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第24课 古人谈读书 第一课时 分层作业
1．给加点的字注音。
不耻下问( ) 默而识之( )
心既到矣( ) 岂不到乎( )
2．比一比，再组词。
止( ) 倦( ) 敏( ) 余( )
耻( ) 卷( ) 悔( ) 除( )
3．下列解释完全正确的一项是（ ）
A．敏而好学（勤勉 爱好） 不耻下问（耻辱）
B．默而识之（记住） 学而不厌（满足）
C．诲人不倦（疲倦） 学如不及（赶不上）
D．好古，敏以求之者也（爱好 聪敏）
4．下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A．知之为／知之，不知为／不知，是知也。
B．心不在此，则眼／不看仔细。
C．我非／生而知之者……
D．决不能记，记亦／不能久也。
5．将《论语》中的句子和它蕴含的道理连线。
敏而好学，不耻下问。 勤奋好学
知之为知之，不知为不知，是知也。 谦虚好学
默而识之，学而不厌，诲人不倦。 实事求是
二、课内阅读运用。
①知之为知之，不知为不知，是知也。
②敏而好学，不耻下问。
③默而识之，学而不厌，诲人不倦。
④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
⑤学如不及，犹恐失之。
⑥吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
6．以上节选自《论语》，是孔子关于学习__________和学习__________的六句话。
7．用“√”选择正确的读音。
是知（zhī zhì）也 诲（huī huì）人不倦
8．想想句中加点字的意思。
敏而好学__________ 敏以求之者也__________
9．用“/”标出下面这句话的停顿（两处）。
我 非 生 而 知 之 者，好 古，敏 以 求 之 者 也。
10．用自己的话说说下面这句话的大意。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
“课文中的第__________句（填序号）对于我很有启发，因为______________。
【参考答案】
1． chǐ zhì yǐ qǐ
2． 停止 疲倦 敏捷 多余 羞耻 席卷 后悔 除去
3．B
4．C
5．
6． 态度 方法 7．zhì huì 8． 聪敏 勤勉 9．我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。 10．默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。 11． ② “敏而好学，不耻下问”是一种非常好的学习方法。我们做学问，不要光是在书本上下功夫，还要学会在生活中观察别人的言行举止，必定有值得我们学习的地方，所以我们要谦虚好学，多向他人请教。
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第24课 古人谈读书 第一课时 学习任务单
一、分享交流，引出课题
1.你知道哪些古人读书的故事和名言？
读书故事：
读书名言：
二、初读课文，学字识词
1.初读《古人谈读书》二则
（1）听课文范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音，用“/”画出停顿。
（2）学生自读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读好长句子的停顿，读出节奏。
2.自主识字。
3.读课文，同学互评，读准字音，读出节奏。
例：知之/为知之，不知/为不知，是知也。
例：心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。
三、品读释疑，理解大意
（一）学习第一则
1.默读课文，结合注释，用自己的话说说前三句话的大意，遇到不理解的词语和句子在小组内互相交流。
2.学生交流。
3.总结方法，自主学习后三句。
4.全班齐读，尝试背诵第一则。
（1）自由背诵，同桌互背，男女生比赛背，小组比赛背。
（2）师生合作背，全班齐背。
知之为_______，不知为______， 。
敏而好学， 。
_________，学而______，诲人 。
我非 ，好古，_____________。
学如_______，犹恐失之。
吾尝__________，_________，______,_____,不如学也。
四、拓展延伸，总结升华
1.孔子简介
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想创始人。被称为“万世师表”。
2.《论语 》简介
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子们的言行。孔子是中国古代思想家、教育家、政治家，他十分重视学习，《论语》中多处讲到学习的态度与方法。
3.拓展延伸：在《论语》里还有很多关于读书的名言名句，请大家来交流分享，谈谈对自己的启发。
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语文五年级上24 古人谈读书教学设计
课题 24古人谈读书 单元 第八单元 学科 语文 年级 五年级
内容分析 《古人谈读书》由两篇文章组成。这两篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法。因为是文言文的形式，学习古文要有大量的朗读，把课文朗读流利，顺畅。要引导学生读准字音，读通语句，读懂课文内容。 课文理解起来有一定的难度，所以对于课文内容理解教学中应重点关注。同时能够领悟到古人读书的方法，为自己的学习提供指导，这是难点。
核心素养目标 1.认识5个生字，读准多音字“识”，会写“耻”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能初步感受文言文的特点，借助注释，理解第一则文言文的大意。
重难点 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能初步感受文言文的特点，借助注释，理解第一则文言文的大意。
教学过程 一、分享交流，引出课题1.问题引导：同学们，你知道哪些古人读书的故事和名言？（学生交流，教师加以引导和评价） 读书故事：顾炎武读书破万卷、孙敬苏秦悬梁刺股、车胤勤学不辍、欧阳修借阅典籍、吕蒙手不释卷。2.过渡语：这些名言都是古人的读书心得，我国古代的大文豪苏轼，对读书也有自己的感受。（课件出示单元导语）旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——［宋］苏轼引入课题：古人不仅喜欢读书，而且经常会把自己的读书心得记录下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。（板书：古人谈读书）二、初读课文，学字识词1.初读《古人谈读书》二则（1）听课文范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音，用“/”画出停顿。（2）学生自读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读好长句子的停顿，读出节奏。2.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：（1）耻：“耳”要窄，第二个竖要长；“止”右竖要长，注意中间有一短横。（2）诲：“母”竖折与横折钩起笔相接、收笔时交叉，一横居中。（3）谓：“田”要扁、第一笔竖与第二笔横折的折都稍向里收，“月”稍窄、首笔是竖。3.出示多音字，指导学生认读、识记。①识：是多音字。在课文中读zhì，表示记住。还可组词为“博闻强识”。它的另一个读音是shí，可组词“认识、相识、老马识途”。 ②“敏而好学”中的“好”读hào，意思为喜好。③“是知也”中的“知”是一个通假字，同“智”，意思是智慧。所以在这里读zhì，这是通假字的读音规则。4.指名读课文，同学互评，教师指导读准字音，读出节奏。例：知之/为知之，不知/为不知，是知也。 例：心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三、品读释疑，理解大意（一）学习第一则1.引导思考：请同学们默读课文，结合注释，用自己的话说说前三句话的大意，遇到不理解的词语和句子在小组内互相交流。2.学生交流。（1）知之为知之，不知为不知，是知也。①理解词语：是知也：同“智”，智慧。 ②这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？预设：不一样，最后一个“知”同“智”，是智慧的意思，前面几个“知”的意思都是知道。③理解句子的意思：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是智慧。④教师指导。这句话强调求学的态度，要实事求是，承认自己还不懂，是智慧也是勇气。（2）敏而好学，不耻下问。①结合注释理解词语。敏：此处指聪敏。好：喜好。耻：以……为耻。下问：向地位、学问不如自己的人请教。②理解句子的意思。要聪敏勤学，不以向地位比自己低、学识比自己浅的人请教而感到羞耻。③大家知道《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的书，孔子是在和谁的对话中讲到了这一句呢？资料补充：《论语·公冶长》第五篇。子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”④启发：同学们，你们能结合自己的读书经历，说说你们的理解吗？预设：真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，全方位地汲取知识的营养。（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。①理解词语。识：记住。厌：满足。诲：教诲。②点拨：这里的“默”的意思是默默地，“识”在这里读zhì，是记住的意思。③理解句子的意思。默默地记住（所学的知识），学习知识不觉得满足，教诲人不知道疲倦。④知识拓展：这句话出自《论语·述而》。子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。”“学而不厌，诲人不倦”反映了孔子教育方法的一面。它对中国古代教育思想的形成与发展产生了很大的影响，以至于在今天，我们仍在宣传这一教育学说。3.总结方法，自主学习后三句。（1）学生交流理解方法。预设：主要通过注释、结合上下文和生活经验来理解句子的意思，然后读出自己的理解和感悟。（2）交流后三句话的意思。①我非生而知之者，好古，敏以求之者也。词语理解：“敏”是“勤勉”的意思。译文：我并不是生来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知识的人。②学如不及，犹恐失之。词语理解：“及”的意思是赶上。译文：学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失。③吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。词语理解：“尝”是“曾经”的意思。“以”是“用来”的意思。译文：我曾经整天不吃、整晚不睡地去思考，发现这样做并没有什么益处，不如去学习。（3）读出对这三句话的理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面介绍古人读书、学习的？预设：学习方法、学习态度。（相机板书）4.全班齐读，尝试背诵第一则。（1）自由背诵，同桌互背，男女生比赛背，小组比赛背。（2）师生合作背，全班齐背。知之为_______，不知为______， 。敏而好学， 。_________，学而______，诲人 。我非 ，好古，_____________。学如_______，犹恐失之。吾尝__________，_________，______,_____,不如学也。四、拓展延伸，总结升华1.孔子简介孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想创始人。被称为“万世师表”。2.《论语 》简介《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子们的言行。孔子是中国古代思想家、教育家、政治家，他十分重视学习，《论语》中多处讲到学习的态度与方法。3.拓展延伸在《论语》里还有很多关于读书的名言名句，请大家来交流分享，谈谈对自己的启发。预设：三人行，必有我师焉。温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。结束语：今天我们学习了孔子关于学习态度和方法的一些心得，希望同学们在以后的学习中时刻提醒自己努力学习。将这些道理运用于实践中，这样我们才能掌握正确的读书、学习的方法，并不断进步。
作业设计 1.熟练背诵第一则句子。2.完成分层作业。
板书设计 古人谈读书学思结合学而不厌
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24 古人谈读书
第一课时
中华文化之所以能源远流长，便是有一代又一代的读书人坚持传承，每一代的读书人有着不同的读书目的，周恩来总理曾说“为中华之崛起而读书”，那怎么才能读好书呢？古人对读书有什么看法呢？请你去书中找寻答案！
导
入
新课
诗句意思： 读过的经典要一遍遍的再去诵读,读熟了你就会自然而然的深思明了其中的含义。
人文主题：
读书明智，
读好书，好读书，
读书有方法，读书有态度。
语文要素：
根据要求梳理信息，把握内容要点。
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
慧眼查不同：这篇文章和我们以往学习的课文有何不同？
文章不同
不是一篇完整的文章
作者不同
《论语》，是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。
孔子（前551年-前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人，祖籍宋国栗邑（今河南省夏邑县）。父叔梁纥，母颜氏。中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。
孔子
走进古人一
初读古文一
1、读准字音，读通句子，圈出这文段中的本课生字。
2、结合注释，联系生活经验，尝试自己理解句子。
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
zhì
hào
hào
zhì
多音字
识
shí
释义：
1.知道；体会到。
2.认识。
3.知识；见解。
（认识、常识）
zhì
（强识、表识）
释义：
1.记。
2.记号；标志。
比喻有经验的人更熟悉情况，了解事情。
我会认
寝
qǐn
就寝、寝室
多音字
识
shí
zhì
释义：
1.知道；体会到。
2.认识。
3.知识；见解。
释义：
1.记。
2.记号；标志。
（认识、常识）
（强识、表识）
我会认写
耻
chǐ
不耻下问、羞耻
我会写
诲
释义：
1.教导。
2.诱导；诱使。
huì
诲人不倦、教诲
1.默读第一则文言文，结合注释，试着用自己的话说说每句话的大意。
2.遇到不理解的词语或句子，可以结合注释或上下文先猜一猜，也可以跟同学交流一下。
知之为知之，不知为不知，是知也。
大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
是
“这”的意思
大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
此处指聪敏
敏而好学，不耻下问。
以……为耻
默而识之。
大意：默默地记住所学的知识。
默读 默写 默默
这句话中解释为“默默”更为合适
大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
满足
疲倦
大意：我不是生下来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知识的人。
勤勉
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
大意：学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。
赶上
学如不及，犹恐失之。
大意：我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。
用来
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
曾经
联系生活实际，谈谈“思”和“学”的关系。
理解了课文大意，请大家再次朗读课文。
说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？
我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满，不能患得患失。
《论语》中还有有关读书学习的句子还有：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
子曰：“温故而知新,可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰：“学而时习之,不亦说乎 ”
积 累：
学习、读书
课文结构
教导别人——诲人不倦
敏而好学、不耻下问
知之为知之，不知为不知
默而识之，学而不厌
敏以求之
思不如学
读书要有方法
敏而好学， 。
不耻下问
知之为_______，不知为______， 。
知之
不知
是知也
__________，学而______，诲人 。
默而识之
不厌
不倦
试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。
背诵指导（课后第一题）
这首古文告诉我们读书、学习以及教导别人时的方法和态度。
主题感悟
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