口技（第二课时）导案教学目标：反复朗读背诵课文.揣摩语言,体会文中对口技表演者生动高超技艺生动逼真的描写,并注意本文层次清晰`有条不紊的特点,以及正面描写与侧面描写相结合的方法.通过想象,抓住口技表演的艺术构思,深入思考,体会文章的精彩片断.教学重点：理解清晰明了的结构层次.教学难点：品味具体深冬的描写,把视觉文字转化为听觉并加以想象场景诊断性评价一．基础知识及运用。1．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。呓语（ yì ） 中间（jiàn ） 几欲先走（ jī ）无huá 者（ ） yè屋（ ） hōu声（ ）2. 解释加点的词语。（1）会宾客大宴 恰逢，正赶上 （2）少顷一会儿。（3）众妙毕备 全，都 （4）夫齁声起：打鼾（5）意少舒 ：稍微。 （6）两股战战 大腿3．翻译下列句子。（1）少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。过了一会儿，只听帷帐里醒木拍了两下，全场都静下来，没有一个敢大声说话的。（2）当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。这个时候，妇人手拍孩子的声音，嘴里轻声哼唱 ( http: / / www.21cnjy.com )的声音，小孩子含着奶头的啼哭声，大孩子刚醒来的絮絮声，丈夫对大孩子的呵斥声，同时并作，各种声音都表演得惟妙惟肖。（3）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。没过多久，丈夫的齁声响起来，妇人拍小孩子也拍得缓慢，渐渐停下来。（4）人有百口，口有百舌，不能名其一处也。即使一个人有一百张嘴，一张嘴有一百条舌头，也不能说出其中任何一种音响。4．请划出下面句子的朗读节奏，每句划出一处。（1）京 中 有 善／ 口 技 者（2）遥 闻/ 深 巷 中 犬 吠合作探究5．现代著名的口技老人舒诗焕老人每每一起声 ( http: / / www.21cnjy.com )，便引得数百只画眉纷纷响应，争相欢悦，雀跃不已，形成人鸟“共鸣”的奇异景象，现在舒老已年逾古稀， 年老之后，舒老便萌发了将此口技传承下去的想法。他感叹地说道：“ ．口技作为中国独有的一门民间技艺，非常宝贵，一定要让它传承下去。不能失传！”舒老说这话时，一脸严肃。请根据语境，把舒诗焕老人的话补充完整。6．阅读下面材料，谈谈你的感想。材料一：中山大学中国非物质 ( http: / / www.21cnjy.com )文化遗产研究中心副主任宋俊华教授焦急地说：“清代林嗣环在《口技》一文中描写得神乎其神的口技，因为无人传承今后恐怕很难再听到了。” “根据目前掌握的信息，全国能专门表演口技的民间艺人仅有三五人，还有没有其他的艺人，现在只能顺藤摸瓜去寻找。”材料二：联合国教科文组织2001年宣布 ( http: / / www.21cnjy.com )了第一批人类口头与非物质文化遗产杰作名录，其中与声音有关的遗产就有14项（总数19项），占74%；2003年、2005年公布了第二、第三批名录，与声音有关的遗产分别占75%、49%。2006年，我国公布的国家级非物质文化遗产杰作518项名录中，与声音有关的遗产就有255项。材料一：利用现代科技，把人类祖先创 ( http: / / www.21cnjy.com )造的千姿百态的声音遗产，原汁原味地保留下来，刻不容缓！材料二：声音是非物质文化遗产的重要组成部分，记录声音是非物质文化遗产保护的重要内容。自主学习二．阅读下面的选段，回答问题。遥遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸 ( http: / / www.21cnjy.com )，摇其夫语，夫呓语，既而儿醒，大啼。夫令妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，狺狺不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时凑发，众妙毕备。满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。1．这段文字描绘了口技者表演的声音由___远 ( http: / / www.21cnjy.com )_____及__近______，由__外______到___内_____，由__小______到 _大_______，由少________到_多_______的过程。2．从文中找出使用“以动写静”手法的句子。遥闻深巷中犬吠3．概括本段的意思。写口技表演者模拟四口之家深夜睡眠的情状和听众的反映4．“伸颈、侧目、微笑、嘿叹”属于什么描写，有什么作用？神态描写、动作描写。通过描写宾客的反应，有力地烘托了口技表演者的艺术魅力5．“以为妙绝”能不能删掉，为什么？不能删掉，这是写听众对口技表演的极高评价，突出表演技艺的高超。去掉会影响表达效果。 （二） 阅读下面的选段，回答问题。忽一人大呼“火起”，夫起大 ( http: / / www.21cnjy.com )呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千狗吠。 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端； 。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1．与“不能名其一处”中“名”意思相同的是（A ） A.莫可名状 B.至理名言 C． 有名无实2．请把文中空缺的句子补充在下面。人有百口，口有百舌，不能名其一处也。3．开头“忽”字有什么表达效果？写出了事情发生的突然，出人意料。4．找出描写宾客强烈反应的句子并说明其作用？宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。突出了口技表演者所模拟场景的逼真效果，从侧面烘托了其技艺的高超。5．请从本段中找出你认为写的最精彩的地方，并说出你喜欢它的原因。示例：我最喜欢“俄而…… ( http: / / www.21cnjy.com )泼水声”。作者浓笔重彩点染出由于失火从屋内卧室到临近火场而传来的多少人和物发出的各种声响：大呼声、哭声、犬吠声、力拉崩倒声、火爆声、风声、急切相混，“求救声”、“许许声”、“抢夺声”、“泼水声”、呼号交加，情势越来越危急，声响愈来愈复杂，情节逐渐推向高潮。“百千”的重叠使用，增强了气氛的紧张，淋漓尽致地表达了火势的凶猛和紧迫的情状。20 《口技》导案（ 第一课时） 教学目标： 1正确朗读翻翻译全文,重点理解表示时间的词语.。2学习正面描写和侧面描写相结合的协作方法.3了解我国口技艺人的聪明才智和高度的艺术创造能力 教学重点： 学会正面描写和侧面烘托相结合的写法. 教学难点： 品味具体生动的描写,把视觉文字转化为听觉并加以想象.．教学方法： 朗读法 串讲法 提问法.课前预习;1、《口技》的作者是 朝的 ，这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 。2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有：妇手拍儿声……夫叱大儿声； ⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有 俄而百千人大呼……泼水声 。3、课文中有三处描写了听众的神情动作：⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：满坐宾客……以为妙绝。⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：宾客意少舒，稍稍正坐。⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：于是宾客……几欲先走。合作探究4、解释下列句子中的词语：⑴京中有善口技者（善： 擅长 ）⑵会宾客大宴（会：正赶上 ）⑶施八尺屏障（施： 设置 安放 ）⑷众宾团坐（团：围绕 ）⑸妇拍而呜之（呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡 ）⑹奋袖出臂（奋： 扬起，举起 ）⑺两股战战，几欲先走（几：几乎，差点儿 ）5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？首尾呼应；同时强调道具的简单，从侧面表现了口技人依靠的是高超的技艺，突出了其技艺之“善”。6、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是 。善7、下列各组词义相同的一组是（、Ｃ ）A、指：手有百指 不能指其一端Ｂ、善：京中有善口技者 择其善者而从之Ｃ、毕：众妙毕备 群响毕绝 Ｄ、坐：满坐寂然 口技人坐屏障中8、下面对课文理解不正确的一项是（、Ｃ ）Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。Ｂ、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。Ｃ、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。Ｄ、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。自主学习:9、从文中找出相应的时间词语：表示突然发生：忽、忽然；表示同时发生：一时表示相继发生：既而表示在特定时间内发生：是时表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几10、翻译下列句子：⑴一时齐发，众妙毕备。在同一时间一齐发出来，各种妙处都具有。⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。满座的宾客没有不伸着脖子，侧着头看，微笑着，默默地赞叹着，认为妙极了。 ⑶于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在这种情况下，宾客没有不吓得变了脸色离开座位的，他们捋起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃跑。小结与反思”
