2.芦花荡
孙犁
【学习目标】
一、积累与运用
积累“能耐、悠闲、月明风清、张皇失措”等词语，掌握它们的读音和词义。
二、阅读与鉴赏
1.细细品味文中如诗如画的景物描写及其作用，学会运用环境描写来反映社会生活。（重点）
2.根据老头子在故事情节中的具体表现（人物描写的方法），分析他的思想性格、体味这个抗日英雄的神奇色彩。（难点）
三、表达与交流
学会在运用恰当的环境描写和人物描写的方法表现人物、突出主题。（重点)
四、情感体验
通过阅读本文，学习老头子不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。
【学习课时】 2课时
【学法指导】
本文是一篇小说。小说的三要素是： 人物 、 环境 和 故事情节 。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活的文学体裁。这篇小说是通过记叙一个老人护送两个女孩子去找革命队伍的动人故事，塑造了一个智勇双全、自信自尊、藐视敌人的抗日老英雄的形象，高度赞扬了抗日根据地人民的爱国热情。
学习这篇课文，可采用以下方法步骤：
一、通读全文，理清故事情节。
二、分析老头子的形象。（从描写方法入手）
三、体味小说中充满诗意的语言。
【学习内容及过程】
预习·导读
（一）查阅资料，认识作者及其《白洋淀纪事》。
孙犁（1913-2002），现代小说家、散文家。河北安平人。《 白洋淀纪事 》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。
《白洋淀纪事》主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景
（二）积累与运用：完成《学习与评价》第4页1--5小题的练习。
（三）用简洁的语言复述小说的内容。
弄清本文记叙的六要素：
时间： 一天夜里 地点： 芦苇塘
人物： 老头子（主要人物）、大菱、二菱
事件： 老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发狠向鬼子讨还血债。
第一课时
（一）检查预习。
1、生字词：
能耐 悠闲 寒噤 阴惨 仄歪 央告 转弯抹角 月明风清
张皇失措 提防 上蹿 飒飒 泅水 水淀 疟疾 撒网
2、速读全文，复述故事。
（提示：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”的主要活动。）
（1）明确故事的情节发展：
（开头到“敌人发了愁”） [为情节展开做铺垫]——交待故事发生的环境和主要人物
（从“一天夜里”到“有热闹哩 ”） [开端、发展 ]——叙述了老头子护送两女孩进苇塘途中之事。
（从“第二天中午 ”到文末）[高潮、结局]——叙述了老头子智斗日本鬼子的经过
（2）复述故事情节：
我们的队伍驻扎在苇塘，里外交通全靠一个瘦老头子。他毫不惧怕敌人的严密监视，乃至过于自信。一次，送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个孩子受伤，他决定要讨还血债，赤手空拳，引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛砸鬼子。
（二）小组交流讨论：
1、故事发生在怎样的环境之中？
社会环境：抗日战争的岁月里
自然环境：充满诗情画意的芦花荡里
2、小组合作：找出自然环境描写，并结合社会环境作简要分析，做好旁批笔记。
例：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。——暗示了时代背景：炮火纷飞的抗战时代；渲染了紧张、神秘的气氛。
（三）朗读课文，整体感知内容。小说的传奇色彩表现在哪里？
（1）表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给。
（2）表现在其英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。
第 二 课 时
赏读小说中的人物
（一）整体感知主人公丰满的英雄性格。
1、老头子的英雄性格表现在哪些方面？哪句话点出老头子英雄性格的核心？
（1）爱国抗日的热情，老当益壮的气概。（2）爱憎分明的强烈感情。
（3）过于自信自尊。 （4）智勇双全的英雄行为。
“过于自信和自尊”。
2、从课文中找出描写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。
正面描写：外貌描写、 语言描写、心理描写、动作描写
侧面描写：1、敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘。——写敌人的束手无策，从侧面表现老英雄的神奇。 2、每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。——可见战士们情绪高涨、物资充足，从侧面表现老英雄的功劳。3、写二菱对老头子的怀疑、不信任。——反衬老头子的英雄行为。
3、课堂上完成《学习与评价》第5页第1~6题。
（二）问题探究：
思考：作者用如此传奇式的笔调刻画了老头子的英雄形象，有何深刻用意？
（1）让读者透过老头子联想到苇塘里豪迈乐观、不怕困难、不畏艰险、斗志昂扬的抗日革命队伍。
（2）更由此让我们感受到，在敌后抗日根据地，有许多这样的男女老少，团结对抗日本鬼子的侵略，英雄的中国人民是不可战胜的。
（三）课堂总结：《芦花荡》是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。小说中的“老头子”这位交通员对保障队伍战斗力发挥了重要作用。
（四）作业：1、抄写生字词
2、 展开想象，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
提示：抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。
教学反思：
这篇小说，是以革命现实主义为根基，糅进浪漫主义情调，散发着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对故乡的爱。在小说中，作者着力追求的是诗一般的意境。他不是正面描写刀光剑影，而是以白洋淀明媚如画的风光作为背景，用飘飞的芦花来衬托主人公的思想感情，表现他们昂扬乐观的战斗精神。这种创作风格，就把景物的描绘与人物的刻画自然地融合在一起，具有浓郁的浪漫主义色彩和抒情的韵致。白洋淀的自然景色富有诗情画意，充满水乡气息，雅致隽永。如水鸟的飞动，唱歌的声音，狠狠往上钻的苇子，弯弯下垂的月亮，飒飒的风，还有白绸子样的水鸟，紫色的丝绒般的芦花，处处都给人以美的感受。
课件19张PPT。孙 犁 白洋淀不仅以他的美丽的环境，富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！ 孙犁（1913-2002），现代小说家、散文家。河北安平人。作者与作品 《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。 字词学习尖利 能耐 悠闲 寒噤 阴惨 仄歪
央告 转弯抹角 月明风清 张皇失措
提防 竹篙 冀中 黄梢 舀水 吆喝
上蹿 飒飒 泅水 水淀 歇凉
疟子 疟疾 撒网 飘撒 趴下 扒上 yōu jìn zèyāng mò huáng cuòdī gāo jì shāo yǎo yāo hecuān sà qiú diàn xiēyào nüè sā sǎ pā bā时间： 一天夜里到第二天中午
地点： 芦苇塘
人物： 老头子（主要人物）、大菱、二菱
事件：
老头子送大菱、二菱进苇塘，(起因)被鬼子发现，大菱负伤流血， (经过)老头子发狠向鬼子讨还血债。 (结果)本文六要素 情节四部分:开端、发展、高潮、结局（开头到“敌人发了愁”） [为情节展开做铺垫] ——交待故事发生的环境和主要人物
（从“一天夜里”到“有热闹哩 ”）[开端、发展 ] ——叙述了老头子护送两女孩进苇塘途中之事。
（从“第二天中午 ”到文末）[高潮、结局] ——叙述了老头子智斗日本鬼子的经过 把握故事情节
社会环境——
交代时代背景、社会习俗、思想观念、人际关系等。
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间、场景）——
表现人物性格、烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展等。 环境描写作用揣摩环境描写▲故事发生在怎样的环境之中？
社会环境：
自然环境：
▲小组合作：找出自然环境描写，并结合社会环境作简要分析，做好旁批笔记。
例：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。——暗示了时代背景：炮火纷飞的抗战时代；渲染了紧张、神秘的气氛。抗日战争的岁月里充满诗情画意的芦花荡里揣摩环境描写 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。——优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。——写苇子长势旺盛，烘托出白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的姿态，充满了意志和力量。揣摩环境描写 2段：月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
9段：弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
38段：月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒
飒的风响。
55段：第二天，中午的时候，非常闷热。一
轮红日当天，水面上浮着一层烟气。揣摩环境描写 55段：水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
59段：这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
62段：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。整体感知课文▲回顾全文，复述故事。
（提示：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”的主要活动。）
▲讨论：故事的传奇色彩表现在什么地方？
1、表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给。
2、表现在其英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。
分析人物形象▲从文中哪句话点出老头子英雄性格的核心？
“过于自信和自尊”。
▲如何理解“过于”二字？
1、有非常之意，老头子自信心和自尊心非常强。
2、确有过头之意，大菱的受伤与老头子过于自信、不够谨慎是有关系的。
▲文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？分析人物形象▲从课文中找出描写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。
外貌描写
神态描写
语言描写
心理描写
动作描写正面描写人物描写：外貌描写、(肖像描写)、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写正面描写、侧面描写用生动形象的语言，把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。▲文中哪些地方对老头子进行侧面描写分析人物形象 1、他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他，一切保险。
2、通过敌人封锁线，老人就像一个没事人，显得悠闲自得。
3、送两个女孩进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受伤，确实过于自信；他觉得没脸见人，不好意思去见部队，又有些过于自尊。
4、老头子发誓要讨回血债，这场极其精彩的英雄行为表明他是始终自信的。 1、敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘。——写敌人的束手无策，从侧面表现老英雄的神奇。
2、每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。——可见战士们情绪高涨、物资充足，从侧面表现老英雄的功劳。
3、写二菱对老头子的怀疑、不信任。——从侧面反衬老头子的英雄行为。分析人物形象分析人物形象▲小结：老头子的英雄性格表现为：
1、爱国抗日的热情，老当益壮的气概。
2、爱憎分明的强烈感情。
3、过于自信自尊。
4、智勇双全的英雄行为。
精明能干、十分敏锐机智、精神矍铄、英勇无畏分析人物形象▲思考：作者用如此传奇式的笔调刻画了老头子的英雄形象，有何深刻用意？
1、让读者透过老头子联想到苇塘里豪迈乐观、不怕困难、不畏艰险、斗志昂扬的抗日革命队伍。
2、更由此让我们感受到，在敌后抗日根据地，有许多这样的男女老少，团结对抗日本鬼子的侵略，英雄的中国人民是不可战胜的。 展开想象，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
提示：
抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。 课后作业阅读理解
①第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
??②他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。
??③老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。
??④小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
??⑤眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
??⑥一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
??⑦老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
??⑧他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。
??⑨在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
1．这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?
动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。
2、老头子为什么选择在中午时分来报仇？第①段画线句子有何作用？
让鬼子掉以轻心，加上天气闷热，鬼子肯定会到淀里洗澡，洗澡时不能带枪，而水里则是老头子的天下，这样选择是为了扬长避短。画线句子不仅交代了事件发生的时间、地点、天气，还渲染了一种神秘的气氛。
3．文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?
为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。
4、第④段加粗的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗？为什么？?
不是，这些描写写出老头子为了引诱敌人上当故意装出害怕的样子，旨在表现老头子的机智。从后面的描写也可见，老头子并没有丝毫的紧张、恐惧。
5、第⑦段运用了什么修辞手法？有何表达效果
比喻，形象地写出了老头子痛打敌人的情景，给人以痛快淋漓之感。
6、第⑧段画线的自然景物描写有什么作用？
自然景物的描写，烘托战斗获胜时老头子内心萌发出的为大菱报仇后的轻松，愉悦的心情。也表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。
7、老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？?
菱挂了花，老头子很内疚，让二菱看自己打鬼子解恨，同时也向她们证明自己不是吹牛。表现了老头子过分自尊的性格。
8、上文表明老头子是一个什么样的人？
自信，自尊；有仇恨，有热血，有柔情。让抗日将士高兴，让日本鬼子胆寒
§1-8
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时+还带来一南个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。
1、选文第一段是什么描写，有什么作用? .环境描写，既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。
2、文中加点的“敌人的愿望”指什么？防止有人给苇塘的队伍运送粮草等。
3、文中划线的句子表现了老头子什么性格? 充满自信的性格
4、选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?用自己的话概括。表现在他爱国抗日热情，老当益壮的气概上
5、语言描写是表现人物的一种重要方法，请在选文中划出“老头子过于自信和自尊”的语句，并说说其在文中的作用是什么?
他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我；我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“每天夜里……编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。 “过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的功过都是由这一点发出来的。
6、概括选文的内容。点明故事发生的背景及老头子这一英雄形象
7、§4对人物进行了什么描写?表现了人物什么特点? 外貌、神态；写出老头子老当益壮，充满活力。
（二）§38-54
老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：
“我不能送你们进去了。”
小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀？”
老头子直直地望着前面说：
“我没脸见人。”
……
这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反到……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：
“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”
两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：
“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”
小女孩子说：
“你这么大年纪了，还能打仗？”
老头子狠狠地说：
“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”
1.选文突出表现了老头子什么样的性格特点？
自尊心与自信心都很强。
2.老头子的性格特点主要通过什么描写方法表现出来的？试举例说明。
语言描写。例如：“我没脸见人。”“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”
心理描写。例如：他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！
这几处语言描写和心理描写都生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，和要为小姑娘报仇的决心和信心，表现了老头子极强的自尊心和自信心。
3.设想：老头子说出要叫鬼子十个人流血的话时，二菱心里是怎样想的，请把她当时的心理活动补写出来。
言之有理，符合人物身份、年龄特点和当时的背景即可。如：二菱心想：别光说大话，你一个人打十个鬼子，谁信哪，刚不就被鬼子打了吗？你又这么大年纪了，怎么可能……。
4.当二菱看到老头子的英勇战斗过程时，她又会怎样想？
意思对即可。二菱会为自己以前有些看不起老头子而后悔、内疚，心里油然而生一股要像老头子学习的激情，很敬佩老头子。
课件4张PPT。课外诗导学课外诗6：《送友人》 ——充满诗情画意的送别诗一、解释：
为别 孤蓬 征 兹 萧萧 班马
二、阅读赏析
1.全诗表达出李白对友人 的情意。
诗的首联所描绘了一幅色彩明丽的画面，其中的“横”和“绕”也体现了诗人用词的精妙。
画面：远远望去青翠的山峦静静地横卧在外城的北边，明净的流水环绕城东潺潺而过。
炼字：“横”，横亘、横卧，勾勒出青山之静姿，“绕”环绕，描画出白水之动态，动静结合，富有情趣。依依惜别课外诗6：《送友人》2.理解颈联的含义。
朋友即将告别远游，行踪不定，就像浮云一样随风飘荡；夕阳徐徐下山，似乎有所留恋 ，好似“我”与友人一样难分难舍。
3.尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作赏析。
诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，马犹如此，人何以堪！——运用细节描写，渲染了离情别绪。课外诗7：《秋词》一、描绘画面：晴空一鹤排云上
秋高气爽，万里晴空，一只仙鹤推开白云凌空而上，直冲云霄。
二、《秋词》前两句运用 表达方式，直接表明 的看法。
三、马致远的《天净沙·秋思》和刘禹锡的《秋词》同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？
《秋词》表达了 之情； 《秋思》表达了游子 之情。豪迈乐观悲秋思乡议论秋天比春天更胜一筹
