5.3 5、4、3、2 加几
教学环节 具体内容
一、教学目标 （一）知识与技能目标 使学生能够熟练掌握 5、4、3、2 加几的计算方法，能正确、迅速地进行计算。 通过多种计算方法的学习，培养学生的计算能力和思维灵活性。 （二）过程与方法目标 经历 5、4、3、2 加几的计算方法的探究过程，让学生在自主探索、合作交流中理解和掌握算法。 培养学生观察、分析、比较和类推的能力，逐步提高学生的计算水平。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学计算的乐趣。 培养学生积极参与数学活动的态度和良好的学习习惯，增强学生学好数学的信心。
二、教学重难点 （一）教学重点 掌握 5、4、3、2 加几的计算方法，能准确计算。 理解 “凑十法” 在计算中的应用，能灵活运用 “凑十法” 进行计算。 （二）教学难点 理解并能根据不同的算式选择合适的 “凑十” 方法。 培养学生的计算速度和准确性，提高计算能力。
三、教学过程 一、课程导入（约 500 字） （一）趣味导入 同学们，大家好！今天老师要带大家去一个神秘又有趣的数学王国。在这个王国里，到处都是数字宝宝，它们可调皮啦，总是组合在一起玩加法游戏。在进入王国之前呢，我们先来热热身，和一些熟悉的数字朋友打个招呼吧！ （二）复习旧知 我们先来做几道口算题，看看大家还记得之前学过的加法运算吗？（在黑板上依次写出 9 + 3、8 + 5、7 + 4）大家一起大声地说出答案吧！（请几位同学回答，给予肯定和鼓励） 那同学们，你们还记得我们是怎么算出这些答案的吗？对啦，我们用了一个神奇的方法 —— 凑十法。比如说 9 + 3，我们把 3 分成 2 和 1，9 + 1 = 10，10 + 2 = 12。那 8 + 5 呢？（引导同学回答，巩固凑十法）这种方法是不是很有趣呀？它能帮助我们很快地算出加法的答案呢！今天呀，我们要带着这个神奇的方法，去探索新的加法世界啦！ 二、知识讲解（约 1500 字） （一）计算 5 + 7 提出问题 现在，我们来到了数学王国的第一站。这里有一道新的加法算式：5 + 7。同学们，你们看看这个算式，能不能试着用我们的凑十法来计算一下呢？ 自主尝试 现在大家可以拿出练习本，自己试着算一算哦，看看谁能最快找到答案。（巡视学生，观察他们的计算方法） 交流分享 好啦，时间到！哪位勇敢的同学愿意来和大家分享一下你的计算方法呢？（请一位同学回答） 同学 A：我把 7 分成 5 和 2，这样 5 + 5 = 10，然后 10 + 2 = 12。 非常棒！你巧妙地把 7 进行了拆分，用 5 和 5 凑成了 10。那其他同学还有不同的方法吗？（再请一位同学） 同学 B：我是把 5 分成 2 和 3，7 + 3 = 10，10 + 2 = 12。 哇，这种方法也很不错呢！你是把 5 拆分，让 7 和 3 凑成了 10。那大家想一想，这两种方法有什么相同的地方，又有什么不同的地方呢？（引导学生讨论） 对啦，相同的地方是它们都用了凑十法，不同的地方是拆分的数字不一样，一个是拆分 7，一个是拆分 5。 （二）计算 4 + 8 独立思考 接下来，我们来到了下一个挑战：4 + 8。大家再试着用凑十法来计算一下吧。 小组讨论 现在前后桌四个同学为一组，互相讨论一下你们的计算方法哦。（巡视各小组讨论情况，适时参与指导） 小组汇报 好啦，哪个小组愿意来汇报一下你们讨论的结果呢？（请一个小组代表回答） 小组代表：我们小组有两种方法。第一种是把 8 分成 4 和 4，4 + 6 = 10，10 + 2 = 12；第二种是把 4 分成 2 和 2，8 + 2 = 10，10 + 2 = 12。 你们小组真的很厉害，想到了两种不同的凑十方法。其他小组还有不同的想法吗？（如果有其他小组补充，给予肯定和鼓励） （三）计算 3 + 9 自主探究 现在，新的挑战又来啦！3 + 9，大家自己试着算一算吧。 分享思路 哪位同学来和大家说一说你是怎么算的呢？（请一位同学回答） 同学 C：我把 9 分成 7 和 2，3 + 7 = 10，10 + 2 = 12。 还有别的方法吗？（再请一位同学） 同学 D：我把 3 分成 2 和 1，9 + 1 = 10，10 + 2 = 12。 大家都太棒啦！不管是把大数凑成十还是把小数凑成十，都能算出正确的答案。 （四）总结规律 同学们，我们已经计算了 5 + 7、4 + 8、3 + 9，那大家有没有发现这些计算有什么共同的规律呢？（引导学生回答）对啦，它们都可以用凑十法来计算，而且我们既可以把较大的数凑成十，也可以把较小的数凑成十，哪种方法更简便就可以用哪种方法哦。
