【高效课堂】20.《青山不老》两课时学习任务单

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《青山不老》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标了解课文主要内容，了解老人创造的奇迹，理解老人坚持不懈植树造林的意义，感悟老人坚持不懈造林的精神。 （文化自信）从重点句段中，感受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟决心之大、意志之坚、品格之高。 （思维能力、语言运用）感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.初读《青山不老》，这是一个怎样的老人呢？首先请快速浏览课文，捕捉人物主要信息，初步了解这位青山的守护者。（透过文章描写的一个个画面，把目光聚焦描写老人的文字上，就能获得人物初印象。的文字上，就能获得人物初印象。到描写老人的文字上，就能获得人物初印象。）2.借助文中注音，读准下列词语，联系上下文、动作表演、联系生活、查找工具书理解词语。肆虐 擎 盘踞 劲挺 记载 铁锹 拄着3.阅读《青山不老》，查阅资料，根据课文题目提问。 看地图，知道晋西北在中国版图上的位置。搜集图片资料，了解晋西北的自然环境，以及这些年发生的变化，默读课文，根据课题提问。1）看一看：搜集图片资料，了解晋西北的自然环境过去和现在是怎样的。2）问一问：默读课文，想一想老人创造了怎样的奇迹？4.了解作者________________________________________________________________________
任务二：
文章内容梳理： 活动一：回顾预学1.初读《青山不老》，这是一个怎样的老人呢？首先请快速浏览课文，捕捉人物主要信息，初步了解这位青山的守护者。（透过文章描写的一个个画面，把目光聚焦描写老人的文字上，就能获得人物初印象。的文字上，就能获得人物初印象。到描写老人的文字上，就能获得人物初印象。）2.借助文中注音，读准下列词语，联系上下文、动作表演、联系生活、查找工具书理解词语。肆虐 擎 盘踞 劲挺 记载 铁锹 拄着3.阅读《青山不老》，查阅资料，根据课文题目提问。 看地图，知道晋西北在中国版图上的位置。搜集图片资料，了解晋西北的自然环境，以及这些年发生的变化，默读课文，根据课题提问。1）看一看：搜集图片资料，了解晋西北的自然环境过去和现在是怎样的。2）问一问：默读课文，想一想老人创造了怎样的奇迹？4.了解作者 梁衡，当代作家，著名新闻理论家、散文家、科普作家。现任人民日报副总编辑，人教版中小学教材总顾问。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。 活动二：领略老人创造的奇迹 1.寻找奇迹：走进山沟，作者赞叹“这是多么了不起的奇迹”，请默读全文，找一找，课文描写了几处青山奇迹图，分别是从什么角度？再抓住关键语句体会，说一说“奇”在哪里。 1）找一找：快速浏览课文，哪几处语句描绘了老人创造的奇迹。2）想一想：这些画面是从什么角度写的，圈划关键语句，体会“奇在哪儿”。3）说一说：选择一个画面，组内交流体会，也可以用朗读展示。我在文中找到了_________________处描写奇迹的画面，描写的角度分别是_____________________________________________________________________________________________ 我想交流的画面是：___________________________________________________________ 我圈画的关键语句是：________________________________________________________我的体会是“奇”在___________________________________________________________ 示例：我在文中找到了______三______处描写奇迹的画面，描写的角度分别是_________________窗外树林、山沟全景、沟中特写____________________ 我想交流的画面是：_______山沟全景________________ 我圈画的关键语句是：____十五年、八条沟、七条防风带……_______我的体会是“奇”在______老人坚守十五年的岁月造就了一片青山___ 2.了解奇迹背后的故事： 我们赞叹于这位山野老农创造的奇迹，他又是在什么条件下创造了这样的 奇迹呢？默读课文第二、第三自然段，借助下面的表格，抓住关键语句体会。山沟的大环境院子的小环境生活现状典型事例关键语句事例一：事例二：事例三：条件怎么样？用一两个词语概括1）划一划：默读第二、第三自然段，画出描写“山沟大环境”和“院子小环境”的语句。2).圈一圈：“山沟大环境”和“院子小环境”中哪些事物和事例反映了老人植树造林的条件。3)说一说：老人是在怎样的条件下创造奇迹的，在小组内说一说。分享山沟的大环境院子的小环境生活现状典型事例关键语句肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、带上干粮扛上铁锹进沟上山事例一：五位老汉离世事例二：老伴静静过世事例三：女儿三番五次接他遭拒条件怎么样？用一两个词语概括环境险恶生活艰苦我想交流的是 山沟大环境 （山沟大环境/院子小环境），我关注的事物（事例）是__干旱、霜冻、沙尘暴__,从中我体会到老人是在__自然环境恶劣___的条件下植树造林，创造奇迹的。 活动三：探究课题的深刻含义 课文为什么以“青山不老”为题呢？“不老”的究竟是什么呢？再次浏览课文，关注老人的动作、语言和事迹，在小组内讨论。我认为“不老”的是：________________________________________________________(老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。)以“青山不老”为题，是因为：__________________________________________________(老人崇高的精神长存，这片青山将永远蓬勃。“青山不老”包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩与祝福。) 活动四：环保我倡议我们时刻享受大自然的馈赠，却总是忘记能源并不是取之不尽的。在“环境保护”宣传周上，让我们写一份倡议书，发起号召，共同爱护唯一的地球家园，成为大地守护者吧！（建议一：写土地沙化的现状以及森林绿地消退的后果；建议二：写树林、绿地对地球、对生物、对人类带来的福祉！建议三：写一写植树造林、保护环境的系列行动策略。）
任务三（课后练习）
1.在括号里填 上合适的词语。（ ）的大树 （ ）的波光 （ ）的狂风（ ）的环境 （ ）的设想 （ ）的波浪2.把词语补充完整，然后选择一个成语 来写一个句子。（ ）（ ）共存 日月（ ）（ ） 三（ ）五（ ）不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ）参考答案茂盛，粼粼，肆虐，优美，大胆，翻滚，优美山川，同辉，番次，慌忙，紧慢，三四
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