Unit 2 Keep Healthy Topic 2 I must ask him to give up smoking大单元整体教学设计-仁爱科普八上

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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P27-34
单元名称 Unit 2 Keep Healthy Topic 2 I must ask him to give up smoking
主题范畴： 人与自我 主题群： 生活与学习 子主题：身体健康，抗挫能力，珍爱生命的意识 单元话题：团队合作的重要性，以及了解篮球、足球、板球等球类运动的发展历史。 主题意义：本话题是第一单元的第一个话题，本话题通过学习日常生活中常见疾病，并学会针对病症给出合理化建议，让学生学会关注身体健康，关心他人。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 2
Listening Section A 1a 对话Kangkang与Maria的对话，主要内容是Maria询问Kangkang身体不舒服的原因，并给出建议。要学会辨别好习惯与坏习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯，保持健康。Topic 2 Listening
（Section B 1a）对话 以Maria, Wang Junfeng两个主人公的对话方式呈现，内容层层递进，引发学生对吸烟危害的探究和健康生活方式的思考认识到吸烟的危害。。Topic2 Reading (Section C 1a)记叙文课文中主要是几个妈妈要求各自的孩子吃健康的食物。 通过学习，让学生们在明白要健康饮食的同时，归类学习了表示食物的名词。Topic 2 Section D对话 阅读文本介绍吸烟的害处。学生明白吸烟对健康和社会的危害。
表二：单元大观念
学情分析
（一）自然情况 本课授课对象为八年级学生，大部分学生英语基础较好，小部分学生对英语存有畏惧感。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析性问题则以同伴或者小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 （二）已有基础 本单元关于体育运动类的，是学生们熟悉的话题，但是现阶段的中学生们普遍是宅娃，不爱出门运动，但体育教育的占课比例已增至10-11%已然超过英语，在人们心目中的地位和分量也越来越重，故本单元的学习也恰逢其时，而且显得尤为重要。 （三）存在问题
虽然学生目前面临很多问题，但是很多学生不能准确地表达面临的困难和问题，同时不知道如何去解决这些问题。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 根据《英语新课程标准》，从学生的日常生活入手，探讨日常生活中的好习惯和坏习惯，让学会辨别日常生活中的习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯；同时，让学生认识到吸烟的危害，并能够学会使用should/can等情态动词，劝诫别人戒烟；通过合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，拓展有关饮食文章，开阔学生的视野面，让学生能够正确地评价自己的一日三餐，学会健康合理饮食，同时能够理解妈妈的用心。通过拓展阅读，认识吸烟不仅对健康有害处，而且对社会有危害，能够远离香烟，劝诫身边的人戒烟。通过更多的阅读认识世界，也是促进学习英语的有效方式，同时学着用日记的形式记录自己的实践活动或对于自己见闻的感悟和想法，发展学生的综合语言运用能力，提高学生们的综合素养。 【核心素养单元教学目标】学习本单元后，能够： 语言能力：能够学会常见身体病症的表达，并学会使用should/shouldn’t/ had better/had better not 句型给出合理化建议；能够学会影响健康的好习惯和坏习惯的表达，并学会使用:情态动词must +动词原形表示建议、劝告。 学习能力：学生能够通过角色扮演编对话，积极和同伴完成合作任务，运用目标语言谈论动作持续时间及原因影响；能够借助思维导图更清晰地理解文章的内容及结构；能够根据关键词组织语言，复述文章的主要内容。 思维品质：学生在阅读文本过程，能够学习分析文章的结构；在学习语法时，能仔细观察语境，选择正确的词法句法谈论变化；在写作板块，具备理清写作思路的能力，并根据具体的问题，给出合理的建议。 文化意识：能够意识到身体健康的重要性，养成良好的生活习惯，积极参加体育锻炼，健康生活。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 巩固记录关键信息，学会运用精听和泛听的听力的技能，学习如何询问辨别好习惯和坏习惯。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等学会询问以及回答身体状况。
第二课时Section B 听说课 获取吸烟的危害，学会使用must/mustn’t 给出别人建议。 通过精听、泛听回答问题，精听复述对话，评价学生能否掌握听力技巧；通过角色扮演，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第三课时Section C 阅读课 阅读文章获取并梳理妈妈要求孩子吃的食物，并理解妈妈的爱；并学会正确评价自己的一日三餐，做出合理调整。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意；通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握目标语言。
第四课时Section D 综合复习课 （语法+读写） 复习情态动词的用法，学习日常生活中常见的保持健康的方法；加深对吸烟有害健康的认识，珍爱生命，远离香烟。 通过小组活动，写作的方式了解学生是否掌握目标语言。
单元评价设计
过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
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