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人教版九年级物理第十八章第二节《电功率》分层作业
基础部分
在家庭电路中，当用电器工作时，电能表的铝制圆盘就会转动，电能表铝盘转动的快慢跟电路中接入的 有关；电能表的铝盘转得越快，说明电流做功 。
在物理学中，用电功率表示 ；它的符号是 ，单位是 ，简称瓦。瓦特的符号是 ，电功率的单位还有较大的 和较小的 。
用电器正常工作时的电压叫做 电压；用电器在 电压下工作时的电功率叫做额定功率。只有在 电压下用电器才能正常工作，实际电压偏低，用电器的电功率 ，不能正常工作。实际电压偏 ,有可能损坏用电器。
测量 可以使用专用的功率表，在非专业的实验中,通过电流和电压的测量来间接得知用电器的电功率。由电功率公式 可知,测量出用电器两端的 和通过用电器的 ,就可以知道用电器实际的电功率。
灯泡的亮度是由 决定的。一个小灯泡的电阻为10Ω（不变），两端的电压为2V，则该灯泡的电功率为 W，在2min内消耗的电能是 J。
根据所学的物理知识W=Pt可知，节约用电的两种方法：一是减少通电 来减少电能消耗；二是通过减小用电器的 来减少电能消耗。
下列生活中常见的电流、电压、电功率值最接近实际的是( )
A. B. C. D.
A.手机电池电压约为220V B.家用电冰箱的电流约1A
C.家庭节能灯中的电流约5A D.家用空调的功率约为100W
小明的新家购置了以下家用电器：250W的电视机一台，100W的电冰箱一台，2200W的柜式空调一台，250W的电脑一台，800W的电饭锅一只，40W的照明灯8只。请你帮小明选择一种合适的电能表( )
A.220V5A B.220V10A C.220V20A D.220V40A
巩固提升
某校共有电灯100盏，都用40W的日光灯管，平均每天用电4h，这些灯都是 联的；如果都改用10W的LED节能灯管，则该校一个月(30天)可节约电能 度。
如图所示,电源电压不变,只闭合开关S1，R1的电功率为P1，再闭合开关S2，R1的电功率将 ，电路的总电功率将 。(均选填“变大”或“变小”)
甲、乙两个灯泡上分别标有“6V3W”和“4V2W”字样，现在把它们按不同方式接在不同电路中(不考虑灯丝电阻的变化)，下列判断错误的是( )
A.若把它们并联在4V电路中，乙灯正常发光
B.若把它们并联在4V电路中，甲灯比乙灯亮
C.若把它们串联在10V电路中，两灯都可以正常发光
D.若把它们串联在10V电路中，甲灯比乙灯亮
如图所示,电路中电源电压保持不变,闭合开关S1后,当再闭合开关S2时,则( )
A.电流表A1示数变大 B.电流表A1示数变小
C.电路消耗的总功率变大 D.电路消耗的总功率变小
（作图）已知电源电压为3V，灯泡L1、L2分别标有“3V1W”“3V3W”字样，请根据电路图用笔画线代替导线连接实物。
（计算）在如图所示的电路中，电源电压为3伏保持不变，滑动变阻器R2标有“20Ω2A”字样。只闭合开关S1,电流表示数为0.3安。
①求电阻R1的阻值；
②求通电10秒钟，电流通过电阻R1所做的功W；
③闭合开关S2，移动滑动变阻器滑片P，使R和R2消耗的总功率最小，求此最小总功率P最小。
（实验探究）利用图1所示的实验器材测量小灯泡正常发光时的电阻，电源为3节新干电池，小灯泡额定电压为2.5V。
小明同学连接了如图1所示的电路，检查后发现接错了一根导线，请在这根导线上打“×”，并补画出正确的那根导线。
图1 图2
(2)正确连接电路后进行实验。闭合开关S前。滑动变阻器的滑片移到最 边(填“左”或“右”)；闭合开关，电压表、电流表的示数分别为1.5V、0.3A。他继续移动变阻器的滑片，观察到当灯泡正常发光时，滑动变阻器的滑片P恰好在中点上，则小灯泡正常发光时的电阻是 Ω。
(3)他继续移动滑动变阻器的滑片，此时电压表、电流表的示数分别为3.0V、0.42A，观察到灯泡亮度越来越亮，经分析可得出，小灯泡的亮度是由 决定的；图2中能合理反映小灯泡灯丝电阻变化曲线的图象是 (填“A”、“B”或“C”)。
难点突破
如图,将滑动变阻器滑片P从某一位置移动到另一位置,则电压表示数由8V变为6V,电流表示数相应由0.4A变成0.6A,那么定值电阻R0的电功率改变量为( )
A. 0.4W B.0.8W C.2W D. 2.8W
参考答案
用电器、越快
电流做功的快慢、P、瓦特、W、千瓦、毫瓦
额定、额定、额定、低、高
电功率、P=UI、电压、电流
实际功率 0.4、48
时间、功率
B
C
并、360
变大、变大
B
C
①电阻R1的阻值是10Ω；
②求通电10秒钟，电流通过电阻R1所做的功W为9J；
③最小总功率P最小为1.35W。
左、6.25
小灯泡的实际功率、B
C
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18.2 电功率
人教版九年级物理第十八章第二节
内容总览
目录
课标要求
01
学习目标
02
课堂检测
03
探究新知
04
课后作业
05
课堂总结
06
2022新课标要求
04
保持学习兴趣和探究欲望
01
理解电功率的概念
掌握电功率的单位和换算
02
应用电功率的公式进行计算
P=UI
03
通过实验体验电功率概念的建立过程
培养观察和分析能力
学习目标
知识与技能
1.理解电功率的概念及其物理意义。
2.掌握计算电功率的公式，并应用公式解决实际问题。
3.了解电功率与电能消耗之间的关系，以及如何节约电能。
4.掌握不同电器功率的比较和计算，以及功率与电压、电流的关系。
过程与方法
1.通过实验来感受和理解电功率的概念。
2.分析电功率在日常生活和工业生产中的应用，理解其重要性。
情感态度与价值观
1.过学习电功率的相关知识，激发对物理学的兴趣和探究欲望，培养科学精神和实践能力。
2.了解电功率与电能消耗之间的关系，培养节约能源的意识。
节能灯工作
新知导入
空调工作
慢悠悠
急匆匆
铝盘的转动为什么会有快慢之分
电能表
新知导入
220V，指的是电压
50Hz，指的是频率
20W是什么意思？
探索新知
一
电功率
1.演示
单独接入电路
铝盘转得快，说明电流做功快。
铝盘转得慢，说明电流做功慢。
接入同一电路
24W
500W
探索新知
一
电功率
2.物理意义、符号单位
物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
符号：P
单位：瓦特，简称瓦；符号W。
其它单位：千瓦（kW）；毫瓦（mW）。
换算：1kW=1000W；1W=1000mW。
探索新知
一
电功率
3.一些用电器的功率
几千瓦到几十千瓦
100万千瓦以上
大约50毫瓦
大型抽水机电动机
大型发电站发电机
发光二极管
探索新知
一
电功率
3.一些用电器的功率
小资料 用电器的电功率 天河一号巨型计算机 4.04×106W 液晶电视机 约100W
家用空调 约1000W 排风扇 约20W
吸尘器 约800W 手电筒 约0.5W
电吹风机 约500W 计算器 约0.5mW
台式计算机 约200W 电子表 约0.01mW
探索新知
一
电功率
4.公式
定义：用电器消耗的电能（电功）与所用时间之比叫电功率。
若电功用W表示，完成这些功所用的时间用t表示，电功率用P表示
则；又，带入可得
推导公式：； 。
探索新知
一
电功率
5.串联电路的总功率
如图，在串联电路中，R1R2两端的电压分别为U1U2，电路中的电流为I，分别求出R1R2的功率P1、P2和电路的总功率P，并比较各部分功率与总功率的关系。
R2的功率P2=U2I
总功率：P=UI=（U1+U2）I=U1I+U2I =P1+P2
R1的功率P1=U1I
串联电路的总功率等于各部分功率之和。P=P1+P2
探索新知
一
电功率
5.并联电路的总功率
如图，在并联电路中，通过R1R2两端的电压分别为I1、I2，电源电压为U，分别求出R1、R2的功率P1、P2和电路的总功率P，并比较各支路功率与总功率的关系。
R2的功率P2=UI2
总功率：P=UI=U（I1+I2）=UI1+UI2 =P1+P2
R1的功率P1=UI1
并联电路的总功率等于各支路功率之和。P=P1+P2
课堂检测
1.下列估测的数据中,最符合实际的是( )
A.一节干电池的电压约为1.5V
B.一个电热水壶的加热功率约为10W
C.一台电视机正常工作的电流约为10A
D.一盏台灯工作2小时消耗电能约为5kW·h
A
A.
B.
C .
D .
课堂检测
2.如图所示的电路电源电压恒为3V,闭合开关S,电流表A1示数为0.5A,A2示数为0.3A。则( )
A.通过R1和R2的电流之比是5:3
B.R1和R2的阻值之比是3:2
C.在5min的时间内R2消耗的电能是180J
D.电阻R2的电功率是1.5W
C
探索新知
二
千瓦时的来历
1.千瓦时
由公式
若P的单位使用W，t的单位使用s，则求出的W的单位是J。
若P的单位使用kW，t的单位使用h，则求出的W的单位是kW h。
1kW h=1000W×3600s=3.6×106J；即功率为1KW的用电器使用1h所消耗的电能。
探索新知
二
千瓦时的来历
2.例题
某电视机的电功率是150W,每天使用3h,一个月用电多少千瓦时 (按30天计算)
解法1： P=150W=0.15kW
t=3h×30=90h
由P=变形，得W=Pt
一个月内消耗的电能是
W=Pt=0.15kW × 90h=13.5kW·h
解法2： P=150W
t=3h×30=90h=3600s×90=3.24×105s
由P=变形，得W=Pt
一个月内消耗的电能是
W=Pt=150W × 3.24×105s =4.86×107J
13.5kW·h=13.5×3.6×106J=4.86×107J
探索新知
二
千瓦时的来历
3.想想议议
电视记者
我这只电吹风是500瓦的,也就是0.5千瓦,这个厂节省的电力可以开动10000个这样的电吹风。
某工厂积极响应节能减排的号召，采取各种节约电能的措施，上半年共节电5000kW·h，一名电视记者来采访。
这名记者错在了哪里？
课堂检测
3.下列关于电功、电功率的一些说法中正确的是( )
A.用电器消耗的功率越大,则电流做功越快
B.用电器消耗的电功率越小,则电流做的功就越少
C.千瓦和千瓦时都是电功率的单位
D.通过用电器的电流做功越多,则用电器功率就越大
A
课堂检测
4.如图所示的是某液晶彩色电视的铭牌。下列说法中正确的是( )
A.1kW·h的电能可供该液晶彩色电视正常工作4h
B.该液晶彩色电视可以接在380V电压下使用
C.该液晶彩色电视正常工作时,1h内消耗250J的电能
D.正常工作时,该液晶彩色电视比60W的灯消耗电能慢
A
探索新知
三
额定电压 额定功率
1.演示
36V电源
36V25W
正常发光
24V电源
发光暗淡
40V电源
发光强烈
用电器的实际功率随着它两端的电压而改变
探索新知
三
额定电压 额定功率
2.额定电压和额定功率
额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下的功率。
实际电压：用电器实际工作时的电压。
实际功率：用电器实际工作时的功率。
如果用电器的实际电压小于额定电压，则实际功率就会小于额定功率；用电器不能正常工作。
如果用电器的实际电压大于额定电压，则实际功率就会大于额定功率；用电器则会被损坏。
必须让用电器在额定电压下工作。
探索新知
三
额定电压 额定功率
3.想想议议
一种彩色灯泡的额定电压是44V,要接在220V的电路中,要串联多少个这种灯泡才行
根据串联电路的电压特点：
各用电器两端的电压之和等于电源电压
n=220V/44V=5（个）
故需要串联5个这样的灯泡才行。
探索新知
三
额定电压 额定功率
4.想想议议（拓展）
一种彩色灯泡的额定电压是44V,额定功率是22W，要接在220V的电路中,要串联一个多大的电阻才行 （设灯丝电阻不随温度变化）
根据P=UI，灯泡正常工作时的电流
I=P额/U额=22W/44V=0.5A
故要串联的电阻的电流也是0.5A
电阻两端的电压U阻=220V-44V=176V
根据公式I=U/R，电阻的阻值
R=U阻/I=176V/0.5A=352Ω
故需要串联一个阻值为352Ω的电阻。
课堂检测
5.如图所示,在探究并联电路中电流电压规律的实验中,闭合开关S后,发现L1比L2亮。则( )
B.L1的电阻小于L2的电阻
A.L1的电流小于L2的电流
C.L1两端电压大于L2两端电压
D.L1的实际功率小于L2的实际功率
B
课堂检测
6.某同学家中有一个电热水器,上面标有"220V2000W"的字样,下列关于这个电热水器的说法
中正确的是( )
A.这个电热水器正常工作时的电流是10A
B.这个电热水器正常工作时的电阻为484Ω
C.这个电热水器正常工作时的电压是220V
D.这个电热水器正常工作0.5h消耗的电能为1.8×106J
C
探索新知
四
电功率的测量
数显功率表
机械式功率表
有没有专门测量电功率的仪器
这些仪器只有在专业的场合使用
实验室中怎样测量电功率
电流表测电流
电压表测电压
使用公式P=UI计算出电功率
课堂练习
1.列估测的数据中,最符合实际的是( )
A.家用空调的功率大约是1000W B.一个电饭煲的加热功率约为10kW
C.一台电视机正常工作的电流约为25A D.一只LED灯泡工作时的电流大约是5A
A
课堂练习
2.甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示,下列说法中正确的是( )
A.甲灯的实际功率一定是40W
B.两灯均正常发光时,乙灯灯丝电阻较大
C.两灯均正常发光时,相同时间内甲灯消耗的电能较少
D.将两灯串联在220V的电路中,两灯都能正常发光
C
甲
乙
课堂练习
3.将”6V3W“和“6V6W“的灯泡L1和L2串联后接在电源两端,不考虑温度对灯丝电阻的影响,则( )
A.电源电压为12V时,两只灯泡均能正常发光
B.两只灯泡发光时,灯泡L2比灯泡L1亮一些
C.灯泡发光时,电路中允许通过的最大电流为1A
D.灯泡L1正常发光时,灯泡L2的实际功率是1.5W
D
课堂练习
4.图所示的电路,电源电压为3V,R1=15Ω,R2=5Ω,当开关S闭合时,下列分析正确的是( ）
A.通过R1、R2电流之比为3:1
B.R1、R2两端电压之比为3:1
C.R1、R2消耗的电功率之比为1:3
D.R1的电功率为1.8W
C
课堂练习
5.电路如图,闭合开关后,将滑动变阻器的滑片向左移动过程中,下列说法正确的是(电源电压保持不变)( )
A.电灯变暗
B.电压表V的示数变大
C.电路总功率变大
D.电压表V2的示数不变
C
课堂总结
一. 电功率
1.物理意义
2.概念
3.公式、单位
4.用电器的功率
二. 千瓦时的来历
1.千瓦时的来历
2.例题
3.千瓦和千瓦时
三. 额定电压
额定功率
1.额定电压
2.额定功率
3.实际电压
4.实际功率
四. 电功率的测量
1.功率表
2.伏安法测电功率
板书设计
18.2 电功率
一、电功率
1.物理意义：是表示电流做功快慢的物理量。
2.定义：电流做功（电功）与所用时间之比。
3.符号单位及换算
符号：P 单位：W、kW、mW
换算：1kW=1000W；1W=1000mW
4.常见的用电器的功率
二、千瓦时的来历
1.功率为1kW的用电器工作1h消耗的电能
2.千瓦与千瓦时的区别
二、额定电压和额定功率
1.额定电压：用电器正常工作时的电压。
2.额定功率：用电器在额定电压下的功率。
3.实际电压：用电器实际工作时的电压。
4.实际功率：用电器实际工作时的功率。
5.实际电压低于（高于）额定电压时，实际功率低于（高于）额定功率。
四、电功率的测量
1.功率表
2.利用电压表和电流表测量电功率
作业布置
作业1：
了解家中的各种用电器的功率。列出表格，标明用电器的额定电压和额定功率。并说明你是怎样了解到这些信息的。
作业2：
完成教材95页“动手动脑学物理”
谢谢
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人教版九年级物理第十八章第二节《电功率》教学设计
课题 18.2 电功率 单元 第十八章 学科 物理 年级 九年级
教材分析 一、在教材中的地位《电功率》是九年级物理课程中一个重要的章节，它是在学生已经学习了电流、电阻、电压、电能等基础知识之后，对电能知识进行的进一步深化和扩展。电功率作为电学的一个基本概念，不仅为学生后续学习更高级的物理知识打下基础，也与生活实际紧密相关，对于培养学生的物理学科素养和实际应用能力具有重要意义。二、知识点梳理本章节主要包括以下几个核心知识点：1. 电功率的定义：电流在单位时间内所做的功，表示电流做功的快慢。这一定义揭示了电功率的本质，是理解电功率的基础。2. 电功率的公式：P=W/t，其中P表示电功率，W表示电功，t表示时间。这个公式是计算电功率的基本工具，通过它可以将电功和时间联系起来，求解出电功率的大小。3. 电功率的单位：瓦特（W）是电功率的国际单位，此外还有千瓦（kW）等常用单位。学生需要掌握不同单位之间的换算关系，以便在实际应用中灵活运用。三、教材特点与教学方法人教版物理教材在《电功率》这一章节的编写上，注重理论与实践相结合，通过生动的实例和实验活动，帮助学生深入理解电功率的概念和应用。同时，教材还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过设计具有层次性的练习题和综合题，引导学生逐步掌握电功率的相关知识和技能。在教学方法上，教师可以采用启发式、探究式等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以通过实验活动让学生亲自观察电功率的测量过程，感受电功率的实际应用；也可以通过讨论和合作学习的方式，引导学生共同探讨电功率的相关问题，培养他们的合作精神和创新能力。四、与生活实际的联系电功率作为电学中的一个重要概念，在生活和生产实际中有着广泛的应用。例如，家用电器的功率大小直接影响到其耗电量和使用效果；工厂中的电机功率则关系到生产效率和能源消耗。因此，在教材分析和教学过程中，应充分强调电功率与生活实际的联系，引导学生关注身边的物理现象，培养他们的物理学科素养和实际应用能力。
2022新课标要求 1. 理解电功率的概念：学生应能够准确理解电功率的物理意义，即电功率是表示电流做功快慢的物理量。这涉及对电功率定义和符号的掌握，以及对其在电路和用电器中的作用的认识。2. 掌握电功率的单位和换算：学生需要知道电功率的国际单位是瓦特（W），并了解其他常用单位如千瓦（kW）和毫瓦（mW）与瓦特之间的换算关系。3. 应用电功率的公式进行计算：学生应能够熟练应用电功率的定义式P=W/t进行简单的计算，以及理解并应用电功率与电压和电流的关系式P=UI进行计算。4. 通过实验体验电功率概念的建立过程：新课标鼓励学生通过实验来感受和理解电功率的概念，通过观察和分析实验现象，加深对电功率的认识。5. 培养观察和分析能力：在实验过程中，学生需要观察电能表表盘转动快慢与用电器电功率的关系，从而培养观察能力和分析、概括能力。6. 激发学习兴趣和探究欲望：通过学习电功率的相关知识，激发学生对物理学的兴趣和探究欲望，培养科学精神和实践能力。
学习目标与核心素养 学习目标：知识与技能1. 理解电功率的基本概念：学生应能清晰阐述电功率的物理意义，即电功率是表示消耗电能的快慢的物理量。2. 掌握电功率的单位和换算：学生应知道电功率的基本单位是瓦特（W），并了解千瓦（kW）与瓦特之间的换算关系。3. 会使用电功率的计算公式：能够运用公式P=W/t和P=UI进行电功率的简单计算，理解并应用这两个公式的含义和适用范围。4. 理解额定电压与额定功率的关系：能解释额定电压与额定功率的概念，以及它们与实际电压和实际功率的关系。过程与方法1.通过实验来感受和理解电功率的概念，通过观察和分析实验现象，加深对电功率的认识。2.分析电功率在日常生活和工业生产中的应用，理解其重要性。情感态度与价值观过学习电功率的相关知识，激发学生对物理学的兴趣和探究欲望，培养科学精神和实践能力。2.了解电功率与电能消耗之间的关系，培养节约能源的意识。核心素养：1.物理观念：形成对电功率及其相关概念的深刻理解，能够将电功率与实际生活中的应用场景相联系，理解其在电路中的作用和意义。2.科学思维：培养逻辑思维和推理能力，能够通过观察、实验和分析，探究电功率与电压、电流等物理量之间的关系，形成科学的物理认知。3.实验探究：具备基本的实验操作能力，能够通过实验观察和测量电功率的相关数据，分析并解释实验结果，培养实事求是的科学态度。4.科学态度与责任：形成对物理科学的兴趣和热爱，培养积极的学习态度和探索精神，同时意识到科学知识的应用对社会和环境的影响，具备基本的科学伦理和责任感。
学情分析 首先，从教材地位的角度来看，《电功率》这一章节是初中物理电学部分的重要内容之一。它是在学生已经学习了电流、电阻、电压、电能等基本概念的基础上，进一步深化和拓展电学知识的重要环节。通过学习电功率，学生可以更加全面地理解电能转化的效率和速度，为后续学习电能的利用和节约、电路的设计和优化等打下基础。其次，从学生的认知特点来看，九年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，对于物理现象和规律有一定的认识和理解。然而，电功率作为一个比较抽象的概念，对于学生来说可能存在一定的理解难度。因此，在教学中需要注重启发式教学，通过生动的实验和形象的比喻等方式，帮助学生建立正确的物理图像，加深对电功率概念的理解。再次，从教学方法的角度来看，针对《电功率》这一章节的特点，教师可以采用多种教学方法相结合的方式进行授课。例如，可以通过案例分析的方式，引入实际生活中与电功率相关的应用场景，激发学生的学习兴趣；可以通过小组讨论的方式，让学生共同探讨电功率的计算方法和应用技巧，提高学生的自主学习能力和合作精神；还可以通过实验探究的方式，让学生亲手操作实验器材，观察实验现象，加深对电功率概念的理解和掌握。最后，从学习效果评估的角度来看，教师可以通过多种方式对学生的学习效果进行评估。例如，可以通过课堂提问和随堂测试的方式，了解学生对电功率概念的理解程度；可以通过课后作业和实验报告的方式，检查学生对电功率计算方法和应用技巧的掌握情况；还可以通过期末考试等方式，全面评估学生对《电功率》这一章节的学习成果。
重点 电功率的概念、计算公式、额定电压和额定功率
难点 额定电压和额定功率的理解
材料准备 电能表、节能灯、电吹风、36V灯泡、可变电源、多媒体课件等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 PPT展示：电风扇、电视机、热水器、节能灯等提问：这些常见的家用电器在使用时能量是看怎样转化的？提问：那么，这些不同的电器在相同时间里消耗的电能一样吗？组织学生讨论：哪些家用电器在使用时会感觉它消耗电能很快，而哪些相对较慢？演示：使用自制的家庭电路演示板，在电路中分别接入节能灯和电吹风。提问：大家刚才看到的实验中，两种用电器工作时，电能表的铝盘转动的速度相同吗？教师：由此可见，电能表的铝盘转动的快慢，与接入的用电器的种类有关。这节课我们将要学习这方面的知识。不同的用电器工作时，有的消耗电能的速度快一些，有的慢一些；这是由于这些用电器的功率不同。接下来我们就进入电功率的学习。 观察屏幕。回答：电能转化为其它形式的能。回答：不一样。讨论并回答问题。观察实验，分析现象。回答：不相同，电吹风工作时，铝盘转动的快。 激发兴趣，引入课题。联系实际，建立概念。实验演示，加深理解。
讲授新课 电功率 向同学们展示节能灯的实物，并用PPT放大演示。教师：请同学们仔细观察大屏幕，在节能灯上，都有标签，这个标签上往往标有“220V”、“～50Hz”的字样。根据我们之前学过的知识，请思考并回答这些分别指的是什么？教师：很好，那么大家仔细观察大屏幕，上边放大了老师手中的节能灯的图片上，“24W”的字样，这又是什么意思呢？ 教师：在刚才的实验中，我们看到电能表的铝盘在节能灯和电吹风工作时，转动的速度是不同的，请大家分析，铝盘转动的快慢不同说明了什么问题？提问：用电器消耗电能的过程又是什么过程？教师：对，铝盘转动的快，说明电流做功快；铝盘转动的慢，说明电流做功慢。由此可见，电流做功有快有慢。在物理学中，我们就用电功率来表示电流做功的快慢。 电功率的符号和单位教师：请大家阅读教材91页-92页内容，然后回答以下问题。问题1：“电功率”的物理意义是什么？问题2：电功率的符号、单位以及单位的符号是什么？问题3：哪些用电器的功率比较大？这些用电器使用较大的单位是什么？问题4：较小的单位是什么？跟单位间的换算关系是怎样的？问题5：分别说出农田灌溉时带动水泵的电动机的功率、大型发电站的发电机功率和发光二级管的功率各是多少？用电器的功率教师：请大家阅读教材92页小资料里表格的内容，熟悉不同的用电器的功率。 电功率的定义与计算公式教师：请大家阅读教材92页，回答以下问题。问题1：什么叫电功率？问题2：电功率的公式是什么？问题3：请在练习本上推演这个公式。教师：家庭电路的电压是220V，请大家根据刚才得到的公式，结合92页小资料里的信息，计算家用空调和液晶电视工作时的电流大约是多少。千瓦时的来历千瓦时 教师：大家还记得“千瓦时”这个单位吗、它是什么单位？提问：1kW h等于多少J？教师：根据公式，变形后能到W=Pt，用电器消耗的电能可以通过功率乘以时间来求得，这里的W的单位是焦耳、P的单位是W、t的单位是s。如果功率的单位用kW，时间的单位用小时，运算过后得到的结果的单位就是1kW h。例题教师：请大家完成93页例题。提问：如果在计算过程中功率的单位是W，时间的单位用s，计算的结果是多少？单位是什么？那么，这个计算结果可以换算成千瓦时吗？教师：从这个例题我们可以看出，在使用公式进行计算的时候，所用的单位需要对应统一。我们可以根据实际的情况进行选择。比较千瓦和千瓦时请大家仔细阅读教材93页“想想议议”的内容，分析这名记者的错误在哪里？额定电压 额定功率提出问题：同一个用电器，功率始终都是不变的吗？演示：将一个“36V、25W”的灯泡分别接在24V、36V和40V的电源上，闭合开关。教师：请同学们观察在三种情况下灯泡的发光情况有什么不同？ 分析问题：在不同的电压下，灯泡的亮度不同；那么决定灯泡亮度的因素是什么？ 额定电压和额定功率请大家阅读教材94页内容，回答什么是额定电压？什么是额定功率？ 实际电压和实际功率之间的关系根据前面的实验，请总结实际电压和实际功率与之间的关系是怎样的？教师：对，实际功率的大小决定了用电器的工作状态，而实际功率的大小由实际的电压决定。每一款用电器都有自己的额定电压和额定功率，只有给用电器的两端加上额定电压，用电器才可以正常工作。电功率的测量介绍功率表PPT演示功率表的图片。教师:同学们，电功率也是可以有专门的仪器践行测量的，大家现在看到的就是专业测量电功的仪器，叫做功率表，也叫瓦特表。它主要应用在电气产品的检测试验中，其专业性较强。那么在非专业的实验中，我们能不能想办法通过我们学过的仪器来测量用电器的功率呢？测量电功率的方法教师：根据公式P=UI，你能想到什么办法？教师：很好，下节课我们就将要利用这种方法来测量电功率了。 观察图片。回答：220V指电压。50Hz指频率。回答：说明用电器消耗电能的快慢不同。回答：电流做功的过程。阅读教材。回答：表示电流做功的快慢。回答：符号P。单位是瓦特，简称瓦，符号W。回答：工农业中使用较大的单位，千瓦（kW）回答：较小的单位是毫瓦（mW）。1kW=1000W1W=1000mW回答：分别是几千瓦到几十千瓦、100万千瓦以上、50mW。阅读教材。阅读教材。回答：电功与时间之比叫电功率。回答：P=UI推演电功率公式。完成练习。回答：4.55A，0.45A。回答：电能或电功的单位。回答：1kW h=3.6×106J。完成例题。计算并回答。结果是4.86×106；单位是J。回答：可以。阅读教材。回答：这名记者将千瓦和千瓦时这两个单位弄混淆了。千瓦是电功率的单位，表示的是电流做功的快慢的。而千瓦时是电功或电能的单位。观察实验。回答：接24V的电源时发光暗淡、36V正常发光，40V时发光异常强烈。回答：是灯泡的实际功率。用电器正常工作时的电压叫额定电压；额定电压下的功率叫额定功率。回答：实际电压越大，实际的功率也越大。聆听讲解。回答：可以用电流表和电压表测出流过用电器电流和用电器两端的电压，然后根据公式算出功率的大小。 实物展示，提出问题。培养学生分析问题的能力。培养阅读能力。培养归纳总结能力。培养阅读能力。巩固知识点，学以致用，熟悉公式的用法。聆听讲解。培养解决问题的能力。加深对概念的理解。培养分析问题能力。培养观察分析问题的能力。培养透过现象分析问题本质的能力。为下节课教学埋下伏笔。
课堂练习 本节课我们重点学习了电功率的基本概念、定义、单位以及计算方式，深入探讨了电功率的物理意义。接下来，我们将完成一组习题，以检验我们的学习效果。PPT演示习题。要求同学逐个习题分析，并找同学公布自己的答案，讲解自己的解题思路和过程。对同学的发言进行点评和总结。总结解题思路与解题方法。（附）习题内容：1. 下列关于电功率的说法中正确的是 ( )A. 用电器的电功率越大，消耗的电能就越多B. 用电器的电功率越大，做功就越快C. 用电器的电功率越大，做功就越多D. 用电器的电功率越大，消耗的电能就越少2. 下列关于电功率的说法中，正确的是 ( )A. 用电器的电功率越大，所做的功就越多B. 用电器做功时间越少，电功率就越大C. 用电器的电功率越大，消耗电能就越快D. 用电器的电功率越大，做功就越慢3. 一台电冰箱正常工作时的功率约为100W，表示的物理意义是：____________________。4. 一只标有“220V 100W”的灯泡正常工作10h，消耗的电能是 _______kW·h。5. 一个标有“220V 100W”的灯泡接在照明电路中，求：(1)灯泡的电阻；(2)灯泡正常工作时的电流；(3)若实际电压为200V时，灯泡的实际功率是多少？1.B2.C3.电冰箱正常工作1s消耗的电能是100J4.15.(1)灯泡的电阻：R = 484Ω；(2)灯泡正常工作时的电流：I = 0.45A；(3)灯泡的实际功率：P实 = 82.6W。 完成习题。回答问题。聆听教师讲解。记笔记。 巩固新知。了解同学对基础知识的掌握情况。提高学生解决问题的能力。总结解题思路与解题方法。
课堂小结 教师：同学们，经过这一节课的学习，我们对电功率的相关知识有了一定的了解，接下来，请同学们对本节课的知识回顾一下，谈一谈这一节课有什么收获。对同学的发言进行点评总结。帮助同学整理知识点。 谈收获。聆听教师讲解。梳理知识点做笔记。 巩固新知。梳理知识点。培养归纳总结能力。
板书 18.2 电功率一、电功率的概念1. 物理意义：表示消耗电能的快慢2. 符号：P3. 单位：瓦特（W），常用单位为千瓦（kW），1kW = 10 W二、电功率的计算1. 定义式：P = W/t W：电功，单位：焦耳（J） t：通电时间，单位：秒（s）2. 另一种计算式：P = UI U：电压，单位：伏特（V） I：电流，单位：安培（A）三、额定电压与额定功率1. 额定电压：用电器正常工作时的电压2. 额定功率：用电器在额定电压下的功率
课外拓展/课外阅读内容 了解家用电器的电功率查阅家中的电冰箱、电视机、空调、电热水器、电饭锅等家用电器的铭牌或说明书。了解这些用电器的额定电压、额定功率并列表格进行记录。 加强感性认识。加深理解电功率与用电器消耗电能的关系
特色资源分析和技术手段说明 自制一个电能表演示电路板。将电能表接入电路，电能表下接灯座、插座等装置。可比较不同用电器工作时，电能表的铝盘转动的快慢。
教学反思 首先，从教学目标来看，我试图让学生通过本节课的学习，掌握电功率的基本概念、计算公式以及单位换算，同时能够理解和应用电功率与电流、电压、电阻之间的关系。在教学过程中，我注重理论讲解与实例分析相结合，通过一些具体的电路问题，让学生更好地理解电功率的实际应用。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对于电功率的概念理解不够深入，容易将其与电能、电流等概念混淆。这可能是因为我在讲解过程中没有充分强调电功率与这些概念之间的区别和联系。其次，对于一些复杂的电路问题，学生在应用电功率公式进行计算时，往往会出现错误。这可能是因为我在讲解过程中没有充分强调公式的适用范围和注意事项。针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重以下几点：首先，加强学生对电功率基本概念的理解，通过更多的实例和练习，让学生深入掌握电功率的定义、意义和计算方法。其次，在讲解电功率与电流、电压、电阻之间的关系时，需要更加注重公式的推导过程和应用条件，避免学生出现误解和混淆。最后，我还需要更加注重培养学生的解题能力，通过引导学生分析电路问题、制定解题策略、检查答案等方式，提高学生的解题效率和准确性。此外，我还认为在教学过程中，教师应该更加注重与学生的互动和沟通。通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力，让学生在积极参与中更好地掌握知识和技能。
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