课件19张PPT。第9章 人体内的物质运输第2节 血液循环（第1课时）教材分析:
本节以血液循环为中心介绍血液流动的管道、血液运输的动力器官、血液循环的途径以及血压、脉搏等方面的基础知识。
为了帮助学生理解相关知识，教材安排了观察血管、心脏、小鱼尾鳍的血液流动、探究运动与脉搏的关系等活动，可以提升学习兴趣，使学习由抽象变为具体，便于学生理解。
学情分析:
血液循环理解起来较抽象，虽然在体内时刻进行着血液循环，但不能直观的观察到。通过本节的多项活动，可以帮助学生学习相关知识。
教学过程中应注意对于活动的组织，尤其心脏和血液循环的观察对学生来说是重点和难点。教学目标： 知识目标
观察血管，区分动脉、静脉和毛细血管。
说明不同类型血管的功能及其与功能相适应的结构特点
能力目标
使用显微镜观察动脉和静脉永久装片。
情感态度价值观目标
形成结构与功能相适应的生物学观点。教学重点： 血管的结构与功能。教学难点： 不同血管的结构与功能相适应的特点；
模拟练习止血包扎。
教学过程 血管可以 分为几类？活动：用显微镜观察各种血管目的要求：
识别不同类型血管，说出各种血管的结构特点。
方法步骤：
在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。
观察毛细血管装片。
思考：
不同类型血管的结构特点怎样与它们各自的功能相适应？ 一、血液流动的管道——血管 动脉静脉动静脉横切动脉静脉比较动脉和静脉管壁的区别动脉静脉毛细血管毛细血管中红细胞“排队”通过红细胞三种血管管壁的区别肺泡及其上面的毛细血管成人肺小叶间隔内毛细血管毛细血管内进行的物质交换多分布在身体深处 管壁厚，弹性大，血流速度快 管壁较薄，弹性小，管腔大，血流速度慢，有些管腔内有瓣膜。 有些与动脉伴行，分布在身体深部，有些位置浅。 数量多
分布广 管壁极薄，仅由一层上皮细胞组成；管腔内径小，只能允许细胞单行通过
血流速度最慢，利于血液与细胞间进行物质交换 将血液从心脏送到身体各处 将血液从身体各部位送入心脏 连通微小动脉和静脉之间的血管 活动：模拟练习止血包扎目的要求：
模拟对不同类型出血现象进行处理，学习止血包扎的方法。
方法步骤：
皮肤表面毛细血管出血的处理；
动脉出血的处理；
静脉出血的处理。
课件16张PPT。第9章 人体内的物质运输第2节 血液循环（第2课时）教学目标： 知识目标
观察心脏，辨认心脏的结构；
说明心脏与功能相适应的结构特点。
能力目标
按照正确的观察顺序对哺乳动物的心脏进行观察。
情感态度价值观目标
形成结构与功能相适应的生物学观点。教学重点： 心脏的结构与功能。教学难点: 心脏与其功能相适应的结构特点。
教学过程二、血液运输的动力器官——心脏摸一摸你的心脏
描述它的位置？二、血液运输的动力器官——心脏（一）位置、形状、大小如何描述心脏在你体内的具体方位？前面观后面观 室间沟房室沟前面观心尖左侧右侧如何描述心脏在你体内的具体方位？心底解剖学姿势右侧左侧活动：观察心脏1 心脏的外形观察：
（1）辨别心脏的上、下；前、后；左、右方位。
（2）捏一捏心房壁和心室壁，感知壁的厚薄。
2 心脏的内部结构观察：（1）辨认四个腔
（2）观察四个腔的连通关系
（3）找到与四腔相连的血管
（4）比较四个腔壁的厚薄差异 结合教材P38 图9-13思考：左右心室有哪些区别？推测意义。左心房右心房右心室左心室3.心脏注水实验肺动脉动脉瓣阻止血液倒流主动脉肺静脉-左心房-左心室-主动脉主动脉上下腔静脉-右心房-右心室-肺动脉肺动脉动脉瓣阻止血液倒流3.心脏注水实验观察：心脏内血液流动的方向心脏内防止血液倒流的瓣膜肺动脉动脉瓣
（3个）左心室右心室左心房右心房主动脉肺动脉上腔静脉下腔静脉房室瓣动脉瓣肺静脉 心脏的结构 课件12张PPT。第9章 人体内的物质运输第2节 血液循环（第3课时）教学目标： 知识目标
说明心脏与功能相适应的结构特点。
情感态度价值观目标
形成结构与功能相适应的生物学观点。
认同体育运动有利于心脏的健康。教学重点： 心脏的结构与功能。教学难点： 心脏与其功能相适应的结构特点。
教学过程（二）心脏的结构 1.心肌为主要组织。
2.四腔：
左心房、左心室、右心房、 右心室。左心房：连通主动脉连通肺静脉连通上、下腔静脉心室3.心脏四腔与血管相连： 房连静 室连动4.血流有一定方向5.心脏的结构与功能相适应的特点（1）心脏壁由心肌组成，能产生有规律的收缩和舒张。 （2）心室壁比心房壁厚，左心室的心壁比右心室壁厚，能产生较大的动力将血液泵出去。（3）房室瓣和动脉瓣防止血液倒流。（三）心脏的功能 心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。 （四）心律与心输出量1.心动周期
心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期，具体过程是两个心房先收缩，此时两个心室舒张，接着心室收缩，心室舒张，然后心房心室同时舒张。一个心动周期所经历的时间是由心率决定的。
心脏每搏动一次,心房和心室有多久的休息时间?这有什么意义? 2.心率
心脏每分钟跳动的次数。心率随年龄、性别和健康状况而变化。成年人在安静的状态下平均心率为75次/min。
3.心输出量
心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量叫做每搏输出量，心脏每分钟输出的血量叫做每分钟输出量，又称为心输出量。
课件18张PPT。第9章 人体内的物质运输第2节 血液循环（第4课时）教学目标： 知识目标
描述血液循环的途径；
简述血液循环过程中血液成分的变化；
说出血液循环在人体中的作用与意义。
情感态度价值观目标
形成结构与功能相适应的生物学观点。教学重点: 心脏的结构与功能。教学难点: 心脏与其功能相适应的结构特点。
教学过程 王洪同学在学校篮球比赛中右手的一个手指受伤了，伤口红肿发炎，校医在其左臂注射了青霉素。
思考：
这些药品能运输到他手指的伤口吗？通过怎样的方式运输呢？为什么药品可以被运输到发炎部位的组织和细胞？
血液为什么会在血管内循环流动，动力是什么？
体内的血管可以分为几种类型，各自执行什么功能？实验：观察小鱼尾鳍血液流动现象三、血液循环途径实验：观察小鱼尾鳍的血液流动 思考：
1.如何根据血流方向、血流速度和血流特点，
在显微镜下区分小动脉、小静脉和毛细血管？
2.红细胞是怎样在毛细血管中运行的？
3.实验过程中如何避免小鱼受伤？血管中血压和血流速度的变化2（ ）（ ）31（ ）动脉毛细血管静脉红细胞在毛细血管中单行通过 观察血液循环示意图，回答下列问题：图中你能观察到几种血管?你能辨认出它们吗?辨认的依据是什么?
图中不同颜色代表的含义是什么?
从左心室出发的血液,可能流经身体各个器官,除了_______以外,最后回到_______其意义是__________________________。
从右心室出发的血液，只流经_______后，回到_______ ，其意义是____________ 。1.全身毛细血管
与组织细胞发生的变化2.肺部毛细血管
与肺泡的物质交换人体血液循环途径
左心室 →主动脉→ 动脉→毛细血管 → 静脉 →上、下腔静脉 左心房 ←-- 肺静脉←-- 肺泡毛细血管 ←--- 肺动脉 ←-- 右心室
冠状动脉 心肌内毛细血管 静脉 体
循环肺
循环冠脉循环养料、O2 ↑↓ 废物、CO2肺泡O2 ↑ ↓ CO2心肌细胞养料、O2 ↑↓ 废物、CO2右心房血液循环途径组织细胞肺泡周围的毛细血管
思考： 1.当血液流经全身毛细血管时发生的变化是： 2.当血液流经肺部毛细血管时发生的变化是： 动脉血静脉血 静脉血 动脉血毛细血管毛细血管毛细血管毛细血管 血液循环为人体各个组织细胞不断运来营养物质和氧，运走二氧化碳等废物。3.血液循环的意义课件16张PPT。第9章 人体内的物质运输第2节 血液循环(第5课时)教学目标: 知识目标
描述运动与脉搏的关系。
能力目标
设计实验方案，探究运动与脉搏的关系。
情感态度价值观目标
认同体育运动有利于心脏的健康。 教学重点: 血压与脉搏的概念。教学难点: 血压、脉搏的形成；
探究运动与脉搏的关系。
教学过程四、血压与脉搏思考：
1.什么叫做血压？如何测量血压？
2.通过什么方式来表示血压？计量单位是什么？
3.什么是高血压和低血压，血压异常对人体有什么危害？
4.分析教材P46“第6小题”
5.为何会形成脉搏？
1.血压：血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力。通常指体循环的动脉血压。
（1）收缩压：心室收缩时，动脉血压达到的最高值；
（2）舒张压：心室舒张时，动脉血压下降达到的最低值。四、血压与脉搏测量部位： 上臂肱动脉
（3）血压正常值：
健康成年人的收缩压：12～18.5 kPa＝90～140 mmHg；健康成年人的舒张压：8～12 kPa ＝60～90 mmHg；
四、血压与脉搏
（4）血压正常的意义
血压持续高于18.7／12 kPa(140／90 mmHg)为高血压；
血压持续低于12／6.7 kPa (90／50 mmHg)为低血压。
维持人体的正常生理活动。
四、血压与脉搏预防高血压合理膳食（低盐、低脂肪）；
适量运动；
戒烟限酒；
保持良好心态。 2.脉搏：主动脉壁一张一缩地波动，血液沿着动脉壁向离心方向传播。
正常人每分钟脉搏的次数与心率相同。
四、血压与脉搏位置：桡动脉处（位于桡骨的内侧）方法：一只手的手心向上，用另一只手的食指和中指触摸自己的桡动脉，感觉到搏动后开始记数。 正常时，每分钟心跳的次数与脉搏次数相同。活动：探究运动与脉搏的关系探究问题：运动与脉搏有关系吗？
作出假设：运动与脉搏 关，运动后（过程中），脉搏会 。
设计实验方案： 通过测定安静或运动后的 ，测定和计算心率。活动：探究运动与脉搏的关系记录实验现象：活动：探究运动与脉搏的关系建议的运动方式：
跑步、跳绳、原地踏步、下蹲起立。
提示：
1.每个人同种运动方式测量3次；
2.选择合适的运动方式，注意运动过程中的安全；
3.组员之间的合作（计时、记录等）。活动：探究运动与脉搏的关系交流与反思：
1.实验结果是否与假设一致？
2.实验中的对照实验是如何设置的？
3.不同类型的运动对心率的影响是否有差异？
4.同样的运动对男女同学心率的影响以及恢复正常的快慢是否有差异？
5.经常参加体育锻炼的人和不锻炼的人，心率有什么不同？这给你什么启示？活动：探究运动与脉搏的关系 正常人安静时每分钟心输出量约5 250mL,如果按人体内血量4500ｍL计算，每昼夜血液循环次数是多少？
思考：如何强健心脏的功能呢？
