安塞腰鼓（第一课时）导案教学目标：1、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。 2、整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。3、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。教学重点：1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容。教学难点：1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。 2 、理解文中一些句子的深刻含义。自主探究查字典，读准写列加点字的音。咝溜溜（ ）飞溅（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） ．．．．．．蓦地（ ） 冗杂（ ） 捶打（ ） 烧灼（ ） 辐射（ ） ．．．．．磅礴（ ）颤栗（ ） 曈仁（ ） 戛然（ ） 恬静（ ） ．．．．．．．2、查工具书，解释下列生词。（1）狂舞：纵情的跳舞。 （2）闪射：闪耀，放出（光芒）。（3）火烈：像火一样热烈。 （4）飞溅：向四处溅。（5）亢奋：极度兴奋。 （6）晦暗：昏暗，不明显。（7）羁绊：缠住了不能脱身，束缚住。 （8）蓦地：不经心地、猛然。（9）冗杂：（事务）繁杂。 （10）搏击 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )：奋力斗争和冲击。（11）烧灼：烧、烫，使受伤。 （12）奔突：横冲直撞；奔驰。（13）大彻大悟：彻底了解、领会、觉醒。3、 朗读课文，思考课后研讨与练习。4、 作家简介。刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1 ( http: / / www.21cnjy.com )961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。二、正课1， 朗读课文，感觉安塞腰鼓的气势。（齐读 ( http: / / www.21cnjy.com )，读出气势。）（1）、 用：“ ____________的”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”(2)文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话是_____________________________。（1）给课文分段并归纳段意。按表演前、表演中、表演后分三段。。第一段：从开头到“似乎从来不曾响过”。 写表演前的情况。第二段：从“但是”到“成了茫茫一片” 写表演过程。第三段：从“当它戛然而止的时候”到完。 写表演后余音。2、文章怎样写表演前的情况？（1） 从背景写：是一片高粱地，丝溜溜的南风。（2） 从人物写：一群茂腾腾的后生。朴实得像高粱。（3） 从神情写：神情沉稳而安静。（4） 从腰鼓写：呆呆地，似乎从来不曾响过。3、 这样写有什么好处？在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。可以说，表演前安静沉稳是为演出的火热、沸腾蓄势。4、 作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？壮阔、豪放、火烈。5、 作者是怎样写的？先用排比句式，写一锤起来就发狠了，忘情了、 ( http: / / www.21cnjy.com )没命了！再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连喻写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。6， 这样写有什么好处？运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比是文章气势恢宏、浑浑有力，简洁的表现安塞腰鼓强烈的阳刚之美。7、“这腰鼓 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) ”这一段用了哪些反义词，有什么好处？空气（冰冷——燥热），阳光（恬静——飞溅），世界（困倦——亢奋）。运用反义词对比强烈，写安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。8、安塞腰鼓的声音使人联想到什么？联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。9、这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？运用排比，运用联想想象，从内容上增加了文章的内涵，从形式上增强了语言的气势。10、“容不得束缚 的那么一股劲”这句话应怎样理解？那么一股劲”要打破那些束缚人、羁绊人、使人闭塞的种种障碍，展示生命的活力。展示陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点。三 感悟创作链你的家乡肯定会有一些特有的民间表演艺术，请试着描写一段，表达自己的热爱和赞美之情。小结与反思：安塞腰鼓（第二课时）导案教学目标：1、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。3、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美教学重点： 1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容。教学难点1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2、理解文中一些句子的深刻含义。诊断性评价一、基础知识
1．根据拼音 ( http: / / www.21cnjy.com )写汉字。
jiá然而止（ ） 耳pàn（ ） 磅bó（ ） tóng仁（ ） 元气淋lì（ ） 飞jiàn（ ） 震hàn（ ） miǎo远（ ）2．解释下列句子中的词语。⑴使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗 ( http: / / www.21cnjy.com )、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。
晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
⑵容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
羁绊：缠住不能脱身，束缚。
⑶每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点
⑷当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
戛然而止：声音突然中止
3．下列语句中没有反义词的一组是（ D ）
A、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。
B、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
C、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
D、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。
4．指出下面各句使用的修辞手法。
⑴隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……（ 排比 ）
⑵多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（ 比喻 ）
⑶紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。（ 拟人 ）
5．根据课文内容填空：
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 的鼓点；旋风一样，是 的流苏；乱蛙一样，是 的脚步；火花一样，是 的瞳仁；斗虎一样，是 的风姿。
6．下面是一组图片，结合课文，说说安塞腰鼓给你的印象。抓住关键词：刚劲、剽悍、欢乐、气势 ( http: / / www.21cnjy.com )磅礴等即可。
二、同步解读
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！
7．文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用哪些景物作衬托？高粱地、风吹高粱叶子、呆呆的腰鼓8．“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可以去掉吗？为什么？不可以。“似乎”表意好像有猜测的意思，去掉之后，就变成肯定的语气了。 9．写腰鼓表演的气势运用了哪些修辞手法？比喻、排比、拟人10．划线句子有何含义？．生命的力量是伟大的、不可阻挡的。 11．“好一个安塞腰鼓！”中的“好”的意思是 是说安塞腰鼓表演的好，气势宏伟，令人振奋 小结与反思：
