语文版七年级下册第四单元第14课《乡愁》教学设计

《乡愁》教学设计
一、教学目标
（一）学习本诗严谨的结构，精巧的构思。
（二）掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法。
（三）品读诗歌凝练含蓄的语言，体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀。
二、课时安排２课时
三、教学过程
第一课时
（一）导入新课
乡愁是我国诗歌中历久常新的主题，古代诗歌中就有许多描写乡愁的诗篇，同学们能背诵一些写乡愁的古诗吗
（如李白的《静夜思》）
游子思乡，故土难忘。古人如此，现代人也一 ( http: / / www.21cnjy.com )样。由于政治原因，台湾海峡将台湾与大陆阻隔半个多世纪，台湾人民对大陆故乡的思念与日俱增，对两岸和平统一的渴望日趋强烈。台湾学者余光中的一首《乡愁》诗，以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡之情，表达出大多数台湾人民的心声。余光中是台湾著名学者，他的诗作具有浓重的中国意识和深厚的历史感，构思奇巧，视域开阔，意象新丽。多年来他写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。今天，我们一起来学习他的这首脍炙人口的诗。（播放歌曲《乡愁》的ＭＴＶ或《乡愁》配乐诗朗诵录音。）
（二）整体感知
１?同学们听了以后，有什么感受 请说出来大家讨论。
（学生谈自己初步的感受，教师适当点评。）
２?我们一起来朗读这首诗，注意读准字音，争取读出感情。
（齐读诗歌，教师适当点评，由此导入诗歌借助意象表达感情的手法讨论。）
３?乡愁是一种大家都可能曾经体验过可又说不 ( http: / / www.21cnjy.com )清道不明的情感。读了余光中的这首诗，你觉得他是不是把乡愁形象地展现出来，使你们对乡愁有了一些具体的感觉 作者是怎么做的呢
（学生讨论阐述，教师归纳概括：作者把乡愁化 ( http: / / www.21cnjy.com )作一个个具体可感的形象——邮票、船票、坟墓、海峡，让我们真切感受到这就是乡愁。这就叫创设意象，是诗歌创作中常用的方法。通过分析诗歌中的意象来感悟诗人要表达的情感，是理解和赏析诗歌的重要途径。）
４?那么意象是什么呢
（意象是一种客观形象与主观 ( http: / / www.21cnjy.com )心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西。教师解释：创设意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托其上加以表达的写作手法。在这首诗里，作者把对故乡的思念之情寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些事物上，使抽象的感情可知可感，具体形象。）
５?我们以第一节为例，具体感知意象的创设效果。读读想想，邮票如何能表现乡愁
(学生讨论，表达自己的想法。教师点评概 ( http: / / www.21cnjy.com )述：邮票让人联想到通信。在外求学，思念母亲，点点滴滴的眷恋之情，凝聚在这方不盈寸的小小邮票上。邮票虽小，可蕴涵着多少情感啊!）
６?同学们，你们理解了其中的情感，这还只在心里，怎样朗读才能把这种情感表达出来呢
（学生朗读体会，交流自己的感觉。）
要通过朗读读出你对诗歌的理解，表达丰富的感情，就必须注意停顿，把握节奏，突出重音。如“小小”二字就必须重读才能凸现其中丰富的内涵。
小时候／
乡愁／是／一枚／小小的／邮票（“小小”重读）
我／在这头／
母亲／在那头（“这”“那”重读）
（学生反复朗读、背诵。）
７?同样道理，其他几个小节该怎么读 哪些词要重读 为什么
（学生发表自己的见解，教师适当引导 ( http: / / www.21cnjy.com )：一张船票，虽然窄窄，却凝结着对新婚妻子的不尽相思；一方坟墓，虽是矮矮，却将慈母与“我”天人相隔，其间无限酸楚，谁能体会 一湾海峡，虽是浅浅，却将台湾与大陆分隔多年，可这浅浅的海峡又怎能割断炎黄子孙对故土的绵绵思念 ）
根据第一节的学习方法，自己尝试在理解的基础上有感情地朗读。请同学们把握节奏，突出重音，自己朗读体验，感觉一下是否读出了诗歌要表达的感情。
（学生将重音停顿标出，朗读体会。）
（三）课堂小结
（集体朗读全诗。教师评点。）
同学们理解了诗人在诗中蕴涵的感情， ( http: / / www.21cnjy.com )朗读时抑扬顿挫，感情投入，这首情文并茂的诗就显得更美了。通过朗读训练，我们对这首诗中表达的情感有了一个整体感受：作者把自己的思乡之情寄托在一个个特殊的具体的物体上，从广远的时空中提炼出四个意象——邮票、船票、坟墓、海峡，感情明朗、集中、强烈，让人具体可感，同时又能激发我们丰富的联想，产生情感上的共鸣。
（可播放音乐配乐集体朗诵。）
（四）课堂练习
如果你们要表达思乡或思念亲人的感情，会创设怎样的意象呢 选择一个具体的可以寄托你的情感的事物，模仿这首诗的结构，写一节大家交流。
（学生思考、创作，朗读交流；教师鼓励性评价。）
（五）布置作业
１?有感情地朗读背诵课文。
２?根据“思考与练习二”，感知本文的构思特点。
板书设计
乡愁
余光中
创设意象　 　一枚——（小小的）——邮票
一张——（窄窄的）——船票
一方——（矮矮的）——坟墓
一湾——（浅浅的）——海峡思乡之情
第二课时
（一）背诵复习
（点名背诵、集体背诵。教师侧重对感情表达效果进行评价，自然导入本课。）
（二）具体感知
（体会这首诗的构思巧，形式美。）
同学们的背诵准确流畅，抑扬顿挫，感情真挚。这 ( http: / / www.21cnjy.com )首诗之所以这样琅琅上口，便于记忆，除了诗中意象的内涵具体形象、真切感人的因素外，这首诗本身的构思精巧、形式优美也是一个重要原因。
１?上一课课后让大家结合“思考与练习二”感知本诗的结构特点，请同学们来谈谈自己的理解。
（学生交流自己的认识，教师 ( http: / / www.21cnjy.com )概括归纳：诗歌用“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个表时间的词语，形成时间顺序来结构全篇，构思完整，结构严谨。）
２?前三节内容上是有一个 ( http: / / www.21cnjy.com )明显的时间先后顺序，写的是诗人的生活经历，余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。这三节顺序有先后，内容都表达了对亲人的思念之情，而最后一节与前几节相比，顺序相连而内容似乎有所变化，它们之间有什么联系
（学生讨论交流，发表自己的见解；教师概 ( http: / / www.21cnjy.com )括归纳：这些表时间的词语像一条红线贯串全诗。前三节概括了诗人漫长的生活历程，如同汹涌而进的情感波涛，层层推进，到了最后一节，感情推向高潮，集中表现出诗人身居孤岛思念大陆的强烈感情。前三节是最后一节情感的铺垫，最后一节是前三节情感的升华。）
３?请大家把这首诗歌再朗读一遍，仔细品味诗中情感层层迭进的特点。
４?精巧的构思，把乡愁化作一个个具体的 ( http: / / www.21cnjy.com )意象，层层铺垫，节节蓄势，最后轰然汇成情感的巨浪，诗人个人的悲欢与巨大的爱国之情、民族之恋交融在一起。正如诗人所说：“纵的历史感，横的地域感，纵横相交而成十字路口的现实感。”这是我国民族传统的乡愁诗在新的时代的特殊地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗不可比拟的广度和深度。而诗歌本身的形式美更赋予这首诗感人的力量。请大家从形式的角度来感受这首诗的美。
（提示：可从段与段、句与句及词语的运用等方面感悟。学生讨论交流，发表见解。）
５?（教师归纳小结）《乡愁》的形式 ( http: / / www.21cnjy.com )美令人瞩目。其一表现为结构美，《乡愁》在结构上呈现出寓变化于统一的美。统一，就是相对均衡、匀称，段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化，就是避免统一走向极端，而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。（请学生朗读全诗，体会其结构美。）
（学生谈感受，教师概括）《乡愁》共四节， ( http: / / www.21cnjy.com )每节四行，节与节之间相当均衡对称，但是，诗人注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。
其二表现为音乐美。《乡愁》的音乐美， ( http: / / www.21cnjy.com )主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律，其中的“乡愁是——”与“在这头……在那头”的四次重复，加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，使全诗低回掩抑，如怨如诉。“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也加强了全诗的音韵美。（请学生再次朗读全诗，体会其音乐美。）
（三）课堂小结
《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌，是一 ( http: / / www.21cnjy.com )首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出我们的感悟，读出我们的爱国心声。
（集体背诵诗歌，最好配乐。）
（四）课堂练习
比较赏析《春望》。
１?介绍比较赏析的基本方法：从思想内容、结构形式、写作手法等方面，找其共同点，辨其不同点，品其表达效果。
２?指导学生朗读《春望》，品读赏析，讨论交流。
３?学生交流自己的看法，教师评点。
（《春望》和《乡愁》抒发的都是 ( http: / / www.21cnjy.com )台湾孤岛上的游子对大陆的思念之情。但写法上有着明显的不同：《乡愁》是以时间为序构思全篇，同时前面三节，层层铺垫，及至最后再把感情推向高潮，集中抒发作者思念大陆的强烈感情。《春望》则是用现实世界与梦幻世界交织的抒情手段，和北方与南方的时空跳跃手法来表现作者对故土、对大陆的一片深情。）
４?集体朗读《春望》。
（五）布置作业
１?搜集以“乡愁”为主题的诗歌（古诗与现代诗均可），准备开一个诗歌朗诵会。
２?尝试写一首抒情诗。
板书设计
乡愁
余光中
深刻的主题　　　 独创的意象　邮票、船票、坟墓、海峡
（现实感、时代感） 　精巧的构思　时间为序　层层铺垫
结构美　　寓变化于统一
完美的形式　音乐美　　回旋往复一唱三叹
叠词、数量词运用