Module 1 Unit 1 She's a nice teacher 第一课时说课课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
Module1 Unit 1
She’s a nice teacher
说课稿
3
CONTENT
说学情
说教材
说教学目标
说教学重难点
说教法学法
4
4
说教学环境与教学资源
说教学过程
说板书设计
说作业设计
说教学反思
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说教材
1
单元教材分析
本课教材分析
单元教材分析
本单元主要是学习用“This is…”介绍某人，并用“He’s/She’s (＋very)＋形容词. ”描述他人的性格特征。通过生动有趣的情境设置以及内容丰富的听说练习，掌握本单元的重点内容，最后通过Practise部分进行实践口语练习，使学生在实际运用中巩固和提升所学知识。
单元教材分析
本课教材分析
作为第一课时内容，本课通过熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特征，学习表示人物性格特征的4个形容词及描述他人性格特征的句型。鼓励学生在介绍事物时使用适当的副词，如a bit , very用于对人物性格特征的描述。
说学情
2
班级整体学情分析
随班就读学生学情分析
活泼好动，具有较强的好奇心和表现欲。
思维以形象思维为主，注意力维持时间二十分钟左右。
班级整体学情分析
四年级的学生，经过一年半的学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定的口语水平。
学生已经对描述人物的基本信息、外貌、职业、喜好和能力等主题有所了解，能够对人物进行简单的描述。
玥玥智力正常，有听力缺陷。
上课佩戴了助听器，能够正常上课。
随班就读学生学情分析
因为听力障碍，导致语言表达薄弱，有些自卑，和同学之间的合作较为胆怯。
需要对玥玥设置简单且容易操作的学习方法，逐步耐心的做引导，帮助她克服这些困难。
说教学目标
3
《英语课程标准》中指出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，结合这一目标，本课的教学目标设计如下：
1. 知识与技能目标：能听懂、会说、会读单词及词组nice, clever, naughty， a bit shy。重点句型，This is … . She /He is …，知道如何介绍别人及其性格特点。
2.语言技能目标：通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生的参与热情；能用所学句型，介绍自己的朋友或者家人；增强自信，提高学生学习英语的积极性。
3.情感与态度目标：
（1）懂得应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友的优点。
（2）在活动中进一步强化与同学相互了解、相互协作的能力。
班级整体教学目标
1. 知识与技能目标：在老师的辅导下能听懂、会说、会读单词及词组nice, clever, naughty， a bit shy。
2.语言技能目标：在老师的和助学伙伴的帮助下能用简单的句型介绍自己的朋友或者家人；增强自信，提高学生学习英语的积极性。
3.情感与态度目标：在与同学合作学习的过程中，增强自信，逐步提高对英语的学习兴趣，学会认真倾听，与人交流的能力。
随班就读学生教学目标
说教法学法
4
四年级的孩子活泼好动，根据这一特点，让学生积极主动的参与到教学活动中，使他们在学习中得到认识和体验，我主要采取以下教学方法：
1. 讲授法：以教师为主导引导学生学习，通过讲授激发学生学习的兴趣；
2. 模仿法：小学生的模仿兴趣是他们学习的原动力，在教学过程中通过模仿人物的语音语调更好的激发学生学习兴趣；
3. 练习法：通过各种练习，让学生较为流利地掌握词组、句型和对话。
说 教 法
学生们采用小组合作的方式激发学生参与的积极性。
随班就读学生：为玥玥安排一个助学伙伴，帮助她参与到小组合作中来。
说 学 法
说教学重难点
5
通过创设情境激发学生的参与热情；能用所学句型，介绍
自己的朋友或家人。
教学重点
运用本课句型介绍自己的朋友或家人。
教学难点
说教学环境与教学资源
6
教室内上课，每4人一个小组，方便上课时进行组内合作。
教学环境
单词卡片 课文视频录音 唐僧师徒4人的头饰及图片资料
课件PPT 多媒体
教学资源
教学过程
7
Presentation课堂呈现
Warm-up热身运动
Lead-in课文引入
Practice练习
Consolidation巩固练习
Summary总结
Good morning, boys and girls. Nice to see you again. You look so happy today. How was your winter holiday Did you have a nice holiday
这是开学的第一课，先通过师生之间的相互交谈，询问学生的假期过得如何？引出感叹：大家的假期生活都如此精彩，我们的学校生活也很精彩！自然地引出歌曲《We like school》
Warm-up热身运动
随班就读学生活动：在歌曲声中感受英语学习的氛围，让玥玥能够迅速地活跃起来。
孩子们唱完歌曲后，通过展示熟悉的西游记师徒四人图片，引出今天课文的新单词教学。
Do you know who are they Let’s have a look. Oh, they are the people in the Journey to the west. I will tell you something about them.
Lead-in课文引入
Presentation课堂呈现
新单学习
教师活动：出示孙悟空的图片，Let’s have a look, Who is this 询问学生这是谁？普通学生在这个时候会争着说：孙悟空、孙悟空！
(随班就读学生活动：拿着图片走到玥玥旁边，语速放慢提问：Who is this 这是谁呀？玥玥：孙悟空。对玥玥竖起大拇指以示鼓励。）
在这里老师肯定学生们的回答，接着问：他帮助师傅打跑妖怪，能够72变，非常...引导学生说出“聪明”。Yes,he is very clever.
引出单词“clever”,老师教读单词，小组开火车读单词。老师说上句This is Sun Wukong. 学生回答下句：He is clever.
（随班就读学生活动：重点请玥玥这一组的学生起来开火车读单词，当玥玥正确读出单词时，把孙悟空的头饰作为鼓励给玥玥戴在头上。）
以同样的方式依次出示唐僧、沙僧和猪八戒的图片，引出单词 a bit shy、 nice、 naughty，采用学生跟读、自读和小组开火车读的方式学习单词 a bit shy、 nice、 naughty，分别把唐僧、沙僧和猪八戒的头饰戴在发音标准的学生头上。
设计意图：给学生戴上头饰既增加了学习的趣味性，又激发了学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。
Presentation课堂呈现
新单学习
1.watch the video.
播放课文的配套CD，介绍卡通人物盼盼的朋友，自然引出课文内容，初步感知课文内容。在这个环节要求学生集中精力听课文，并且理解课文。
（随班就读学生活动：听是玥玥的弱项，在这个地方要多放两遍录音。提示玥玥认真听录音。）
Presentation课堂呈现
课文学习
2.watch the video again and fill the blanks.
Look,the elephant is . And very too.
This is Maomao. She’s very . But she’s .
This is Ms Smart.She’s a teacher.
This is Xiaoyong. He’s a pupil.
Presentation课堂呈现
课文学习
clever
nice
a bit shy
nice
naughty
clever
3.播放课文录音。学生听录音并跟读。
4.组织学生用多种形式读课文，在此提醒学生模仿人物的语音语调读课文。学生们很喜欢抑扬顿挫的人物音调，他们能从中感受到欢乐，从而活跃课堂气氛。
(随班就读学生：多放两遍录音，让玥玥多听，加深印象）
5.请小组上台示范表演课文。
(随班就读学生：请助学伙伴帮助玥玥纠正发音，并鼓励玥玥小组上台表演示范。）
Presentation课堂呈现
课文学习
3.播放课文录音。学生听录音并跟读。
4.组织学生用多种形式读课文，在此提醒学生模仿人物的语音语调读课文。学生们很喜欢抑扬顿挫的人物音调，他们能从中感受到欢乐，从而活跃课堂气氛。
(随班就读学生：多放两遍录音，让玥玥多听，加深印象）
5.请小组上台示范表演课文。
(随班就读学生：请助学伙伴帮助玥玥纠正发音，并鼓励玥玥小组上台表演示范。）
Presentation课堂呈现
课文学习
1. Look and say.看一看，说一说
PPT出示学生喜爱的卡通人物美羊羊、、图图、朵拉的图片，围绕新句型进行提问。
师: Now I will introduce more friends to you. Let’s have a look. Who are they
设计意图：本环节是对重点内容的重点练习，通过问答练习，进一步掌握This is … He/She is…的用法。）
Practice练习
2.introduce your classmates.介绍你的同学
将班上同学的人物性格与教学内容巧妙结合起来，既巩固了句型，又避免了对句型的单一操练，让学生处于一种兴奋状态，使课堂活动具有趣味性。
Practice练习
Consolidation巩固练习
老师拿出自己的全家福照片，用 This is … He/She is…句型介绍家人。
师：Boys and girls, I have a photo here. This is my family. This is my mother. She is very nice. This is my little sister. She is a bit shy. It’s me. I am very clever. I love my family. Now please take out your family photo and introduce your family in your group.
Group work: Introduce your family in group.
小组活动：组内介绍你的家人。
拿出准备好的全家福照片，在组内介绍照片上的人物。
After group work, teacher asks some students to introduce their family to all the students.
小组活动后，选两组上台为同学介绍他们的家人。
（随班就读学生活动：老师下讲台对玥玥进行个别辅导，鼓励玥玥与小组内的其他同学进行交流。）
设计意图：通过小组合作的形式，来进行对话，用以来巩固新学的句型。
Summary总结
用一个chant 来总结本课内容。
Clever , clever , I’m clever .
Nice , nice , nice , You are nice .
Shy , shy , shy , She’s a bit shy .
Naughty , naughty ,naughty， He’s very naughty .
设计理念：将重点单词和句型编成朗朗上口的chant，达到巩固单词和句型的目的，又避免学习的枯燥性。
（随班就读活动：chant是配有动感音乐的顺口溜，玥玥平时在学习舞蹈，有较强的的乐感和表现欲，在这个环节请她上台带领大家进行朗读，增强了玥玥学习英语的自信心。）
说板书设计
8
板书
M1u1 She’s nice teacher.
This is
He’s/She’s.....
He’s/She’s a ....
a bit shy naughty nice clever
板书不仅要囊括本课的重点内容，还要让学生对新内容一目了然，对教学内容有深刻的印象。所以板书需要简洁明了、书写规范方便学生观察和仿写。
说作业设计
8
作业设计
整体作业设计：
1.听录音，熟读课文。
2.抄写新单词每个三遍。
3. 用本课学到的新句型，向爸爸妈妈介绍你的朋友。
学生们课后基本能够读准新单词的发音，基本能够完成课文的朗诵，但是还不够流利。需要通过课后的听音巩固，让学生能够更好完成知识与技能目标。向家人介绍自己的朋友，善于发现朋友的优点，同时也锻炼了学生和他人交流的能力。
随班就读学生作业设计：
1.听录音四遍，熟读课文。
2.抄写新单词每个三遍。
3.回家把chant 表演给家长看。
听录音环节与家长联系，督促玥玥听录音四遍，并认真跟读。表演chant能够让玥玥发挥自己的特长，提高她对英语学习的兴趣。
说学习评价设计
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评价设计
在上课的过程中，注重对学生的及时评价，比如在读对单词的时候， 把学生
喜欢的头饰给他戴在头上，得到头饰的学生会很开心，以激励学生大胆开口，积极
地参与到课堂活动中来。玥玥在戴上头饰得到了老师的肯定也非常的开心，在一节
课的学习过程中都会积极的参与其中。
说反思
10
教学反思
本课通过用学生熟悉的唐僧师徒四人图片，引入新课，由于是喜欢的神话人物，学生能迅速接受人物对应的性格特征，玥玥的学习积极性也非常高，很快就进入到课文单词学习中去了。
01
玥玥在最开始的学单词环节戴上了头饰，激发了她整节课的学习积极性，且保持得非常好，完成了本课的情感与态度目标，最后在课堂结束的时候能够带领全班进行chant,让玥玥自信心提高到了前所未有的高度，也得到了良好的学习效果。
02
在课堂教学中，玥玥参与课堂活动还是较为被动，主动参与性不高，在今后的课堂中还应继续引导她的学习的主动性。整体教学中还需要注重引导学生们对人物其他性格特征的描述。
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