(共21张PPT)
家乡的节日
第十八课
（岭南 版）五年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
艺术欣赏
06
课堂评价
01
新知导入
亲爱的同学们，
你们知道你们的家乡都有什么节日吗？
02
新知讲解
想必大家对这个节日不陌生吧？
那么小朋友们在这个节日时都会干什么呢？
春节（Spring Festival），是中国民间最隆重最富有特色的传统节日之一。一般指除夕和正月初一，是一年的第一天，又叫阴历年，俗称“过年”，从腊八或小年开始，到元宵节，都叫过年 。
春节历史悠久，起源于早期人类的原始信仰与自然崇拜，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来，是一种原始的宗教仪式，“春节”一词开始使用是在辛亥革命以后。
春节期间，中国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祖敬老、感恩祈福、阖家团聚、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，带有浓郁的民族特色。春节民俗众多，包括喝腊八粥、祭灶神、扫尘、贴春联、贴年画、倒贴福字、除夕守岁、吃饺子、压岁钱、拜年、逛庙会等。
丰收祭是春节最初的起源。中国农业生活的发展方向在新石器时代就已奠定，农业中国的岁时节日，依循的是农业社会的生活节律。人们丰收之后的祭献与庆祝自然成为年度周期的界标。上古社会人们从神性的角度理解日常时间进程，伴随着四季岁时的是岁时祭祀活动，人们利用各种季节祭祀仪式中断日常生活，以实现与天神地祇人鬼的沟通。岁末年初的冬春时节尤受关注。传统的大型岁时祭祀仪式常常在这一特定的时节举行。所谓祭祀，依照《说文》的解释是以手持肉奉献给神灵。以食物奉献神灵是中国传统祭祀的基本方式，中国人认为以上等的或时令食品献给神灵，就如人间以佳肴招待贵客一样，能很好地表达自己的赤诚。上古春节的岁时活动主要就是祭祀诸神与祈求谷物丰收 。
至于春节的详细发展历史，各位同学有兴趣的可以课下搜索资料，进行探索了解哦！
03
艺术欣赏
在这两幅图片中，根据所展示的画面，你们可以猜到这是什么节日吗？
划龙舟（摄影）现代 佚名
端午到（农民画） 现代 王梅贞
端午节，是中国四大传统节日之一，时间为农历五月初五，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节，有端阳节、龙舟节、重午节、重五节、天中节等二十多个别称，是汉族、水族、纳西族、藏族、彝族、傣族、仡佬族、普米族等民族的传统节日。
端午节
春秋时期，中原地区就有过端午的习俗。端午节作为节日，形成于汉代。东汉应劭《风俗通义》中就有农历五月五日人们防避兵役鬼魅、防病防疫的记载。端午节的起源，自古到今说法不一，主要说法有：纪念屈原说、迎涛神说（伍子胥含冤死后化为涛神）、恶日说、龙的节日说（即祭祀龙图腾说）、夏至说。
龙舟竞渡和吃粽子是端午节最具代表性的节庆活动。这两项民俗与吴越地区渊源深厚。《汉书·地理志》记载了古代越人“文身断发，以避蛟龙之害”的习俗。古代越人以龙为图腾，在每年端午，他们会举办盛大的图腾祭，使用刻画为龙形的独木舟，在江河上竞渡游戏，同时把粽子投入水里祭祀龙神。铜钺上绘两龙，下绘竞渡，体现了“飞龙在天人在地”的天地宇宙观，是古越人祭祀神龙和图腾崇拜的实物佐证。
端午节的节庆活动
中秋月（套色版画）现代 许川如
又称“月夕”、“秋节”、“仲秋节”、“八月节”、“八月会”、“追月节”、“玩月节”、“拜月节”、“女儿节”、“团圆节”，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。因其恰值三秋之半，故得此名。据说此夜月亮最大最圆最亮。
其起源于上古时代, 普及于汉代，定型于唐朝初年，盛行于宋朝以后，与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统节日。中秋节源自对天象的崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、看花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗。
中秋节（Mid-Autumn Festival）
据《周礼》记载，周代已有“中秋夜迎寒”、“秋分夕月（拜月）”的活动；农历八月中旬，又是秋粮收获之际，人们为了答谢神祗的护佑而举行一系列仪式和庆祝活动，称为“秋报”。中秋时节，气温已凉未寒，天高气爽，月朗中天，正是观赏月亮的最佳时令。因此，后来祭月的成分便逐渐为赏月所替代，祭祀的色彩逐渐褪去，而这一节庆活动却延续下来，并被赋予了新的含义。北宋时期，正式定八月十五为中秋节，明清时期，中秋始与元旦齐名，成为中国仅次于春节的第二大传统节日。在千百年传承中几经流转变换，最终以“阖家团圆”的精神指向成为今天中秋节的主要文化内涵。
我们一起来看看其它节日吧！
04
实践练习
包彩粽的简单方法
05
实践练习
现在小朋友们可以选择自己喜欢的节日对它们进行想象和创作啦！赶紧动身吧！要求要色彩鲜艳、创作主题明显哦！
06
课堂评价
本次课堂教学通过互动式和合作式的教学方法，学生们可以在快乐的课堂活动中更好地了解家乡的传统节日文化。同时，在绘画基础教学环节和美术创作环节，学生们系统地掌握了美术的基本语言知识，从而充分展示学生们的学习兴趣和学习能力。在实际教学中，学生们还可以多以实景学习、观摩学习等方式，参与、了解和喜爱美术。
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岭南版美术五年级上册第十八课时《家乡的节日》教学设计
课题 家乡的节日 单元 第六单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 “家乡的节日”是岭南美术五年级上册“综合.探索”的最后一课，是对本学期的一个学习总结。通过引导学生用各种美术形式来表现家乡节日特色，唤起学生对家乡浓浓的爱。
2022新课标要求 让学生了解家乡的传统节日，感受家乡节日的氛围，培养学生的爱乡之情。通过观察、讨论、实践等方式，引导学生发现家乡节日中的美术元素，提高学生的美术欣赏能力。学会运用绘画、剪纸、手工制作等表现手法，创作一幅关于家乡节日的美术作品。培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和创新能力。
学习目标与核心素养 了解传统节日的习俗,能用美术的语言描述一个节日的节日用品造型特点、装饰特色和色彩特点,能用色彩表现节日的喜庆气氛；在欣赏交流中，感受中国传统节日的氛围，在探索学习中，找图像猜节日、找色彩说特点，找实物说用途；在学习过程中感受家家乡节日的习俗和文化内涵，激发对传统节日民俗文化的热爱。
学情分析 这节课对于五年级的学生来说并不难，他们已经学习并掌握了各种材料的制作的手工、剪纸、版画、泥塑、绘画等美术表现形式，对生活中的物象观察也较为仔细，具有较强的认知能力。因此这节课采用学生自主、合作、探究式的学习方式。
重点 会用不同的美术形式表现家乡的节日用品或活动。
难点 如何运用合适的美术形式来表现节日习俗的特色。
材料准备 授课PPT、铅笔、画纸、橡皮擦、彩笔、
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：给学生播放视频，对学生进行提问——你们知道你们的家乡都有什么节日吗？ 对节日的了解情进行大概叙述：春节、中秋节、端午节... 引入本节课的课题。对学生的知识情况有大概了解。
讲授新课 播放PPT用春节的图片开始本节课的内容学习，对学生提问：在春节时会干什么？教师对学生介绍春节是什么和它的简单历史渊源：春节历史悠久，起源于早期人类的原始信仰与自然崇拜，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来，是一种原始的宗教仪式，人们会在年初之际举行祭祀活动，祈求来年五谷丰登、人畜兴旺。学生想了解关于春节的细节历史，可以进行课后拓展。展示PPT端午节的图片，让学生对图片上所展示的节日进行猜测：在这两幅图片中，根据所展示的画面，你们可以猜到这是什么节日吗？学生进行猜测之后，教师根据PPT对端午节和端午节的节庆活动进行简单的介绍：端午节，是中国四大传统节日之一，时间为农历五月初五，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节，龙舟竞渡和吃粽子是端午节最具代表性的节庆活动。教师给出中秋节的图片，继续给学生介绍中秋节的背景和历史渊源：因其恰值三秋之半，故得此名。据说此夜月亮最大最圆最亮。从古至今人们都有中秋之夜饮宴赏月的习俗，回娘家的媳妇是日必返夫家，以寓圆满、吉庆之意。播放PPT上的图片给学生展示其它的中国传统节日。给学生播放视频，教授包彩棕的简单方法和过程：按图纸裁剪折叠。教师布置课堂作业：可以选择自己喜欢的节日对它们进行想象和创作，要求要色彩鲜艳、创作主题明显。学生完成创作后互相交换作品，进行相互的评价和交流。 思考并回答在春节时的活动：放烟花、吃年饭、拜年...学习关于春节的知识点：春节是中国民间最隆重最富有特色的传统节日之一。一般指除夕和正月初一，是一年的第一天，又叫阴历年，俗称“过年”。猜一猜图片上的节日，给老师正确的回答：端午节。学习端午节的知识，了解端午节的节庆活动：划龙舟、吃粽子...对中秋节进行了解：其起源于上古时代, 普及于汉代，定型于唐朝初年，盛行于宋朝以后，与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统节日。欣赏其它节日的画面感知节日氛围。学习如何简单包彩粽。学生进行想象和创作。进行互相交流和借鉴。 与学生进行交流互动，感知节日的存在。加深学生对中国传统节日的理解和对它们的喜爱。与学生互动，吸引学生课堂注意力。拓展学生的知识点涉及面。让学生了解中国不同的传统节日。深入理解中华传统文化的博大精深和源远流长。给学生进行课堂创作提供借鉴。培养学生的想象力和动手能力。加强学生的交流表达能力。
课堂练习 可以选择自己喜欢的节日对它们进行想象和创作，要求要色彩鲜艳、创作主题明显。 学生进行想象和创作。 培养学生的想象力和动手能力。
课堂小结 教师对全班的画作进行总结，回顾大家通过绘画所学到的知识和技能，在作品中所表达的节日情感，并与学生一同分享对孩子们作品的赞美与肯定。同时引导学生通过作品认识到自身的审美情趣、生活态度以及文化认同感。 学生表现积极，作品完成情况优秀，并且与教师互动非常及时。 对当堂课程进行总结，方便老师在课堂上进行教学，帮助学生对本节课知识点的理解。
板书 春节的节日来源；端午节的简介和节庆活动；中秋节的简介；彩粽制作技巧。 对板书内容有进一步的认识和理解。 方便学生构建本节课的知识结构。
课外拓展/课外阅读内容 学生以调查家乡传统节日为主题，绘制富有岭南特色的节日画作。可以选择生动有趣的场景表达，如节日盛宴等，并在教室内展示画作，和他人分享画作的思路和技巧。 学生完成课外的拓展进行交流展示。 开拓学生的课外视野。
特色资源分析和技术手段说明 运用PPT讲述这堂课的知识，与学生进行多次有效互动，吸引学生的注意力，与学生一起感知节日的内涵。 与教师一起尝试包粽子。 使学生感知中华优秀传统文化。
教学反思 通过教学，学生们能够体验启示性的绘画过程，增强艺术审美意识和情感。他们不仅表现出对岭南地区的传统节日的兴趣和好奇心，同时也获得了其中的文化传统知识，更重要的是，课程在学生的视野中打开了一个跨越文化和艺术的视角，让美术教育成为了学生生活的一部分与文化的一种展示形式。 学生表现积极，作品完成情况优秀，并且与教师互动非常及时。 对教学过程和效果的总结和反思，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
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