【大单元】统编版语文六上第六单元规划解析

中小学教育资源及组卷应用平台
年级/册次 六年级 单元 五
单元教学设计
内容简介 教材内容编排 本单元所学内容紧扣社会主义核心价值观中“和谐”这一主题，编排了以“自然风光”为选材的古诗词，以“珍惜资源，保护地球”为主题的实用性文体，以“守林模范人物”为主人公的环境守卫者故事和以“土地改革运动”为背景的现代诗歌。学习内容均与“人与自然和谐统一”这一主题相契合。 本单元的表达要素是“学写倡议书”。作为一种日常生活中的常用问题，倡议书是表达个人想法，希望得到大家支持并一起去行动的书面问题。 口语交际《意见不同怎么办》指导学生如何分析生活和学习中的问题，聚焦论点，有理有据地表达自己的观点，与习作相互呼应。通过上述分析可以发现，本单元的阅读训练要素和写作训练要素形成紧密的关联，即对课文论说方法的学习迁移到倡议书的写作上。 课程标准要求 内容教学要点字词识写多种方式学习生字词，积累好词好句，正确书写生字词。 有感情地朗读课文。背诵《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。 了解并积累传统文化常识。阅读理解能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。 能抓住关键句，把握课文的主要观点和一段话的主要观点。 能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。 感受珍惜资源，保护环境的重要意义。口头表达和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 表达观点时，要简洁明了，有理有据。书面表达能就自己关心的问题写一份倡议书。 写倡议书能做到格式正确，内容清楚。实践活动能从公交站牌和旁边的提示中，提取有价值的信息，根据需要选出最佳乘车方案。
语文要素进阶（可作思维导图截图） 课文关注语文要素的横向联系《古诗三首》抓住关键词句，想象诗歌画面，把握作者思想感情。《只有一个地球》找出文中的关键句，把握主要观点，体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。《青山不老》抓住关键句，理解课文为什么以“青山不老”为题。《三黑和土地》结合诗句，把握农民看待土地的态度。口语交际1.准确把握观点，不歪曲，不断章取义2.尊重不同意见，讨论问题是，态度要平和，以理服人。学习倡议书1.有理有据说明观点，层层递进、逻辑清晰。2.以情动人，得到响应
教材解读表格内容 教学要点主旨感悟写作亮点18古诗三首三首诗分别生动地描写了黄河、江南和乡村的美丽景色，表达了作者对美好景色的赞美。学习重点是理解诗句的含义，背诵三首诗歌。赞美祖国大好河山，抒发豪迈奋发精神向往隐居生活 借景抒情19只有一个地球课文围绕保护地球这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。重点是找出关键句，了解课文讲了哪几个方面的内容，看看课文是怎样一步一步得出“如果地球被破坏了，我们别无去处”这个结论的。珍惜资源，保护地球列数字20青山不老读懂课文内容，理解“青山不老”的深刻含义。重点是读课文，了解老人为绿化大山作出的贡献，感悟老人的高尚情怀。勇敢跟环境斗争，实现人生的价值 比喻 拟人21*三黑和土地有感情地朗读课文，理解翻身农民三黑对土地的深厚感情。重点是抓住关键句子，体会作者的情感。热爱脚下的土地，憧憬美好的生活 口语交际学会与大家协商来解决生活中的一些问题，在意见有分歧的时候要学会细心听取不同意见，用换位思考的方法，表达自己的观点，寻求解决途径。习作 了解倡议书的用途，学习写倡议书的正确格式。 语文园地学习理解古诗词的方法，学会从一段话中找到表示作者观点的重点句，学会乘坐公交车时选择合适的路线。积累“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识。
人文主题 人文主题：保护环境
语文要素 语文要素：“抓住关键句，把握文章的主要观点。 习作要素：学写创意书
单元素养目标 ①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融入情境，了解作者是怎样观察的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。 ②语言运用：能够全面、准确地理解别人的观点，尊重不同意见。结合对方的意见，表达自己的观点。表达观点时，要简洁明了，有理有据。 ③思维能力：学习倡议书格式，就自己关心的问题写倡议书，能把自己倡议的内容、意义说得清楚明白，有条理，能从内容、格式两方面修改倡议书。 ④审美创造：通过课文讲读了解人类只有一个地球，保护环境，珍爱地球家园，人与自然和谐相处。通过想象画面理解诗歌大意，感受诗词之美，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
单元核心目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗三首。 抓关键景物，借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美，感受自然和谐之美。 抓住关键句，把握文本的主要观点，读懂课文谋篇布局，了解结论是如何得出的。 引导学生把握课文的主要内容感受珍惜资源、保护环境的重要意义。 可以就自己所关心的环境问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚，表达观点简洁明了，有理有据，有呼吁性。 6.了解并积累传统文化常识。
学情分析 第一，本单元的课文内容与学生的生活有一定距离，可以针对学生学习中的难点、困惑点，适当补充相关资料，帮助学生更好地理解课文。如，《青山不老》可以补充介绍晋西北的自然状况，还可以引入其他环境守卫者的故事进行拓展阅读。《三黑和土地》所展现的时代背景和社会生活离学生比较远，可以适当引入背景资料，帮助学生更好地理解翻身做主、土地失而复得对当时农民的重要意义。注意资料的使用要适度，不要喧宾夺主， 避免陷入资料的海洋中，把语文课上成环保课。 第二，要将环保教育自然渗透在语文学习活动之中。通过四篇课文的学习，学生了解 了地球的相关知识，感受了土地与人们的紧密联系，受到了地球守卫者故事的感染，体会 到了地球、土地对人类的重要意义，从而激发起热爱土地、守护家园的情感。但这种教育并不是简单地喊口号、贴标签，而是学生在对课文的品读中透过具体的语言文字，自然而然地受到情感的冲击和思想的启发。
教学思路 学习主题： 计划（9-11）课时
争做“蓝星”小卫士活动
任务一 畅游壮美山河吟诵美丽诗歌 （3）课时
活动1 从九曲黄河到烟雨好江南
活动2 一起传承中华文化
任务二 我在太空看地球 （3）课时
活动1 可爱的“蓝星”
活动2 倾听 “蓝星”的烦恼
任务三 守护那片希望的田野 （5）课时
活动1 听一听“造林英雄”的故事
活动2 三黑和土地
活动3 我们只有一个地球
活动4 开展“蓝星”小卫士活动