第4课《未选择的路》一、教与学目标：1、了解作者，了解象征手法的作用。 2、理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。 3、能够流利的朗读和背诵诗歌。 二、教与学重点：能够流利的朗读和背诵诗歌。三、教与学难点：象征手法的作用。四、教与学方法：朗读感悟 合作探究法 五、教学练评活动和程序导入新课（一）诊断性评价了解作者及象征
作者： ( http: / / www.21cnjy.com ) 弗罗斯特 ， 美 国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”；又被称为“交替性的诗人”（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。他著名的诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等。
2、 给下面词语中加点字注音及解释字词
足迹（jì） 瞬间（shùn） 诱人（ ）幽寂（jì） 萋萋（qī ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 涉足（shè） 伫立（zhù ）
伫立： 极目：
涉足： 荒草萋萋：
3对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是（C）
A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。
B.这首诗具有象征意味，读后令人深思。
C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。
D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。 (二)朗读全诗 合作探究
1、怎样理 ( http: / / www.21cnjy.com )解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？ 表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。
2、诗歌中写到了两条路——选择的路和未选择的路。请找出有关描写的语句。
选择的路是：荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽，很少留下旅人的足迹。
未选择的路是：消失在丛林深处的有许多人走过的一条小路。
3、升华全诗主旨的诗句是哪句？ 而我却选择了人迹更少的一条，从此决定了 ( http: / / www.21cnjy.com )我一生的道路。
4、这首诗到底想告诉我们什么？
5、诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。 说明诗人的这种选择是理智的，他对后 ( http: / / www.21cnjy.com )果有清醒的认识和充分的思想准备，只因有了这样慎重的考虑，才会避免日后的后悔。
6、“我在那路口久久伫立”一句中，“那路口”指什么？“久久伫立”说明了什么？ “那路口”指两条路的岔路口。“久久伫立”说明选择的困惑，“我”对两条路都很向往，但又不能都走，必须选择一条，表现了“我”的慎重。（三）展示提高阅读诗歌，回答问题。
1、 诗人笔下 ( http: / / www.21cnjy.com )的路显然不是指行走的路，而是指
人生之路
2、 树林里分出两条路，诗人选择了其中的一条路，是因为这条路
“荒草萎委，十分幽寂，／显得更诱人，更美丽” ；“人迹更少”。
3、第二小节中“但我却选了另外一条路”的原因是什么？
原因是“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”。
4、从第三小节的哪句话中，能看出“我”对未选择的那条路的留恋？ 从“留下一条路等改日再见！但我知道路 ( http: / / www.21cnjy.com )径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”中可看出。
5、第四小节中，“树林里分出两条路”象征了什么？“我选择了人迹更少的一条”象征了什么？为什么说“人迹更少”？
“树林里分出两条路”象征人生路上遇到的岔口。“我选择了人迹更少的一条”象征如何抉择人生的道路。“人迹更少”是因为这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛，更需要开拓，正因为如此，才更具有价值。六、拓展延伸未选择的路（见文章）弗罗斯特1．本诗运用了什么表现手法？象征 点拨：注意表现手法和表达方式的区别。2．这首诗的思路非常清晰，请分别用四字词语把四节内容概括出来。驻足徘徊—作出选择—义无反顾—回顾往事点拨：四字词语能概括内容即可。3．最后一节表达了作者怎样的思想感情？人生的道路，结果谁也料不到，带有宿命的意味和一丝惆怅。点拨：细读全诗，体会感情。4．古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，试写出两句让我们共勉。示例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（屈原） 独上西楼，望尽天涯路（辛弃疾）点拨：此题为开放性题目，重在考查同学们的日常积累。七、小结与反思 4、这首诗是写人生之路的。人生之路有许 ( http: / / www.21cnjy.com )多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现有诸多不尽如人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人所表达的意思。它告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。
第4课《未选择的路》
（一）诊断性评价
1、弗罗斯特，美2、(jì) (shùn) (yòu) (jì) （qī）（shè）（zhù）3、C
(二)朗读全诗 合作探究
表面说的是自然界的道路，而实际 ( http: / / www.21cnjy.com )上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。
2、.选择的路是：荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽，很少留下旅人的足迹。
未选择的路是：消失在丛林深处的有许多人走过的一条小路。
3、而我却选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
4、这首诗是写人生之路的。人生之路有许多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现有诸多不尽如人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人所表达的意思。它告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。
5．说明诗人的这种选择是理智的，他对后果有清醒的认识和充分的思想准备，只因有了这样慎重的考虑，才会避免日后的后悔。
6、“那路口”指两条路的岔路口。“久久伫立”说明选择的困惑，“我”对两条路都很向往，但又不能都走，必须选择一条，表现了“我”的慎重。
（三）展示提高
1、 人生之路 2、 “荒草萎委，十分 ( http: / / www.21cnjy.com )幽寂，／显得更诱人，更美丽”；“人迹更少”。
3.原因是“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”。
4.从“留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”中可看出。
5.“树林里分出两条路”象征人生路上遇到的岔口。“我选择了人迹更少的一条”象征如何抉择人生的道路。“人迹更少”是因为这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛，更需要开拓，正因为如此，才更具有价值。
六、拓展延伸
1 象征 点拨：注意表现手法和表达方式的区别。
2.驻足徘徊——作出选择——义无反顾——回顾往事
点拨：四字词语能概括内容即可。
3人生的道路，结果谁也料不到，带有宿命的意味和一丝惆怅。
点拨：细读全诗，体会感情。
4．示例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（屈原） 独上西楼，望尽天涯路（辛弃疾）
点拨：此题为开放性题目，重在考查同学们的日常积累。第4课《假如生活欺骗了你》
一、教与学目标： 1、知识与能力：①了解普希金的生平及创作情况。② 背诵本文，理解本诗歌中所蕴涵的哲理。③初步学会品味、欣赏诗歌的能力。2、过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；拓展延伸，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。 3、情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。二、教与学重点：1、有表情的朗读诗歌。2、理解诗歌所蕴涵的哲理。三、教与学难点：体会普希金诗作的热烈深沉的语言。四、教与学方法：朗读感悟 合作探究法 五、教学练评活动和程序（一）诊断性评价1.作者简介： 普希金 (1799～1 ( http: / / www.21cnjy.com )837)， 俄 国伟大的 诗人, 小说家 ，19世纪俄国 浪漫主义 文学主要代表，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人，被誉为“俄罗斯文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后成为许多人激励自己的座右铭。2、读一读，写一写，给加点的字注音。伫立（ ）涉足( ) 延绵 ( )萋萋( )瞬息（ ）忧郁( )幽寂( ) 尴尬( ) 3、查一查，理解词义。幽寂： 尴尬： 延绵： 萋萋： (二)朗读全诗 整体感知（1）以自由吟诵的方式读给自己听。（吟读就 ( http: / / www.21cnjy.com )是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。吟读和朗读不同，吟读时要读得比较慢，有时候要有拖音。）注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急 忧郁的日子/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。（2）这首诗是写给邻居小女孩的，是诗人在流 ( http: / / www.21cnjy.com )放期间，在最艰苦的环境下，对邻居女孩的宽慰，所以可以用“劝慰的方式”，以互相说话的方式讲给对方听。（3）假设我们自己遇到了困 ( http: / / www.21cnjy.com )难与挫折，当我们的双肩承担不了生活的重担时，我们也可以把这些话说给自己听，那么这首诗也可以用“内心独白的方式”说给心灵听。（三）说说读了全诗之后的感受。（三）合作探究1、 “假如生活欺骗了你”指的是什么？2、当生活欺骗了你时：诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？3、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？4诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。积极乐观 (四)品读诗歌，心灵碰撞这首诗给你怎样的启迪？一句话，两个词，其实是： ， 。 2．中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺骗了生活》。（1）这一首诗里面有哪两个词，它的含义是需要好好地咀嚼体会的？假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获①教师朗读《假如你欺骗了生活》②学生自由读。诗歌的标题就是诗歌的眼睛，一个“诚实” ( http: / / www.21cnjy.com )， 大地的心是诚实的”，应该说，我们的世界都应该是诚实的，孩子的眼睛是诚实的，孩子看世界是纯真的。一个“欺骗”， 我们不要欺骗生活，这是从否定的方面，我们要诚实地面对生活，去创造生活，这是从正面的。从两个角度告诉我，应该怎么做。很多词都可以领会，重点领会“欺骗”和“诚实”。（2）这首诗给我们的启迪是什么？ 要诚实、要踏实3．假如生活重新开头。假如生活欺骗 ( http: / / www.21cnjy.com )了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？仿照课文你也写一写。示例：假如生活重新开头， 不要迷茫，不要不知所去， 翰海大地，苍茫天空， 哪里都有你生活的意义当你的灵魂飞离开这虚伪的世界 用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。 六、拓展延伸1、仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要________ ，不要____________ ！______________ ___ 七、小结与反思 1、生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境，人生经历着苦难，生活遭遇不幸。2、不要悲伤、心急、需要镇静。相信快乐将会来临。3、（1）在困境中勇敢地面对现实，执着地追求 ( http: / / www.21cnjy.com )理想的过程中，将会为自己的坚定、顽强、不屈不饶而深感欣慰、亲切。（2）人生应当丰富多彩，经历应当丰富多样，这是一种财富，尤其是在逆境中的磨砺，更能铸就精彩的人生。
