冰融化了 教学设计4

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1教学目标
知识与技能：
1.知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
2.理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。
过程与方法：
1．观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度变化情况。
2．设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。
情感、态度和价值观：
1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。感受、体验物质状态变化的可逆性。
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2学情分析
学生在前一节课观察了水结冰的过程，知道了水在0摄氏度的时候开始结冰。已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。21·cn·jy·com
本节课要求学生预测并实验测量冰融化时温度和周围空气温度的变化，设计并实施一个加快冰融化的实验方案，对他们来说有一定难度，但内容贴近生活实际，学生有丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。
教学难点：冰融化成水的实验设计
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】冰雪消融、春暖花开
学生感受冰雪消融、春暖花开的美景，体会春暖后的冰融，将冰雪融化需要吸收热量的道理暗含其中，体现从生活走向科学的教学观念。21教育网
活动2【活动】思考与猜想
液态水的温度降到0℃时就开始凝洁成冰，固态的冰能重新变成液态的水吗？如果能，在什么条件下能变成水呢？www.21-cn-jy.com
活动3【活动】观察冰的融化
猜想：冰在融化的过程中，温度会发生怎样的变化？对周围空气的温度有没有影响呢？
【设计意图：鼓励学生大胆猜想、提出问题。使其乐于对周围生活中的现象提出问题并设法解决。】
（2）实验器材准备：课上选择了融化过程中的5个阶段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即将完全融化，5杯）（冰块融化需要的时间比较长）进行观察和测量。
（3）小组合作，探究实验，填写实验记录单。
【设计意图：小组合作探究，经历探究的过程，培养学生合作交流的意识和能力。】
（4）全班交流，总结。
【设计意图：让学生表达探究结果，参与评议，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作、交流、分享。】2·1·c·n·j·y
活动4【讲授】高速公路冰雪封路
每当冰雪天气，高速公路都要封路，给交通带来不便。
提出新的问题：你有什么办法让冰融化得快一些吗？
活动5【活动】加快冰融化的实验设计
材料准备：每组可以封口的两袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施；可选材料：热水、吹风机、小锤子。
学生分组进行对比实验，并总结。
【设计意图：设计、选择、应用一种办法，解决问题。注意对比实验的要求，并在实验中注意分工合作。得出结论：只要提供更多的热量就能加快冰的融化。】
活动6【讲授】小结与拓展
1.通过本节课的学习，你有什么收获吗？
2. 在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（为下节课《水珠从哪里来的》准备）
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