1教学目标
一、科学概念
钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
二、过程与方法
1.用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
2.判断自制磁针的南北极。
3.合作设计制作指南针。
三、情感态度价值观
培养动手制作的兴趣，激发创造精神。
2重点难点
1.用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。
2.判断自制磁针的南北极。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】课前热身
课前：今天我们科学教室来了很多的老师，科学教室和我们上课教室的方位是不同的，在上课前我们先来玩个游戏，老师说方位，你们就面朝哪边好吗？但是老师拍两下手就面朝前，放下手，做端正好吗？这节课表现好的小朋友，纪律好，发言积极的小朋友，老师会送给他鱼形的指南针，可以回家自己做一个好看的指南针了，好不好啊？那开始啦，东，西。。
拍手。
上课，同学们好，请坐。
活动2【导入】回顾导入
一、回顾导入：
1、上节课我们学习了指南针，知道指南针的用途很广，可以帮助我们辨认方向，那么你们想自己拥有一个指南针吗？
学生：想~
师：好的，今天啊老师就满足大家的愿望，让我们一起来学习做一个指南针---板书：做一个指南针
过渡：要做一个指南针，我们首先要知道指南针是由哪几部分组成的，谁能够来说一下，你来说一下
学生：支架，磁针。。。
师：恩，很好，还有同学要补充吗？你来说说
学生：方位盘，外壳。。。
师：非常好，同学们真聪明，看来同学们对指南针的组成已经很了解了啊！来看一下幻灯片，指南针的组成主要是有刻度盘，支架，磁针，外壳----PPT展示。
那么做一个指南针我们需要哪些材料呢？
学生：磁针
师：不错，那你能说下磁针它有什么作用呢？
学生：磁针能够指示方向。
学生：有南北极
师：哦~因为磁针有南北极能够指示方向，他说的对不对啊，真聪明，我们表扬他一下。那还需要什么材料吗？
学生：还有支架
师：恩，那支架有什么作用？
学生：支撑作用
师：哦~支架对磁针具有支撑作用，可以让磁针在水平方向自由转动，很好。还需要什么吗？
学生：方位盘
师：恩~方位盘可以让我们清楚的看到方向。同学们真棒！那老师再问你们，在这些材料中哪个磁材料是不可缺少的？
学生：磁针
师：恩~对了，磁针是最重要的，因为它是为我们指南北的。
活动3【练习】做磁针
二、做磁针：
1、可是呢，今天老师没有为你们准备磁针，我给大家带来了大头针，---板书，材料：大头针。它是我们生活中常用到的，来，大家想一下，大头针是不是磁铁？--PPT
学生：是/不是。
师：那你说说怎么证明它有没有磁力？思考一下
生：让它吸磁铁/让他吸铁做的东西
师：有没有同学有不同的意见？你说说你的理由呢
学生：因为。。。
师：真棒，我们可以用大头针去吸铁的做东西，如果能吸引就证明它有磁力，如果不能，就说明它没有磁力。那么你们认为用这个大头针能不能直接代替磁针？同学们想一下。你说
学生：可以/不可以
师：说一下原因呢？
学生：（因为它也能指南北）/它是磁针
师补充：哦？它能指南北吗？看来别的同学有不同的意见，你说
学生：（不可以，它要和磁铁摩擦）
师：好的，刚刚有同学说到要用大头针和磁铁摩擦，那这个方法到底可不可以呢？我们要试一试才知道，是不是啊。
我们先看老师在操作，要看清楚老师是怎么做的。先把大头针放在桌上，然后用食指按着一端，另一支手竖直拿着磁铁沿同一个方向摩擦。----我示范操作。那么这个大头针到底有没有变成我们需要的磁针，我们用什么方法来判断？我请同学们来说说，想想办法，你说
学生：（可以用铁去吸一下，看它能不能吸住）
师：好的，请坐，你们同意他的观点吗？
学生：同意
师补充：大家来看，这是铁做的大头针，我们来看一下能不能把它吸上来。看！果然能够吸起来。那么如果我们想要它的磁力更大一些，你们认为应该怎么做？
学生：（多摩擦几下）
师：好了，那么待会儿我们自己做一枚磁针的话，应该要注意些什么呢？谁来说一下老师刚刚是怎么操作的，有什么特别要注意的地方吗？
学生：（用一个磁极，沿一个方向，用手按住，小心操作。。。）
师：好那老师这里再补充几点要求，按照要求来做磁针，好不好啊？现在你们就动手做吧，注意做完磁针要检验它有没有被磁化啊，我们用什么方法？（用大头针去吸另一枚大头针）真聪敏！
师：停，放下手上的东西，坐端正，老师问你们磁针有没有成功啦？
学生：（成功了）怎么知道成功了（用大头针吸另一个）
师：好的，那么大头针已经变成了磁针，那它除了有磁性能够吸铁做的东西外，还有哪些性质？
学生：（指南北方向）还能指方向，同意吗？（同意）那么我们前面的课中学过，磁铁能够指南北方向，那么它指南的方向叫什么（南极）用英文字母怎么表示（S）那指北的方向那极我们叫它北极用字母N表示
师：我们思考一下刚刚做的磁针哪一端是南极，哪一端的北极呢？有没有什么办法？思考一下，看看老师帮你们准备的指南针
学生：（让它去碰指南针的一端）我们利用磁针的一端慢慢靠近指南针里面磁针的一端，看他们的吸引还是排斥的，就能判断了。
师：为什么不能用磁铁去吸呢？因为磁化后的磁针磁性较弱，遇到强磁性的磁铁，其磁性容易减的更弱甚至消失。
你们的磁针哪端是南极哪端是北极？（针尖是南极，针尾是北极）你们是怎么判断的？（用针尖一端靠近北极，相斥说明是北极）
过渡：好了，那磁针我们已经做好了，可是指南针才完成了一半，那我们还需要解决什么问题吗？
活动4【练习】安装磁针
三、安装磁针：
学生：（让他自由旋转）
师：那么要让磁针自由旋转有什么方法吗？我们就要来---板书：安装磁针，先在小组中讨论一下你们的想法。好，你们小组打算用什么方法？
学生：（用线）这种方法我们可以把它称为悬挂法，/还有什么方法（放水里）我们称它为水浮法，
师：好，我们三三班的同学非常聪明。来看老师做的这两个简易的指南针，这个是悬挂式的，这个是水浮式的。好的，再来看一下别人还做了什么各式各样的指南针呢？----PPT
过渡：那么你们觉得这些指南针中，哪种指南针今天在我们课堂上是能够完成的，说说要用什么材料？
学生：水浮法/（磁铁，大头针，泡沫块，卡纸，水槽），
1、有了这些材料，今天我们就一起来做水浮式的指南针。
安装磁针时要注意把磁针插入泡沫块中时要小心，千万不要扎到自己的手了，在把泡沫块放入水槽中时，最好是要让泡沫块水平飘动。
我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？
学生：要多试几次
师：回答的真好，我们需要反复的实验，才能提高准确性。
看来同学们都迫不及待想要完成磁针的安装了，那老师要看看你们在做的时候哪组纪律最好，待会儿就把他们的作品拿上来展示给其他小朋友看，现在开始做吧~
活动5【】交流展示
四、交流展示自制指南针：
1、展示小组制作的指南针。
老师发现这组小朋友秩序最好，待会儿老师请他们小组来展示他们制作的指南针，恩~这组做的也不错，
好了~我们来看看他们这组的指南针，放在老师的水槽里面，看看它指示的方向，你们汇报一下自己的指南针哪端指南？好的，他们的指南针做的真棒，老师再请一组小朋友上来展示他们的指南针，恩~做的也不错。
2、评比后小组讨论并改进指南针。
活动6【测试】拓展延伸
五、拓展延伸：
1、小朋友们的指南针已经基本都制作成功了，随着科学技术的发展，能够帮助我们辨认方向的工具和仪器已经不只有指南针了，，让我们一起来认识一下她们吧，美国制造的GPS，精确定位自己的位置，最近中国制造出了一个双向精确定位的北斗导航，它不仅能定位室外的位置，还能定位室外的位置，这些技术定位越来越精密和准确了，而且方便了我们的生活
活动7【作业】课后活动
六、课后活动：
1、好，今天这节课我们亲自动手制作了指南针，再来看一下制作指南针的步骤，回去之后，你们可以自己制作指南针给爸爸妈妈爷爷奶奶看看，告诉他们指南针的用法，把我们所学到的知识告诉更多的人，好不好？
活动8【测试】板书设计
板书设计： 做一个指南针 材料：磁铁，大头针，泡沫块，水槽
步骤：一、做磁针 磁化
二、安装磁针 水浮式√
悬挂式
