(共20张PPT)
石狮
第十五课
（岭南版）五年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
艺术欣赏
06
课堂评价
01
新知导入
大家看到了上面的图片吗？知道它们都是什么吗？
石狮
关于石狮的历史背景
现在最早的石狮是东汉时高颐墓前的石狮，在四川雅安。江苏句容县梁朝墓前的石狮，已有一千四百年的历史了。陕西咸阳市唐顺陵的石狮，是武则天为其母亲杨氏陵墓建造的，是现存石狮的代表性作品。明代以后，许多宫殿、府第、寺院，甚至富贵人家的住宅，都设置石狮子守门，以壮威观。后来就是在门枕、石门楣、檐角、栏杆等建筑部位，也雕刻上姿态各异的石狮子，成为古代建筑不可缺少的装饰。北京现存有不少明清两代的石狮子。这些石狮子的形态，已不威严，而趋于慈爱喜乐之状，久观不厌。金朝修建的闻名中外的卢沟桥两旁，共有140个雕柱，每个柱头上都刻有玲珑活泼的石狮子，每只石狮子又负藏着九只小狮子，最小的仅几厘米，极不容易数清，所以有“芦沟桥的狮子数不清”的俗语。1961年，考古工作者专门对芦沟桥的石狮进行编号清数，终于数清楚：共有485只。
石狮的象征意义
很难考证从何时起，石狮就成为了中华文明乃至世界文明中作为家宅的守护神而出现。中国的麒麟、四不像神兽及狮子都在不约而同的出现在封建列权的大门前而成为精神领域的豪宅守护神，而这一文化现象也同时出现在了东方和西方的家宅文化中。
02
新知讲解
顺陵石狮（雕塑） 唐代 陕西
大家看一看这个顺陵石狮是什么样子的呢？你们喜欢它吗？
顺陵为武则天之母杨氏的墓葬，因武则天称帝而改墓称陵。其中以走狮和坐狮雕刻最为宏伟。石走狮身体与底座为一整块石头雕刻而成，高3.05米、身长3.45米，高大威武、栩栩如生。表现出盛唐雄壮豪迈的时代风格，是中国历代石狮中体量最大的一尊，被誉为"东方第一狮"
北京天安门前的雄狮（雕塑）明代（北京）
那么对于这座在北京天安门前的石狮雕塑，你们又有什么新的看法呢？
这对石狮为明代雕造，身躯高大，气势威严，高为2.2米，加上底部的基座，共高约2.85米。其造型风格属明代初期，石狮背直蹲姿，后腿略小收屈，身体和四肢雕刻简洁圆厚，胸前宽锦带颈圈雕连续凸回纹，三只叭嗄兽头各口衔一物，中间是一銮铃，两肩是缨穗。四爪的爪趾肌肉丰满突出，前腿内侧多雕一小爪趾，不知代表什么。这种石狮前腿侧有小爪趾或小圆钱纹，此种表现形式一直到现在还有应用。狮头平视，头顶额头肌肉隆伏，脑后鬣毛卷整齐排列，双耳朝后，紧锁双眉瞪圆眼，鼻头圆圆，嘴阔，口大张，前牙平齐獠牙锋利，舌头上翻，如似大声吼叫，显示出守门兽的凶猛、不可一世和除鬼祛邪的神情，使人看后有一定的心理震撼感。
03
艺术欣赏
关于石狮的小故事
在中国的许多城市和村庄中，石狮都是一种受人们喜爱的传统雕塑。石狮是一种象征着勇气、力量和庇佑的灵兽，通常被放置在庭院、庙宇和重要建筑的门前，以保护和守护人们的家园。
相传，很久很久以前，有一个勇敢而忠诚的石狮，它的名字叫"铁血"。铁血石狮的造型庄重威严，它由一块坚硬的黑色石头雕刻而成，整个身体饱满有力，目光炯炯有神，令人肃然起敬。
故事开始于一个寒冷的冬夜，村庄中的居民遭遇了一群凶狠的野兽的袭击。人们感到恐慌，但铁血石狮毫不畏惧地迈向战场，并与野兽激烈地争斗。在血腥的战斗中，铁血石狮展现出了它的勇猛和顽强，在冰天雪地中，它用自己的身体保护了村庄的安全。
然而，野兽的数量众多，它们的攻击变得越来越疯狂。最终，铁血石狮身受重伤，但它依然不屈不挠地保护着人们。当村庄的居民看到这一幕时，他们感动得热泪盈眶，纷纷祈祷石狮能成功将野兽击退。
就在此时，一道明亮的光芒从天而降，化作一位仙人。仙人告诉人们，因为铁血石狮的勇敢和忠诚，它将成为村庄的守护神，并且赋予它永生的力量。仙人将铁血石狮变成石头，让它永远守护着这片土地上的人们。
从那时起，铁血石狮成为了村庄的象征，每当有人经过它身边时，都要向石狮鞠躬并默默祈祷。人们相信，只要心怀敬畏，铁血石狮就会庇佑他们平安健康。至今，各地的庭院、庙宇和建筑物上依然可以看到石狮的身影，它们继续守护着人们的家园，传递着铁血石狮无畏的精神和忠诚的情感。石狮的传说故事不仅让我们了解了它的起源，更教会了我们要勇敢、坚定和保护自己所珍视的一切。
04
实践练习
那么石狮可以如何进行简单的创作呢？
05
实践练习
请同学们用自己准备好的材料，结合课堂的所学内容，根据想象进行大胆的创作吧！
06
课堂评价
本节课学生通过学习石狮的历史、文化背景和艺术价值，以及石狮的绘画技巧和表现方法，对石狮要有更深入的了解和认识。在实践环节，学生要通过绘画石狮，去掌握关于石狮的绘画技巧，激发自己对美术的学习兴趣和热爱。
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岭南版美术五年级上册第十五课时《石狮》教学设计
课题 石狮 单元 第六单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 本节课教材为《岭南版美术五年级上册》，第十五课《石狮》。本节课的重点在于通过学习“石狮”的造型、功能及文化内涵，使学生了解我国传统建筑文化，同时掌握基本的造型方法和表现技巧。
2022新课标要求 学生应学习中国传统绘画的技法， 掌握石狮的构造和特点， 了解石狮的文化背景和象征意义， 并通过完成一幅中国风格的画作来体现中国传统文化中石狮的象征意义，通过学习“石狮”的造型、 功能及文化内涵， 使学生了解我国传统建筑文化， 同时掌握基本的造型方法和表现技巧。
学习目标与核心素养 学生掌握石狮的基本知识，提高绘画表现力和创造力;通过观察、分析、实践，培养学生对石狮艺术的理解和审美能力，学会运用线条和色彩表现质感;3.激发学生对传统文化的兴趣，培养尊重和热爱我国非物质文化遗产的情感。
学情分析 《石狮》本课的学习要点是以手绘线条或其他方法表现石狮立体造型与花纹装饰的特点，同时感知石狮的造型特点和深厚的历史文化，培养传承和保护优秀民间艺术的情感。五年级学生虽然在绘画基础上已经有一定的功底，但是对于泥塑来讲还是比较陌生。
重点 石狮的历史、文化背景和艺术价值。
难点 石狮的绘画技巧和表现方法。
材料准备 授课PPT、铅笔、彩笔、纸张。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：通过展示石狮的图片，询问学生：大家看到了上面的图片吗？知道它们都是什么吗。 看图并与教师互动回答：石狮。 引入关于石狮这节课的话题。
讲授新课 用图片导入话题后，播放视频和PPT对学生介绍石狮的历史背景和象征意义：石狮成为了中华文明乃至世界文明中作为家宅的守护神而出现。给学生欣赏顺陵石狮这个顺陵石狮是什么样子的呢？你们喜欢它吗？待教师点学生回答问题后，对顺陵石狮介绍：立狮双目圆睁，大鼻阔口，胸肌突起，作昂首行进状。坐狮为历代石雕坐狮中最大，张口吐舌，筋肉突出。前肢和足爪，刻画特别坚实粗大，把狮子雄健的形象，加以有力的夸张。然后给学生欣赏北京天安门前石狮的图片进行提问：对于这座在北京天安门前的石狮雕塑，你们又有什么新的看法呢？学生发表见解后，教师根据PPT阐述：其造型风格属明代初期，石狮背直蹲姿，后腿略小收屈，身体和四肢雕刻简洁圆厚，胸前宽锦带颈圈雕连续凸回纹，三只叭嗄兽头各口衔一物，中间是一銮铃，两肩是缨穗。播放PPT给学生欣赏不同地方的不同石狮，了解不同石狮的特色。给学生播放PPT讲述关于石狮的小故事。教师简单讲述关于石狮的简单创作方法，播放相关视频并给学生布置课堂作业：请同学们用自己准备好的材料，结合课堂的所学内容，根据想象进行大胆的创作吧！学生完成创作后互相交换作品，进行相互的评价和交流。 学生通过图片、视频和PPT了解关于石狮的历史背景和象征意义的知识点。学生观看PPT思考回答问题：刻制精美，强劲有力，气势慑人。对北京天安门前的石狮进行回答：守门兽的凶猛、不可一世和除鬼祛邪的神情。再听教师的详细解答。对其它石狮进行欣赏。听教师讲授石狮小故事。学生在学习创作方法后根据要求完成相关课堂作业。进行互相交流和借鉴。 让学生学习在石狮方面与美术、历史有关的知识。锻炼学生的独立思考能力。拓宽学生在美术方面的视野，学习到更多的美术知识。让学生了解石狮的类型是多种多样的。吸引学生对课堂的注意力。提高学生的想象力和创作能力。加强学生的交流表达能力。
课堂练习 请同学们用自己准备好的材料，结合课堂的所学内容，根据想象进行大胆的创作吧！ 学生根据教师要求完成课堂作业。 提高学生的想象力和创作能力。
课堂小结 本节课通过学习石狮的历史、文化背景和艺术价值，以及石狮的绘画技巧和表现方法，学生对石狮有了更深入的了解和认识。在实践环节，学生通过绘画石狮，不仅掌握了石狮的绘画技巧，还培养了对美术的兴趣和热爱。在评价环节，教师对学生的作品进行了肯定和指导，激发了学生的学习积极性。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对石狮的绘画技巧和表现方法有了较好的掌握。但在教学过程中，还需进一步加强对学生的个别指导和鼓励，以提高学生的学习效果。 学生表现积极，作品完成情况优秀，并且与教师互动非常及时。 对当堂课程进行总结，方便老师在课堂上进行教学，帮助学生对本节课知识点的理解。
板书 石狮的历史背景石狮的象征意义；不同石狮的介绍和特色； 对板书内容有进一步的认识和理解。 方便学生构建本节课的知识结构。
课外拓展/课外阅读内容 可以课后假期去不同的地方对石狮进行观赏，然后进行拍照。 学生课后假期进行实地探讨。 拓宽学生的课外视野。
特色资源分析和技术手段说明 形象生动运用PPT为学生进行知识点的讲解，给学生展示出真切的石狮造型。 与教师同频共振进行互动。 使学生注意力集中在课堂。
教学反思 本节课的内容注重培养学生的爱国主义情感，学习和掌握绘画技巧。通过教师的示范和指导，学生能够熟练地运用简单的线条勾画出石狮的形象，同时，也了解了福建省特色文化“石狮”的内涵和历史。课程安排紧凑，但内容适合五年级的学生。 学生表现很优秀，课堂积极配合教师的教学。 对教学过程和效果的总结和反思，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
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