广西桂林市雁山中学粤教沪科版八年级物理上册导学案：2.1我们怎样听见声音

课题：2.1 我们怎样听见声音 课型 新知课
班别_______小组_______姓名__________
【学习目标】：
1、知道声音的产生和传播的条件，了解声音在不同物质中的传播的快慢不同。
2、了解人耳的结构，知道声音是怎样被人耳听到的。
3、通过阅读、谈论等活动，学会自主学习；在活动中，学会倾听，学会交流。
4、观察演示实验，感知相关现象，学会分析其中的道理，初步学会分析与概括。
【预习导学】：
一、声音是怎样产生的
1、声音是由物体 振动 而产生的。正在发声的物体叫 声源 （发声体） 。
2、观察演示，思考问题：
a：将细线拴着的乒乓球轻触未发声的音叉， ( http: / / www.21cnjy.com )乒乓球没有太大的反应；将音叉敲响，再用乒乓球轻触音叉，乒乓球被弹开很大幅度。这个实验说明了发声的音叉在 振动 。
b：敲响音叉，听，声音持续很长时间；再敲响 ( http: / / www.21cnjy.com )音叉，稍后用手捏住音叉，声音立即消失。再对比体验一次。这个实验说明了声音是由物体振动而产生 ，振动停止，声音也停止 。
二、声音是怎样传播的
声源发声时，声源在振动，周围物质中的粒子随 ( http: / / www.21cnjy.com )着声源而 振动 ，就形成一系列 的形状的波向四周传播，这就是 声波 。
声音在传播的过程中，若遇到障碍物会被反射回来，反射回来的声音叫做 回声 。
三、把声音显示出来
观看视频：“显示声音的波形”，体验各种不同的声音的波形是不同的。
将声音信号通过 话筒 转化成 电信号 ，同通过计算机或 示波器 ，就能在显示屏上显示出声音的波形。
四、声音的传播需要介质
1、老师讲课的声音，通过 空气 传递到了你的耳朵里。
2、汇报预家庭实验结果：你能听到在水中敲击石块的声音吗？你认为，这个实验说明了什么？液体也能传播声音
3、（课堂活动）用手指甲轻刮课桌，人耳在空气中听此声音；在将耳朵贴着桌面听此声音，你感觉有什么不同？固体传播声音的效果要比空气中传播要好
同样的声音从空气中传到人耳，与从桌子传到人耳想比较，从 固体 传到人耳的声音更响，这说明固体传声效果比气体传声效果 更好 。
4、观察视频：真空不能传声。
通过以上活动，可以归纳出：
声音能通过 固体 、 液 ( http: / / www.21cnjy.com )体 和气体传播。声音在不同物质中的传播效果是 不同的 的。声音在 固体 中传播的效果比 液体 气体 好。声音在 真空 中不能传播
2、当宇航员到达月球后，他们可以用哪些方式进行交谈？
无线电 电脑
四、声音的传播有多快？
1、什么是声速？在不同物质中，声速相等吗？在同一种物质中，声速相等吗？
2、有一根很长的注水钢管，在它的一端敲 ( http: / / www.21cnjy.com )击一下后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？这几次敲击声分别是沿哪种物质传来的？最先听到的声音是由什么传来的？为什么？
3、百米赛跑中，如果终点计时员听见 ( http: / / www.21cnjy.com )枪响后才开始按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？已知光在空气中每秒传播3×108米，你认为应该怎样计时才更准确？
五、我们怎样听见声音？
（阅读课文、观看视频“人耳是怎样听见声音的 ”）
外界的声音从外耳道传至 ，引起 的振动。这个振动通过 传到 ，再通过 将信息传入大脑，人就产生了听觉。
【合作探究】
问题一: 鼓不敲不响。
思 考: 鼓是外力敲打才发出声音？
活动一: 观察发生物体的振动24页图2-2 图2-3
结 论:
问题二: 声音是怎样传播的？
思 考: 声音的传播形式是怎样的？
活动二: 25页把声音显示出来
结 论:
问题三: 月球上能像地球上一样交流吗？
思 考: 真空能传声吗？
活动三: 传声实验图2-6 2-7 2-8
结 论:
【巩固提升】
1、将敲响的锣面用手按住，响声马上消失，这是因为：( C )
A、声音全部传入人体 B、声音被手挡住了 C、锣面停止了振动
2、月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于 真空不能传声 。
3、空气是传播声音的重要物质，如果我们把玻璃罩里空气抽掉，就 （ B ）
A、看见闹铃在动并听见了声音 B、看见闹铃在动，却听不见声音
C、看见闹铃没动，也没发出声音 D、以上说话都不正确
4、在15℃的空气中，声音的传播速度约为 340米/秒 。
5、声音能在 固体 、 液体 、 气体 中传播，声音在真空中 不能 传播。
【小结整理】
1、声音是由物体 振动 而产生的。正在发声的物体叫 发声体（声源） 。
固体体中传播速度最快，在 气体 体中最慢，在 真空 中不能传播。在15℃的空气中，声音的传播速度约为 340米/秒 。
【作业布置】：