岭南版（2024）四上 第六单元第16课《印染“花布”》教案
文档属性
| 名称 | 岭南版（2024）四上 第六单元第16课《印染“花布”》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 405.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-11-27 10:20:33 | ||
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文档简介
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岭南版美术 教学设计
课题 《印染“花布”》 单元 六单元 学科 美术 年级 四年级
教材分析 教材中通过对印染“花布”的学习，包括印染的由来，印染的制作过程，以及印染的几种主要方式，让学生自己动手制作“花布”，提高学生的动手制作能力的同时，也加深了学生对印染的了解，符合四年级学生的教学内容。
2022新课标要求 了解印染花布的基本技巧和创作方法，能够独立完成一幅花布作品。通过实践，讨论等方式，提高学生的动手能力和创新能力。通过对民间手艺的学习，培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
学习目标与核心素养 1. 审美感知：运用扎染，印染的创作形式，学会自己动手制作“花布”；2. 艺术表现：运用不同的染色方法，来创作属于自己的作品；3. 创意实践：综合运用学科知识，紧密联系生活，学会搭配颜色；4. 文化理解；通过对本节课的学习，更深入了解和学习中华民间传统文化。
学情分析 四年级的学生已经具备一定的美术基础，对印染艺术有一定的认知。他们好奇心强，喜欢尝试新事物，但同时注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中精力完成作品。
重点 掌握印染花布的基本技巧和创作方法。
难点 如何设计出独特且具有创意的花布图案。
材料准备 彩色颜料，湿巾或纸巾，毛笔等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：导入：请同学们观察下面的服饰，说说它们的特点。 学生思考并回答问题 由此引出今天的教学内容
讲授新课 没错，这些服饰都采用了一种“印染”的装饰方法，印染又称之为染整。 是一种加工方式，也是前处理，染色，印花，后整理，洗水等的总称。“印染”的由来印染，作为一种加工方式，涵盖了前处理、染色、印花以及后整理和洗水等多个环节。 早在六、七千年前，我们的祖先就已经能够使用赤铁矿粉末将麻布染成红色，展现了人类对色彩的早期探索和应用。很久以前，我国劳动人民就会用蜂蜡矿物及植物作为颜料晕染出色彩，沉稳亮丽。纹饰朴素自然的“花布”。欣赏·感受这是1968年新疆出土的纺织物，上面的花纹是通过折叠，扎结，水浸后再用棕色染液染成的。扎染花布的特点：同心圆环扎染的步骤：先扎后染常见的花布样式：蓝印花布彩印花布扎染花布蜡染花布染色的方法可以分为三种：1.浸染2.扎染3.蜡染尝试·探索1.你打算设计什么印染花布日用品？2.选择什么纹样做装饰？3.选择什么纸材？怎样折染才能达到预期的效果？印染的制作方法：折→染→展染色工具：水彩颜料，毛笔，调色盘。我们可以使用纸巾或者湿巾当简易染布。师：学生作品展示，生活中的应用作业布置1.运用折，染的方法创作一张染纸作品。2.注意色彩的搭配。 学生了解印染的历史由来学生了解扎染印染的不同，认识各种“花布”的样式学生思考并进行小组讨论学生掌握印染的制作方法和步骤学生完成课后作业 增加学生知识技能拓展延伸学生知识，增加学生知识技能促进学生思考，培养学生独立思考习惯提高学生的动手实践能力巩固本节课的学习内容
课堂练习 动动手设计漂亮的印染“花布”，装扮自己美化生活。 学生动手制作 提高学生动手实践能力
课堂小结 本节课我们认识了“印染”的由来，了解到了生活中很多服饰以及装饰品都采用了印染的方法，同时我们，也学习了印染的步骤，学会了各种折染方式，最后运用了生活中最简单的彩色颜料和纸巾，制作出了属于自己独一无二的“染布”。 学生总结本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书 印染的种类“花布”的种类染色的方法
课外拓展/课外阅读内容 了解更多印染的服饰，探索印染在生活中的运用 学生自主查阅相关知识 拓展延伸学生的知识面
特色资源分析和技术手段说明 上网查阅
教学反思 四年级的学生已经具备一定的美术基础，对印染艺术有一定的认知。他们好奇心强，喜欢尝试新事物，但同时注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中精力完成作品。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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课题 《印染“花布”》 单元 六单元 学科 美术 年级 四年级
教材分析 教材中通过对印染“花布”的学习，包括印染的由来，印染的制作过程，以及印染的几种主要方式，让学生自己动手制作“花布”，提高学生的动手制作能力的同时，也加深了学生对印染的了解，符合四年级学生的教学内容。
2022新课标要求 了解印染花布的基本技巧和创作方法，能够独立完成一幅花布作品。通过实践，讨论等方式，提高学生的动手能力和创新能力。通过对民间手艺的学习，培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
学习目标与核心素养 1. 审美感知：运用扎染，印染的创作形式，学会自己动手制作“花布”；2. 艺术表现：运用不同的染色方法，来创作属于自己的作品；3. 创意实践：综合运用学科知识，紧密联系生活，学会搭配颜色；4. 文化理解；通过对本节课的学习，更深入了解和学习中华民间传统文化。
学情分析 四年级的学生已经具备一定的美术基础，对印染艺术有一定的认知。他们好奇心强，喜欢尝试新事物，但同时注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中精力完成作品。
重点 掌握印染花布的基本技巧和创作方法。
难点 如何设计出独特且具有创意的花布图案。
材料准备 彩色颜料，湿巾或纸巾，毛笔等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：导入：请同学们观察下面的服饰，说说它们的特点。 学生思考并回答问题 由此引出今天的教学内容
讲授新课 没错，这些服饰都采用了一种“印染”的装饰方法，印染又称之为染整。 是一种加工方式，也是前处理，染色，印花，后整理，洗水等的总称。“印染”的由来印染，作为一种加工方式，涵盖了前处理、染色、印花以及后整理和洗水等多个环节。 早在六、七千年前，我们的祖先就已经能够使用赤铁矿粉末将麻布染成红色，展现了人类对色彩的早期探索和应用。很久以前，我国劳动人民就会用蜂蜡矿物及植物作为颜料晕染出色彩，沉稳亮丽。纹饰朴素自然的“花布”。欣赏·感受这是1968年新疆出土的纺织物，上面的花纹是通过折叠，扎结，水浸后再用棕色染液染成的。扎染花布的特点：同心圆环扎染的步骤：先扎后染常见的花布样式：蓝印花布彩印花布扎染花布蜡染花布染色的方法可以分为三种：1.浸染2.扎染3.蜡染尝试·探索1.你打算设计什么印染花布日用品？2.选择什么纹样做装饰？3.选择什么纸材？怎样折染才能达到预期的效果？印染的制作方法：折→染→展染色工具：水彩颜料，毛笔，调色盘。我们可以使用纸巾或者湿巾当简易染布。师：学生作品展示，生活中的应用作业布置1.运用折，染的方法创作一张染纸作品。2.注意色彩的搭配。 学生了解印染的历史由来学生了解扎染印染的不同，认识各种“花布”的样式学生思考并进行小组讨论学生掌握印染的制作方法和步骤学生完成课后作业 增加学生知识技能拓展延伸学生知识，增加学生知识技能促进学生思考，培养学生独立思考习惯提高学生的动手实践能力巩固本节课的学习内容
课堂练习 动动手设计漂亮的印染“花布”，装扮自己美化生活。 学生动手制作 提高学生动手实践能力
课堂小结 本节课我们认识了“印染”的由来，了解到了生活中很多服饰以及装饰品都采用了印染的方法，同时我们，也学习了印染的步骤，学会了各种折染方式，最后运用了生活中最简单的彩色颜料和纸巾，制作出了属于自己独一无二的“染布”。 学生总结本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书 印染的种类“花布”的种类染色的方法
课外拓展/课外阅读内容 了解更多印染的服饰，探索印染在生活中的运用 学生自主查阅相关知识 拓展延伸学生的知识面
特色资源分析和技术手段说明 上网查阅
教学反思 四年级的学生已经具备一定的美术基础，对印染艺术有一定的认知。他们好奇心强，喜欢尝试新事物，但同时注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中精力完成作品。
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