Unit 2 Keep healthy Topic 2 Section D 教学设计-仁爱科普八上

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Unit2 Keep Healthy
Topic2 I must ask him to give up smoking课时教学设计
本单元第3课时 Section D 课型 综合复习课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Section D的主要活动是1和2，活动1看图造句，学习日常中保持健康的方法；活动2中阅读文本介绍吸烟的害处。 Why---语篇传递的主题意义
通过学习，让学生明白吸烟对健康和社会的危害，同时正确评价自己的生活习惯，认识到均衡饮食的重要性。 How---文体结构、语言特点及功能
本篇文章是一篇说理文，文章中运用了情态动词can/must/should等，让学生在文本中理解情态动词的用法；文章第一段讲述了香烟对健康的危害，第二段介绍了吸烟对他人的危害，在第二段中使用了连词 not only... but also...让文本的语言更加具有丰富性。
学情分析
【已知】
经过前几个课时的学习，学生已经掌握了情态动词的用法。 【未知】
学生对于吸烟的危害认识不够深刻。
【能知】
通过本节课的学习，巩固情态动词的用法，深入了解吸烟的危害。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力： 能正确拼读下列单词：Shower ,fact, body, risk, possible；能明白下列单词或短语的含义： unhealthy, disease, harm, smoker, chemical, cigarette, second-hand；能在英语对话或文章中听懂、读懂下列短语： in fact, as...as possible, be good for, not only...but also等；能正确把握情态动词在具体语境中的运用，能正确地用情态动词进行口头和书面；复合表达，能正确地理解下列句型并能加以运用：We should/shouldn’t......We must/mustn’t...... 2.学习能力：能听懂有关健康饮食的对话或文章；能熟练地运用食品名词，为三餐设计健康的食谱，并能就饮食提出自己有益的建议；能使用英语流利表达有关良好生活习惯的想法；能正确地运用情态动词，结合食品名词，写一篇有关如何保持健康的文章。 3.思维品质：通过启发式教学，让学生在网络、报纸、书籍中获取关于健康和良好生活习惯的知识，能培养学生主动探究问题的能力； 能根据图片信息画出思维导图，书面提出建议；乐于与人交流，在交际中锻炼并提高英语技能，通过合作完成学习任务培养学生的合作探究精神； 4.文化意识：明白吸烟对健康及社会的危害；均衡饮食保持身体健康的重要性；让学生明白日常生活中具体的健康生活习惯有哪些，督促他们养成健康生活的好习惯，摒弃坏习惯。
教学重难点
教学重点： 用以下短语造句并提出建议：take shower often，wash hands before meals，tidy our room，open the window，drink sour milk，spit in public。 教学难点：
正确使用情态动词
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：
复习情态动词must/mustn’t/can/may的用法；学会使用情态动词和take shower, wash hand 等短语造句；通过阅读，加强对吸烟有害的认识。
任务一：Review 1.Let's play a game. Who is the best Let’s learn! Learn the usage of can/may/should
3. Present the sentences in Function and let student to read and translate them to understand the functions of these expressions.
任务二：Pre-reading 1. Show some pictures and let students use can/should/had better...to make sentences.
Question: What should we do to keep healthy
2.Listen and number the following pictures. 3. Group work
Work in group to write a short passage about how to keep healthy according to these pictures.
4. Show time. 任务三：while- reading
1. Complete the passage with the correct words.
2. Read the passage again and choose True or False.
任务一：
通过快速反应的活动，观察学生能否快速填入正确的情态动词，评价学生对情态动词的掌握情况；通过讲解过程中提问学生，观察学生能否正确回答问题，评价学生的语言理解能力以及掌握情况。
任务二：
通过课堂提问，小组讨论等，观察学生能否掌握短语:take shower, wash hand, open the window 等，评价学生当堂知识的掌握情况。
任务三： 通过课堂巡视，观察学生能否选择正确的情态动词完成文章，评价学生的语言运用能力。
设计意图 通过图片排序，锻炼学生获取关键信息的能力，使用情态动词为图片配文字，巩固学生对情态动词用法的掌握。通过图片排序，锻炼学生获取关键信息的能力，使用情态动词为图片配文字，巩固学生对情态动词用法的掌握。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：
阅读文本，梳理吸烟的危害，运用所学目标语言，给身边吸烟的人，写一封劝诫信。
任务四：Post reading
1. Listen and follow the tape. Then read the passage by yourself. Explain the language points. Work in group to give some advice to the smokers.
任务四：
通过小组合作结合文本内容给身边的吸烟人一些建议，观察学生能否说出吸烟的害处，并正确情态动词给出别人建议，观察学生能否理解文本中的关键语言点，能否准确地掌握文本内容。
设计意图 通过设计一系列的读后活动，巩固阅读文本中的重点知识，加强学生对文本的理解与运用。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：
完成问卷调查，正确评价自己的生活方式，健康生活。
任务五：Project
1. Choose the answer to each question according to your lifestyle. Choose the answer to each question according to your lifestyle. Write a passage about how to keep healthy.
任务六：Summary
任务五： 通过完成问卷调查，评价学生的生活习惯是否健康，并根据所给问题，写一篇如何保持健康的文章。
任务六：
通过课堂提问，查看学生能否掌握本节课的重点知识，判断学生本节课的掌握情况。
设计意图 通过完成一份健康调查问卷，通过问卷结果写出建议，并以书面形式描述出来，引导学生综合运用本话题所学的知识。
课时教学板书设计
Unit 2 Keeping Healthy Topic 2 I must ask him to give up smoking. Section DWe should/shouldn’t… We must/mustn’t … Don’t spit in public. Tidy our room.take shower often wash hands before meals spit in public drink yogurt tidy our room open the window keep the air fresh
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：
朗读文章，完成习题。 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 修改润色给爸爸的一封信。 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题：
总结保持健康生活的方法，健康生活。 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本课是一节复习课，有效地帮助学生复习本话题的重要语言点和语法知识。仍需加强学生对情态动词的正确使用。在Project活动部分，因时间较紧张，学生调查讨论得还不够深入，写作内容不够完善，课后需进一步改善。
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