人教版七年级上册第1课《散步》课堂教学实录

《散步》课堂教学实录
叶鹏华/执教　　任玉萍/整理
师：激情导入：母爱如雨，带走烦燥，留下轻 ( http: / / www.21cnjy.com )凉；父爱如风，吹走忧愁，留下坚强。他们是最伟大的，不管你快乐、沮丧、痛苦、彷徨，他们永远轻轻地走在你前行的路上，悄悄地伴着你的一生。如今，他们老了，白发掺进了他们的黑发，皱纹爬上了他们的额头，孱弱的双肩再也担负不起任何重担。今天，就让我们搀扶着他们与莫怀戚一起走进春日的原野，去进行一次心灵的散步。
（板书课题）
师：请同学们拿出手头资料，听老师朗读课文，注意在听读过程中，标注出生字词及自然段。
（师有感情地朗读课文）
师：听完老师的朗读，相信你一定掌握了一些生字的正确读音，就让老师考查考查，请看大屏幕。
（出示生字词）
（嫩芽 霎时 拆散 委屈 分歧 熬 水波粼粼 ）
师：请这排同学从左往右依次回答
生1：嫩芽 nèn yá
生2：霎时 shà shí
生3：拆散 chāi sàn
生4：委屈 wěi qū
生5：分歧 fēn qí
生6：熬 áo
生7：水波粼粼 shuǐ bō lín lín
师：回答完全正确，看来大家都是生活学习中的有心人。大家一起齐读两遍。
（出示生字读音）
（生齐读）
师：同学们，全文一共有几个自然段呢？
生： 8段。
师：这8段写了一件什么事呢？请用一个词概括。
生：散步。
师：噢！题目就是文章主要事件。
师：再具体一些，加上人物与地点。
生1：一家四口在田野上散步的事。
生2：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”
（这位学生用的是文章第一句话回答的，全班同学都笑了起来）
（师板书：我 妻子 母亲 儿子）
师：这个同学很聪明，我们可以看到文章第一段作者就开门见山，交代了人物、地点及事件。
师：散步对我们而言，是大事，还是小事？
生：当然是小事。
师：对，散步其实是件又平常又普通的小事，但文章表现出来的仅仅是散步这么简单吗？
生：不是。
师：是啊，作者从“散步”这件小事中还真散出些“大事”来呢！
师：下面有请男生齐读1—4段，大家边读边听边思考：“我”决定出来散步的原因是什么？
（男生齐读课文1—4段）
师：男同学读得整齐又响亮，下面谁来说说“我”出来散步的原因是什么？
生1：为了母亲。
师：你从文中哪里可以看出来？
生1：文章第2段“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”
师：他的回答非常棒，那么还有什么原因？
（生思考）
（师提示：为什么冬天不出来散步呢？）
生2：因为春天到了。文章第4段写道：“这南 ( http: / / www.21cnjy.com )方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
师：的确，“新绿，嫩芽，冬水咕咕地起着水泡”都显示出春天的勃勃生机，那么，文中的“我”最希望谁呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机呢？
生：母亲。
师：看来，“我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假如你就是文中的“我”,你准备怎样劝说母亲呢？
（学生活动：同桌模仿母子二人，进行对话交流）
（现场气氛热烈，不时传来笑声）
师：假如我就是文章中的母亲，你就是文中的“我”，你准备怎样劝说我呢？哪位同学有兴趣和老师来合作一下？
（教室里安静了一下，学生有些犹豫，但最终有一位学生鼓起了勇气，举手示意）
生1：妈，您看，今天天气这么好，空气如此清新，我们一家出去散步吧！
师：（学母亲的口吻）我的腿脚不好，不想出去，净给你们添麻烦，你们一家三口去吧。
生1：妈，正因为您身体不好，才要出去走走，呼吸呼吸新鲜空气，对你身体有很大好处。
师：（学母亲的口吻）那好吧，我听你的，我去拿件衣服就跟你们出去。
（全班响起了热烈的掌声）
师：还有哪位同学愿意和老师合作呢？
（学生们踊跃举手，非常积极）
生2：妈，你这一冬身体都不好，也没出去走走，你看，油菜花也开了，池塘里的水满满的，空气也很清新，趁今天天气好，我们出去散散步吧！
（师笑了，对这个学生说：你说的真好，都让我无法拒绝了）
师：（学母亲的口吻）你这孩子，好吧，我听你的，咱们走吧！
师：看来同学们还挺会劝说人的。我们可以感受 ( http: / / www.21cnjy.com )到文中的景物描写，并不是单纯的为写景而写景，而是景中寓情，包含了我希望母亲如春日一般充满活力、健康长寿的一份爱心。现在再请同学们一起来朗读，欣赏这美丽的初春田野风光，感受作者的浓浓孝心。（师板书：寓情于景）
（学生齐声朗读课文第4段）
师：下面请同学们轻声朗读文章5—7段，思考三个问题：
1.散步过程中发生了什么事？
2.“我”是怎样解决的？
3.结果又是如何？
师：读完了吗？相信聪明的你一定找到了问题的答案了。哪位同学来回答第1个问题：散步过程究竟发生了什么事？
生1：发生了分歧。母亲要走大路，我的儿子要走小路。
师：为什么母亲要走大路，儿子要走小路呢？
生1：大路平顺，所以母亲要走大路；小路有意思，所以儿子要走小路。
师：小路真的这么有意思吗？
生2：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
师：既然这么有意思，那么“我”是否就选择了走小路呢？
生3：没有。“我”选择走了大路，因为“我”担心母亲走小路摔倒。
师：我做这个决定为难吗？
生4：为难。
师：从哪里可以看出来呢？
生4：因为一切取决于我。文 ( http: / / www.21cnjy.com )章第6段写道“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头的那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。”
师：那么“我”是怎样解决的呢？
生5：我决定委屈儿子，顺从母亲。
师：你们能理解“我”最后的决定吗？
生6：我能理解。正像文中所说我伴同儿子的岁月还长，与母亲一起的日子已短，所以先要考虑母亲。
师：你们觉得文中的“我”是个合格的父亲吗？
生7：我觉得文中的“我”是个合格的父亲。他也考虑了儿子，并且思考了半天，最终才决定“委屈”儿子，顺从“母亲”。
师：是啊，一个中年人，上有老，下有小， ( http: / / www.21cnjy.com )肩负着承前启后的责任，担子很重。当两头无法兼顾时，应该先顾老人这一头，这正是中华民族传统美德的体现。试想一下，晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你手中，你会怎么办？
生：（拉长声音，齐声回答）看戏曲频道。
师：看来大家都做出了正确的选择。
师：好，回到课文内，我们再一起来看，矛盾是否因我的拍板决定解决了呢？我们一家是否一起走了大路呢？
生：（七嘴八舌回答）没有，奶奶为了孙子，走了小路。
师：看看这一家人，又尊老又爱幼，互敬互爱，和睦相处，其乐融融。
（师板书：尊老爱幼）
师：下面请女生们有感情地朗读文章第8段。
（女生齐声朗读）
师：在听读的过程中，老师发现有两句 ( http: / / www.21cnjy.com )话似乎有点矛盾。“母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”一个不重，一个也轻，为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
（学生思考，然后各个小组进行交流）
师：请各小组派1名代表发表一下你们的见解。
生1：不矛盾。母亲年纪大了，身体不好，腿脚不灵便，不能太快了，怕有闪失；儿子还小，如果太快了，怕有意外，所以要慢慢地，稳稳地。
生2：不矛盾。因为他们走的是小路，小路路窄，不免有些坑坑洼洼地，走太快了容易摔倒，所以走得很仔细。
（学生们都笑了起来）
生3：不矛盾。因为母亲对“我”来说非常重要，现在家里又都只有一个孩子，儿子就是“妻子”的心肝宝贝，所以他们加起来就是整个世界。
生4：不矛盾。母亲老了，当然要慢慢背。刚才委屈了儿子，所以现在要慢慢地，稳稳地，怕再伤了儿子的心。
生5：不矛盾。因为文中的“我”是一个有责任心的人，既怕伤害了母亲，又怕伤害了儿子，这个“慢慢地”动作其实是我内心愧疚的一种表现。
生6：不矛盾。“我”和“妻子”人到中年，肩负着承前启后的责任，责任太重大了，所以要慢慢地，稳稳地。
生7：不矛盾。因为这是人生之路，一个背上是尊老，一个背上是爱幼，背起的是中华民族厚重的传统美德。
（教室里响起了热烈的掌声）
师：同学们的发言非常精彩。
如果说“我”和“妻子”代表的是“现 ( http: / / www.21cnjy.com )在”，那么“母亲”就是“过去”，“儿子”就是“未来”。“我”和“妻子”起着承上启下的传承纽带作用，这其中的责任感和使命感，自然要使他们慢慢地，稳稳地，很仔细地走。的确，我们要立足现在，对过去要珍惜，对未来要珍爱，用爱来撑起整个世界。
一个普通平常的散步竟散出了“中华民族厚重的传统美德和对生活的高度责任感和使命感”，以小见大。
（师板书：以小见大）
师：幸福的家庭总是充满了温馨，洋溢着关爱。这 ( http: / / www.21cnjy.com )种爱不是轰轰烈烈，而是平平淡淡，像一杯茶，像一盅酒。这种真切感人的关怀表现在家庭成员的点点关心，更表现在家庭生活的件件小事。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。下面请同学们说说发生在自己家中的亲情故事。
师：哪位同学愿意与大家分享你的亲情故事？
（教室内一片寂静，学生们都陷入深深的回忆中）
（缓缓地，一名学生举起了手，这是一位外表文静的小女生）
生：我的妈妈是一名机关白领 ( http: / / www.21cnjy.com )，有一次放假，正好妈妈加班，我就和妈妈一起来到她的工作单位。从下午两点到五点半，妈妈一直忙忙碌碌，连一口水都顾不上喝。看着在桌上赶写文章的母亲，看着不到四十岁却已有很多白发的母亲，我的眼角湿润了。妈妈平时从不在我的面前表现出一丝辛苦，对我的照顾总是无微不至，让我以为那些照顾就是理所当然。看到她今天工作的场面，我真为我平时的想法惭愧。我悄悄擦去眼角的泪水，端上一杯水，
对妈妈说：“妈妈，先喝口水再忙，别累坏了身体！”我多想快快长大，变成妈妈，像妈妈照顾我一样照顾我的妈妈。
（教室内一片寂静，许多学生的眼圈都红了）
师：听了这个故事，老师也深受感动，你是一个懂事的孩子，也是一位体贴的女儿。相信你的母亲一定是一位幸福的妈妈。
还有哪位同学愿意来分享你的亲情故事？
（教室内鸦雀无声，学生你看看我，我看看你，没有人举手发言）
师：老师知道，在你们的回忆中一定有很多温馨的画面，只是不知从何说起，感觉无法用语言来表达。
咱们杏岭实验中学是一所封 ( http: / / www.21cnjy.com )闭式学校，在我到来的这两天，我发现咱们学校中午十二点最忙的地方就是接待室，家长们带着你们的衣服，带着你们喜爱吃的食品，什么香飘飘奶茶、娃哈哈营养快线，应有尽有，学校的接待员老师忙了东家忙西家，那是什么？那是父母们对你们无尽的关怀。
师：长辈为我们付出了这么多，作为年幼的一代，我们应该怎么做？
生1：快快长大，赚很多很多的钱，让爸爸妈妈享清福。
生2：做一些力所能及的家务，帮妈妈减轻负担。
生3：好好学习，天天向上！
（学生们笑了起来，老师也笑了）
师：刚才那位同学的回答虽然是老生常谈，但却是至理名言。
（出示一幅亲情画面）
师：请同学看大屏幕上的这幅图，冬日的一 ( http: / / www.21cnjy.com )个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。一位老爷爷怀抱着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，爷爷不时用手给孩子掖掖被子。小男孩手举着一片小饼干，用稚气的声音说道：“爷爷，您吃！”。
师：看到这幅画面，相信你也感慨万千。
亲情不分贫富贵贱，在毕淑敏《孝心无价》 ( http: / / www.21cnjy.com )中这样写道“赶快为你的父母尽一份孝心，也许是一处豪宅，也许是一枚田野里的一朵小花，也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币，但在‘孝’的天平上，它们等值。”
师：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，感恩不需要豪言壮语，它更需要我们付出实际的努力，老师布置两项特殊作业。
（出示作业）
1.本周不放假，课余别忘了给父母打个电话，报个平安，送声祝福，表达你对他们的爱意。
2.放假回家别忘了为亲人做一件事：捶捶背，揉揉肩，洗洗脚，散散步，做做家务。
师:同学们，亲情是深沉的，更是浓重 ( http: / / www.21cnjy.com )的。单靠今天课堂上片刻的时间来体会是远远不够的，它更需要我们用一生的光阴来感悟。英国哲学家培根曾经说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养老人才是人类的文化之举。”亲情不应该只是父母无条件的关爱和付出，它更应该是儿女们的感激和无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱，让爱住我家。
师：最后请大家欣赏一首歌曲《让爱住我家》。
（播放歌曲《让爱住我家》）
附：板书设计：