方改一改会更好呢？
6、看了大家做的都这么好，，我也想展示我的指南针？师展示课件出示，我把其中的一个送给这节课表现最好的同学（某某同学），他是我们的榜样哦！
7、今天，大家的指南针做得很成功，有兴趣的同学还可以回家再做一个新颖的，漂亮的指南针
8、你们看，这有一个（课件出示），这是GPS全球定位系统，又叫导航仪。随着科技的发展，指示方位的仪器越来越精确，汽车里常用到它，可以帮助我们更快更准确的找到目的地。关于指示方位的精密仪器还有很多，课后可以查一些资料进一步了解。今天的课就上到这，下课！
活动4【作业】完成作业本
《做一个指南针》作业本的题目
课件8张PPT。 磁 针1.用磁铁的磁极在钢针上，
沿一个方向摩擦,重复做20次—30次。
做磁针的方法小心操作，别让钢针扎了手 2.验证磁针是否具有磁性:
用磁针去吸大头针。3.判断磁针的南北极针尖指（ ），针尾指（ ）。同极相互排斥，异极相互吸引。水浮法水平方向
自由旋转…… 悬挂法GPS（全球定位系统）
