1教学目标
科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
过程与方法： 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。判断自制磁针的南北极。合作设计制作指南针。
情感态度价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神
2学情分析
对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
3重点难点
用摩擦的方法做一根磁针,用指南针判断自制磁针的南北极
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】故事导入
1、我先讲一个故事，传说几千年前，黄帝和蚩尤展开了一场大战，蚩尤为了取得胜利制造漫天大雾，黄帝迷失了方向被困在了大雾之中。如果当时你也在战场上你怎样帮助黄帝呢？（生：使用指南针）
2、指南针包括哪些部分?（投影展示指南针。板书：磁针 顶针（支架） 方位盘 盒子）
3、大家想不想自己动手做一个指南针？（想）
4、今天咱们就来做一个指南针。（板书课题：做一个指南针）
活动2【活动】 做磁针
1、一个指南针，最重要的是什么（磁针）
2、今天我们没有磁针只有钢针，哪怎样做才能把他变成一个磁针？谁来说说，（摩擦，接触）
一起来看一个小资料。我们一起来默读p78
3、这个小资料中介绍了做磁针的什么方法？今天我们用摩擦的方法来做一根磁针。
出示钢针和磁铁，
下面找人来说说磁针是怎样做的？
学生说，教师补充
出示课件（磁铁摩擦钢针的方法）：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复20~30次。
4我来做，大家帮我看看，投影下演示做磁针。
教师再演示一次，强调按住针尖，沿着一个方向摩擦针尾。强调注意安全，别扎手
5、这根钢针现在是一根磁针吗？怎么知道？（吸引铁的东西 。。。。。）
6、你的磁针有南北极吗？怎样判断？（可能说到指南针，磁铁）
7、今天我们用指南针来判断磁针的南北极。（同极相斥，异极相吸）
我的钢针已经磁化了，怎样做才能知道磁极呢谁来演示一下啊。
展示做法。教师纠正和演示。
设计理念：通过判断磁性的有无方法复习磁性，用指南针判断南北极复习磁极的特点，使学生对磁铁的性质有了进一步的加深。
9、我给每个小组准备了钢针、磁铁、大头针，你也来用摩擦的方法做一个磁针。
做磁针时要注意什么？（再次强调小心操作，别让针扎着手了）
学生做磁针
判断磁针的南北极，
生交流自己小组中磁针的南北极。
学生汇报制作结果（成功与否）
设计理念：通过演示摩擦的方法并让学生判断老师演示的方法，以及让学生展示等，都是为了让学生掌握如何做磁针的方法。并且知道如何检验。
活动3【活动】三、安装磁针
1、磁针做好了,它是指南针吗？（不是）
2、怎么才能让它指南北呢？（自由转动 课件出示）下面就请你设计支架和方位盘把你的设计方案在笔记本上画一画。
谁来介绍一下自己的方案，投影展示学生评价，教师评价
3、老师还为大家准备了这些材料：
纸 水盘 剪刀 胶布 塑料杯 线 胶布
希望你们能用它们做一个完成自己的想法吗，如果你还没有好的方案可以看书P80有几个参考方案
等会找小组来展示。
小组做指南针。
活动4【活动】4、展示交流
（根据时间和实际情况来决定是否让学生介绍其他的制作方法）
5、说说你这节课有什么收获。
6、课堂上时间有限，除了这些材料之外你还能不能做其他的来做指南针，下去之后思考。
你能说说你这节课的收获吗？
7、传说中的黄帝也是用指南针解决这个困难的吗不是，他当时做了一辆指南车
课件出示：
指南车必须事先把它定好方向才能够指方向，指南针能够随时指示方向，但是会受到附近磁场的影响。Gps定位系统是美国
设计理念：这一部分是极具想象力的，学生根据给的这些材料可以自由选择，也可以发挥自己的想象做一个与众不同的指南针。通过积极地评价让学生进一步享受成功的快乐。引导学生进行主动创新，探索还有哪些方法可以来做一个指南针？
课件6张PPT。新教科版三年级科学下册做一个指南针做一个指南针制作磁针用自己方法的测出南北极
北斗导航（中国）：双向精确定位 GPS（美国）：精确定位自己的位置 指南针（中国）：随时指示方向 先定好方向，然后指示方向
水浮法水平自由
旋转方法悬挂法悬挂盒式支撑法
