江苏省镇江市2016届高三上学期期末生物试卷【解析版】
文档属性
| 名称 | 江苏省镇江市2016届高三上学期期末生物试卷【解析版】 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 295.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-03-13 17:45:04 | ||
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文档简介
江苏省镇江市2016届高三上学期期末生物试卷
一、单项选择题：（本部分包括20题，每题2分，共计40分．每题只有一个选项最符合题意．）
1．下列物质中同时含有磷和氮元素的是（ ）
A．ATP和磷脂 B．丙酮酸和脂肪酸
C．胰岛素和性激素 D．核苷酸和氨基酸
2．下列关于细胞中结构、化合物和功能的叙述，正确的是（ ）
A．原核生物没有染色体，不遵循孟德尔遗传规律，变异只能来自基因突变
B．RNA与DNA都由核苷酸组成，但只有DNA可以储存遗传信息
C．依据细胞膜上糖蛋白的分布情况可判断细胞膜的内侧和外侧
D．所有生物细胞均有核糖体，是遗传信息表达过程中不可缺少的细胞器
3．如图是某细胞亚显微结构的局部示意图，①～④表示该细胞内的某些细胞器．下列有关叙述正确的是（ ）
A．此细胞应是心肌细胞等动物细胞
B．在光学显微镜的高倍镜下可以观察到该视野
C．结构③不能直接将葡萄糖分解成二氧化碳和水
D．结构③和④中均存在碱基A和T互补配对的现象
4．下列有关酶的实验设计思路正确的是（ ）
A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
C．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
5．图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法错误的是（ ）
A．图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键
B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量
C．ATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性
D．酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能
6．如图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞，a、b表示细胞所进行的生理过程．下列叙述正确的是（ ）
①a过程是有丝分裂，b是细胞分化
②乙和丙的染色体组成不同
③丁与戊因遗传物质不同而发生分化
④甲、丁、戊中的蛋白质不完全相同．
A．①② B．①④ C．③④ D．②③④
7．如图是雄性果蝇（2n=8）的染色体组成示意图． A、a表示位于Ⅱ号染色体上的一对等位基因．下列有关叙述中，正确的是（ ）
A．A、a可以表示该果蝇眼色（红眼与白眼）的基因组成
B．性染色体的基因表达产物只存在于生殖细胞中
C．果蝇产生的含X、Y染色体的配子分别是雌、雄配子
D．减数分裂过程中性染色体和常染色体间可发生自由组合的现象
8．关于复制和转录的叙述，错误的是（ ）
A．以同一条链为模板进行复制和转录时所需要的核苷酸相同
B．效应T细胞中能发生转录而不能发生复制
C．同一条DNA分子复制和转录的起点可能不同
D．转录结束后DNA仍保留原来双链结构
9．人类遗传病的共同特点是（ ）
A．都是致病基因引起的 B．一出生就能表现出相应症状
C．都是遗传物质改变引起的 D．体内不能合成相关的酶
10．下列关于生物变异的叙述中，错误的是（ ）
A．基因突变不一定导致生物性状发生改变
B．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体
C．基因重组一般发生在受精作用的过程中，是生物变异的重要来源
D．与基因突变不同，染色体结构变异可以在高倍镜下观察到
11．如图为现代生物进化理论的概念图．以下说法正确的是（ ）
A．①表示种群的基因型频率改变，②表示可遗传的变异，为生物进化提供原材料
B．③表示自然选择学说，其中自然选择决定生物进化的方向
C．所有物种的形成都要经过长期的地理隔离，并逐步形成生殖隔离
D．④表示基因多样性和物种多样性
12．下列关于人体内环境稳态的叙述中，错误的是（ ）
A．细胞外液渗透压降低时，抗利尿激素分泌量减少
B．组织液渗回血浆或渗入淋巴受阻会导致组织水肿
C．荨麻疹是已致敏的机体再次接触相同过敏原时所引起的过敏反应
D．因寒冷刺激，下丘脑中的冷觉感受器兴奋并合成、分泌有关激素
13．下列关于人类免疫缺陷病毒（HIV）的说法正确的是（ ）
A．能在人体血浆中增殖 B．能破坏人体的特异性免疫
C．核酸中含5种含氮碱基 D．蛋白质由自身的核糖体合成
14．关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是（ ）
A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照
B．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同
C．在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同
D．实验的测量指标最好是枝条的生根数量
15．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的说法，正确的是（ ）
A．为解决逐个计数的困难，可采用抽样检测的方法
B．为保证计数准确，每次取样都必须稀释
C．为保证酵母菌繁殖所需的氧气，培养容器必须敞开
D．为保证酵母菌正常生长，每隔一段时间需换一次培养液
16．某草原生态系统的一条食物链A→B→C中，各种群在一年时间内对能量的同化、利用和传递等的数量统计（单位：百万千焦/年）如表．下列相关叙述正确的是（ ）
种群 输入的总能量 用于生长、发育和繁殖的能量 呼吸消耗 传递给分解者 传递给下一营养级 未被利用的能量
A 65.5 3.0 15.0 41.5
B 15.0 5 0.5 2.5
C 2 0.6 1.4 微量（不计） 无
A．种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落
B．种群B呼吸消耗的能量为5百万千焦/年
C．能量从种群B到种群C的传递效率为12%
D．种群A储存在体内的能量为59.5百万千焦/年
17．下列与生物多样性有关的叙述，正确的是（ ）
A．把沼泽地改造成农田种植多种农作物有利于增加生物多样性
B．动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了生物多样性
C．群落演替的过程中的生物多样性会逐渐降低
D．森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值
18．有关图示的叙述，不正确的是（ ）
A．若图示甲状腺激素分泌的调节，则c分泌的激素过多，对a分泌d、b分泌e具抑制作用
B．若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%～20%
C．若该图表示反射弧，则兴奋a→c一定是以电信号传导的
D．若该图表示基因的表达过程，则e过程发生于核糖体中
19．下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述中，正确的是（ ）
A．萨姆纳通过从刀豆种子中提取得到脲酶的结晶证明了所有的酶都是蛋白质
B．沃森和克里克研究DNA分子结构时，主要运用了建构数学模型的方法
C．萨顿利用类比推理的方法证明了基因位于染色体上
D．林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向流动、逐级递减的特点
20．如图是某生态工程示意图，有关说法错误的是（ ）
A．用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益
B．用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用
C．用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了能量循环再生的原理
D．该生态工程的运转离不开人的管理
二、多项选择题：（本部分包括5题，每题3分，共计15分．每题有不止一个选项符合题意．每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分．）
21．下列有关免疫的叙述正确的是（ ）
A．浆细胞的寿命比记忆细胞短且所含的内质网和高尔基体相对发达
B．T细胞受刺激后能释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞
C．病毒侵入细胞后，B细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒
D．同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞产生大量抗体清除病毒
22．下列有关绿色植物叶肉细胞中物质运输的途径，可能存在的是（ ）
A．产生的CO2：线粒体→细胞质基质→叶绿体
B．合成的葡萄糖：叶绿体→细胞质基质→线粒体
C．产生的O2：叶绿体→细胞质基质→细胞膜
D．合成的RNA聚合酶：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
23．某同学对4种实验材料的研究及观察记录见下表，其中不正确的有（ ）
选项 实验材料 观察到的结构或现象
A 紫色洋葱鳞片叶外表皮 质壁分离及复原
B 鼠的受精卵 同源染色体联会
C 神经元 着丝点分裂
D 大肠杆菌 有核仁
A．A B．B C．C D．D
24．在生态环境的研究、保护过程中，下列方法与目的相符的是（ ）
A．建立盐城丹顶鹤自然保护区，主要是防止滩涂被破坏
B．利用昆虫信息素诱捕有害昆虫，可降低有害昆虫的种群密度
C．建立濒危动物精子库，有利于保护濒危动物的基因多样性
D．建立缓冲带，减少人类干扰，使被破坏的湿地依靠自然恢复
25．图1是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况．下列有关叙述，错误的是（ ）
A．图1中B、C分别属于分解者和生产者
B．图1中表示呼吸作用过程的是2、3、4、5
C．图2中的比值代表兔与狼之间的能量传递效率
D．图2中③和④属于兔同化量的一部分并流向分解者
三、填空题（本部分包括8大题，共65分）：
26．如图甲表示某种植物细胞，图乙表示酵母菌细胞，①～⑨表示细胞有关结构，图丙为植物光合作用过程中物质、能量转换关系简图，A～G表示有关物质．请据图回答下列问题：
（1）图甲中结构⑤为胞间连丝，除与细胞间物质运输有关外，还具有 功能．将细胞甲、乙置于适宜浓度的纤维素酶、果胶酶溶液中保温15min后，再移至蒸馏水中，一段时间后，甲、乙出现的变化分别为 、 ．
（2）不同的光照强度主要影响甲细胞内叶绿体形成 （填丙图中字母A～G）的能力，进而影响对叶绿体基质中 （填丙图中字母A～G）的利用．
（3）在500mL的烧瓶中，加入适量活化的酵母菌细胞和50mL质量分数5%的葡萄糖溶液，充分摇匀后，将瓶口密封静置．一段时间后，烧瓶内产生的CO2来自图乙中的 （填标号）．
（4）血球计数板是酵母菌计数的常用工具．某同学利用规格为1mm×1mm血球计数板，测定某酵母菌培养液的种群密度．其计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格分为16个小格，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm．将该培养液稀释100倍后，在计数室的5个中方格内的酵母菌总数为80个，则1mL该培养液中有酵母菌约 个．
（5）自然条件下酵母菌和该种植物细胞都能进行的生理过程为
A．光合作用 B．有氧呼吸和无氧呼吸 C．基因表达 D．有丝分裂．
27．如图中甲表示该植物的细胞代谢状况；乙表示某兴趣小组在一定条件下测得的某绿色植物光照强度与光合速率的关系；丙是该小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得室内的CO2浓度与时间的关系曲线．请分析回答：
（1）图甲所示的该植物细胞代谢情况，可用图甲中a、b、c、d四点中的哪一点来表示？ ．
（2）图乙中的a点表示 ，c点时，叶肉细胞光合作用消耗的CO2来自 过程．
（3）在一天24小时光照条件下，光照强度大于 klx时，植物才会表现出生长现象．在相同温度下，将该植物叶片置于8klx光照下9小时，然后移到黑暗处15小时，则该植物24小时内每100cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为 mg．
（4）若图乙曲线表示该植物在30℃时，光照强度与光合速率的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下将温度降到25℃，理论上分析c点将 （左移、右移、不变）．
（5）由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是 点；j点与e点相比，植物体内有机物含量 （增加、减少、不变）．
28．如图为某高等动物细胞分裂图象及细胞内同源染色体对数的变化曲线，据图分析回答下列有关问题：
（1）若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官，此器官是 ，判断的依据主要是图 的变化特征．此器官的细胞中染色体数目最多可达 条．
（2）细胞甲、乙、丙、丁内染色体数和核DNA分子数的比值是1：1的有 ，具有2个染色体组的有 ．
（3）曲线图中可能发生基因重组的是 段，CD段对应于甲、乙、丙、丁中的 细胞．
29．如图所示的遗传系谱中有甲（基因为A、a）、乙（基因为B、b）两种遗传病，其中一种为红绿色盲．回答下列问题：
（1）Ⅲ10所患遗传病是 染色体 遗传，Ⅱ4与Ⅱ5的基因型相同的概率是 ．
（2）若Ⅱ3和Ⅱ4生一个正常孩子，其同时携带两种致病基因的概率是 ．
（3）Ⅲ11的基因型是 ．Ⅲ9的色盲基因来自Ⅰ1的概率是 ．若Ⅲ11与Ⅲ9结婚生一个孩子，其同时患两种病的概率是 ．
（4）根据婚姻法，Ⅲ11与Ⅲ9结婚属于近亲婚配．婚姻法禁止近亲结婚，近亲结婚易导致 ．
30．如图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图．回答下列问题：
（1）该过程不可能发生在 ．
A．肌肉细胞 B．肺泡细胞
C．成熟的红细胞 D．造血干细胞
（2）图中过程①是 ，此过程既需要 作为原料，还需要能与基因上的启动子结合的 进行催化．
（3）过程②中，核糖体在物质b上的移动方向是 （用图中字母和箭头表示）．
（4）若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“﹣丝氨酸﹣谷氨酸﹣”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中对应的模板链碱基序列为 ．
（5）图中所揭示的基因控制性状的方式是：基因通过控制 直接控制生物体的性状．若该致病基因是由正常基因的某个碱基对发生替换而来，组成蛋白质的氨基酸数量没有发生变化，则两种基因所得物质b的长度 ．
31．染色体的断裂片段在有丝分裂时不能进入子细胞核，而是残留在核外形成椭圆形异常结构，称为微核，光学显微镜下可见．当外界环境中存在一定浓度的致突变物时，会使具有微核的细胞增多（微核率增大）．某小组以豌豆根尖细胞为实验材料进行了相关探究，得到了如下表所示的实验结果．请分析回答：
浓度（mg/L）微核率（%）离子 0 10 20 30 40 50 60
Cu2+ 0 0.012 0.094 0.183 0.279 0.374 0.018
Cd2+ 0 0.023 0.120 0.223 0.387 0.029 0.015
K+ 0 0 0 0 0 0.001 0
（1）显微镜观察微核时，应选择经处理的根尖 区制成临时装片，该区域细胞的形态特点是 ；制作装片过程中需要用 染料对微核进行染色．
（2）分析表中数据可知：
①当Cu2+浓度在 范围、Cd2+浓度在 范围时，随着离子浓度的增加，细胞微核率逐渐增大；当Cu2+和Cd2+浓度超过一定值时，细胞微核率明显降低，请推测造成此现象的原因可能是 ．
②K+对豌豆根尖细胞微核的形成 ．
③如何解释K+浓度为50mg/L时细胞也偶尔出现微核？ ．
32．图1为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果．图2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果，请回答下列问题：
（1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段 长度，并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的 作为该组的实验结果．
（2）若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行 处理，目的是 ．
（3）图1中的a、b、c三种浓度中，浓度最高的是 ，判断依据是 ．
（4）由图2可知，生长素对正常南瓜茎生长有 作用；喷施生长素 （填“能”或“不能”）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜属于 突变体．
33．某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上．图1为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图（单位为103 kJ/m2 y），图2表示恢复过程中某种群的种群密度对种群的出生率和死亡率的影响．请回答：
（1）如图1所示，输入该生态系统的能量主要是 ，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为 （保留一位小数）．
（2）图1中A表示 ，图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是 ．
（3）如图1所示，除生产者外其他营养级需要补偿能量输入的原因是 ．计算可知，肉食性动物需补偿输入的能量值至少为 ×103 kJ/m2 y．
（4）由图2可知，种群密度在 点时，种群数量的增长速率最大；在 点时，表示该种群已达到环境容纳量（K值）．
（5）随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于 演替．
江苏省镇江市2016届高三上学期期末生物试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题：（本部分包括20题，每题2分，共计40分．每题只有一个选项最符合题意．）
1．下列物质中同时含有磷和氮元素的是（ ）
A．ATP和磷脂 B．丙酮酸和脂肪酸
C．胰岛素和性激素 D．核苷酸和氨基酸
【考点】ATP的化学组成和特点；核酸的基本组成单位；脂质的组成元素．
【分析】化合物的元素组成：
（1）蛋白质的组成元素有C、H、O、N元素构成，有些还含有P、S；
（2）核酸的组成元素为C、H、O、N、P；
（3）脂质的组成元素有C、H、O，有些还含有N、P；
（4）糖类的组成元素为C、H、O．
【解答】解：A、ATP和磷脂组成元素均为C、H、O、N、P，A正确；
B、丙酮酸和脂肪酸只含C、H、O，B错误；
C、胰岛素为蛋白质，含有C、H、O、N，不含P元素，性激素只含C、H、O，C错误；
D、核苷酸组成元素均为C、H、O、N、P，氨基酸含有C、H、O、N，不含P元素，D错误．
故选：A．
【点评】本题知识点简单，考查组成细胞的元素和化合物，要求考生能准确判断题干中各种化合物的元素组成及供能特点，再根据题干要求选出正确答案即可，属于考纲识记层次的考查．
2．下列关于细胞中结构、化合物和功能的叙述，正确的是（ ）
A．原核生物没有染色体，不遵循孟德尔遗传规律，变异只能来自基因突变
B．RNA与DNA都由核苷酸组成，但只有DNA可以储存遗传信息
C．依据细胞膜上糖蛋白的分布情况可判断细胞膜的内侧和外侧
D．所有生物细胞均有核糖体，是遗传信息表达过程中不可缺少的细胞器
【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；核酸的基本组成单位．
【分析】1、真核细胞和原核细胞的比较：
类 别 原核细胞 真核细胞
细胞大小 较小（一般1～10um） 较大（1～100um）
细胞核 无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核 有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体
细胞质 只有核糖体，没有其它复杂的细胞器 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等
细胞壁 细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶
增殖方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
可遗传变异来源 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异
共性 都含有细胞膜、核糖体，都含有DNA和RNA两种核酸等
2、核酸包括DNA和RNA，这两种物质都能储存遗传信息．
【解答】解：A、原核生物没有染色体，不能发生染色体变异，原核细胞不能进行有性生殖，不能发生基因重组，因此其变异只能来自基因突变，A正确；
B、DNA和RNA都可以储存遗传信息，B错误；
C、糖蛋白只分布在细胞膜的外表面，因此依据细胞膜上糖蛋白的分布情况可判断细胞膜的内侧和外侧，C正确；
D、哺乳动物成熟的红细胞内没有核糖体，D错误．
故选：AC．
【点评】本题考查细胞结构和功能，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；识记核酸的种类及其功能；识记细胞膜的结构，能结合所学的知识准确判断各选项．
3．如图是某细胞亚显微结构的局部示意图，①～④表示该细胞内的某些细胞器．下列有关叙述正确的是（ ）
A．此细胞应是心肌细胞等动物细胞
B．在光学显微镜的高倍镜下可以观察到该视野
C．结构③不能直接将葡萄糖分解成二氧化碳和水
D．结构③和④中均存在碱基A和T互补配对的现象
【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
【分析】分析题图：图示是某细胞亚显微结构的局部示意图，图中①是高尔基体，②是中心体，③是线粒体，④是核糖体．
【解答】解：A、此细胞含有中心体，可能是动物细胞，也可能是低等植物细胞，A错误；
B、中心体、核糖体等属于亚显微结构，需要在电子显微镜下才能观察到，B错误；
C、结构③为线粒体，其能将丙酮酸分解成二氧化碳和水，但不能直接将葡萄糖分解成二氧化碳和水，C正确；
D、结构④中进行的是翻译过程，其中不存在碱基A和T互补配对的现象，D错误．
故选：C．
【点评】本题结合细胞结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项．
4．下列有关酶的实验设计思路正确的是（ ）
A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
C．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
【考点】探究影响酶活性的因素；酶的特性．
【分析】温度会影响过氧化氢的分解，过氧化氢和过氧化氢酶不宜作为实验材料来探究温度对酶活性的影响；用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性时应该选用斐林试剂鉴定实验结果；酶相对于无机催化剂具有高效性；胃蛋白酶的适宜pH是1.5﹣2.0．
【解答】解：A、过氧化氢的分解受温度影响，所以不能用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响，A错误；
B、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性时，不可采用碘液检测，应该选用斐林试剂，B错误；
C、酶的高效性是相对无机催化剂而言的，所以研究酶的高效性时，应用酶和无机催化剂对比，C正确；
D、胃蛋白酶的适宜pH是1.5﹣2.0，所以利用胃蛋白酶、蛋清来验证pH对酶活性的影响时，pH不能设置成3、7、11，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查探究影响酶活性的因素、探究酶的特性，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的取材是否合适、实验选用的鉴定试剂是否合理、实验条件控制是否得当及实验设计是否合理等，这需要考生在平时的学习过程中注意积累．
5．图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法错误的是（ ）
A．图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键
B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量
C．ATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性
D．酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能
【考点】ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程．
【分析】ATP和ADP转化过程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用；③场所不同：ATP水解在细胞的各处．ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．
【解答】解：A．图1中的A代表腺嘌呤，b、c都为高能磷酸键，储存大量的能量；A错误．
B．图2中反应向右进行时，也就是ATP的水解，图1中的c键断裂，也就是远离腺苷的高能磷酸键断裂并释放能量；B正确．
C．ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性和专一性；C正确．
D．酶的作用于机理是降低化学反应的活化能，使得酶具有高效性；D正确．
故选：A．
【点评】本题结合ATP的结构图和ATP与ADP相互转化的关系式，考查ATP的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题．
6．如图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞，a、b表示细胞所进行的生理过程．下列叙述正确的是（ ）
①a过程是有丝分裂，b是细胞分化
②乙和丙的染色体组成不同
③丁与戊因遗传物质不同而发生分化
④甲、丁、戊中的蛋白质不完全相同．
A．①② B．①④ C．③④ D．②③④
【考点】细胞的分化．
【分析】由图可知，a过程是有丝分裂，b是细胞分化．有丝分裂的特点亲代细胞的染色体经复制以后，平均分配到两个子细胞中去，由于染色体上有遗传物质，所以使前后代保持遗传性状的稳定性．细胞分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．
【解答】解：①a过程使细胞数目增加，属于有丝分裂，b过程使细胞种类增加，属于细胞分化；正确．
②有丝分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂一次，则染色体组成不变，所以乙和丙染色体组成相同；错误．
③体细胞的增殖方式是有丝分裂，丁与戊中遗传物质相同；错误．
④由于基因的选择性表达，甲、丁、戊中信使RNA和蛋白质不完全相同；正确．
故选：B．
【点评】本题考查有丝分裂和细胞分化的知识，意在考查学生理解所学知识的要点，提升学生获取图示信息、审题、分析能力．
7．如图是雄性果蝇（2n=8）的染色体组成示意图． A、a表示位于Ⅱ号染色体上的一对等位基因．下列有关叙述中，正确的是（ ）
A．A、a可以表示该果蝇眼色（红眼与白眼）的基因组成
B．性染色体的基因表达产物只存在于生殖细胞中
C．果蝇产生的含X、Y染色体的配子分别是雌、雄配子
D．减数分裂过程中性染色体和常染色体间可发生自由组合的现象
【考点】细胞的减数分裂．
【分析】1、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
2、根据题意和图示分析可知：图示是雄性果蝇（2n=8）染色体组成示意图，该细胞含有4对同源染色体，即Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y．
【解答】解：A、A、a基因位于常染色体上，而果蝇眼色（红眼与白眼）的控制基因应位于X染色体上，A错误；
B、性染色体的基因表达产物不只存在于生殖细胞中，也可存在于体细胞中，B错误；
C、果蝇产生的含Y染色体的配子只能是雄配子，但含X染色体的配子有雌配子也有雄配子，C错误；
D、减数分裂过程中性染色体和常染色体属于非同源染色体，所以相互之间可以发生自由组合的现象，D正确．
故选：D．
【点评】本题结合雄果蝇体染色体组成示意图，考查细胞的减数分裂等知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点；识记基因自由组合定律的实质，能结合所学的知识准确判断各选项．
8．关于复制和转录的叙述，错误的是（ ）
A．以同一条链为模板进行复制和转录时所需要的核苷酸相同
B．效应T细胞中能发生转录而不能发生复制
C．同一条DNA分子复制和转录的起点可能不同
D．转录结束后DNA仍保留原来双链结构
【考点】遗传信息的转录和翻译．
【分析】DNA复制、转录、翻译的比较
复制 转录 翻译
时间 细胞分裂间期（有丝分裂和减数第一次分裂） 个体生长发育的整个过程
场所 主要在细胞核 主要在细胞核 细胞质的核糖体
模板 DNA的两条链 DNA的一条链 mRNA
原料 4种游离的脱氧核苷酸 4种游离的核糖核苷酸 20种游离的氨基酸
条件 酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP 酶（RNA聚合酶等）、ATP 酶、ATP、tRNA
产物 2个双链DNA 一个单链RNA 多肽链
特点 半保留，边解旋边复制 边解旋边转录 一个mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链
碱基配对 A﹣T T﹣A C﹣G G﹣C A﹣U U﹣A C﹣G G﹣C A﹣U U﹣A C﹣G G﹣C
遗传信息传递 DNA﹣﹣﹣﹣DNA DNA﹣﹣﹣﹣﹣﹣mRNA mRNA﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣蛋白质
意义 使遗传信息从亲代传递给子代 表达遗传信息，使生物表现出各种性状
【解答】解：A、复制过程中以脱氧核糖核苷酸为原料，而转录过程以核糖核苷酸为原料，A错误；
B、效应T细胞属于高度分化的细胞，不具有分裂的能力，因此只能发生转录而不能发生复制，B正确；
C、由于不同细胞的基因是选择性表达的，一个DNA分子中含有多个基因，因此同一条DNA分子复制和转录的起点可能不同，C正确；
D、转录结束后DNA仍保留原来双链结构，D正确．
故选：A．
【点评】本题考查DNA的复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记DNA复制的特点、条件及过程；识记遗传信息转录和翻译的过程、条件、场所及产物等知识；明确高度分化的细胞不具有分裂能力，不能进行DNA的复制；同时基因是选择性表达的．
9．人类遗传病的共同特点是（ ）
A．都是致病基因引起的 B．一出生就能表现出相应症状
C．都是遗传物质改变引起的 D．体内不能合成相关的酶
【考点】人类遗传病的类型及危害．
【分析】遗传病是指遗传物质改变而引起的疾病，包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病．单基因遗传病是指受一对等位基因控制的人类遗传病，包括常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、伴X染色体显性遗传病．多基因遗传病是指受两对以上的等位基因控制的人类遗传病；染色体异常是指由染色体异常引起的遗传病，包括染色体结构异常遗传病和染色体数目异常遗传病．
【解答】解：A、人类遗传病并非都是致病基因引起的，如有些是由于染色体异常引起的，A错误；
B、人类遗传病并非都是一出生就能表现出相应症状，有些性状后天才表达，B错误；
C、人类遗传病都是遗传物质改变引起的，C正确；
D、人类遗传病并非都是体内不能合成相关的酶，如染色体异常遗传病，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生识记和理解所学知识的能力，试题难度一般．对于遗传病的类型和人类常见遗传病的分类的识记是本题考查的重点．
10．下列关于生物变异的叙述中，错误的是（ ）
A．基因突变不一定导致生物性状发生改变
B．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体
C．基因重组一般发生在受精作用的过程中，是生物变异的重要来源
D．与基因突变不同，染色体结构变异可以在高倍镜下观察到
【考点】基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异．
【分析】1、由于密码子的简并性，基因突变不一定能够改变生物的表现型．
2、细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体，如果是配子直接发育而来个体，则为单倍体．
3、基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中．
4、染色体变异可在光学显微镜下观察，基因突变则观察不到．
【解答】解：A、由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定改变生物的表现型，A正确；
B、由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体属于二倍体，如由配子发育而来，则为单倍体，B正确；
C、基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中而不是受精作用的过程中，C错误；
D、由于基因突变是DNA分子结构的改变，而细胞分裂过程中，染色体形态和数目都可用光学显微镜观察，所以染色体结构变异在光学显微镜下可以观察到，D正确．
故选：C．
【点评】本题考查基因突变、基因重组、染色体变异等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．
11．如图为现代生物进化理论的概念图．以下说法正确的是（ ）
A．①表示种群的基因型频率改变，②表示可遗传的变异，为生物进化提供原材料
B．③表示自然选择学说，其中自然选择决定生物进化的方向
C．所有物种的形成都要经过长期的地理隔离，并逐步形成生殖隔离
D．④表示基因多样性和物种多样性
【考点】现代生物进化理论的主要内容；生物的多样性．
【分析】分析题图：①生物进化的实质是种群基因频率的改变；②表示可遗传的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异，为生物进化提供原材料；③生物进化理论的核心内容是自然选择学说；④表示基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．
【解答】解：A、①表示种群基因频率的改变，故A错误；
B、现代生物进化理论的核心内容是自然选择学说，自然选择是定向的，能决定生物进化的方向，故B正确；
C、物种的形成往往要经过长期的地理隔离，形成生殖隔离，但并不是所有物种的形成都有经过长期的地理隔离，如用秋水仙素处理二倍体西瓜获得的四倍体西瓜就是新物种，但并没有经过长期的地理隔离，故C错误；
D、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，故D错误．
故选：B．
【点评】本题以现代生物进化理论的概念图为载体，考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生的识记能力和识图能力；理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．
12．下列关于人体内环境稳态的叙述中，错误的是（ ）
A．细胞外液渗透压降低时，抗利尿激素分泌量减少
B．组织液渗回血浆或渗入淋巴受阻会导致组织水肿
C．荨麻疹是已致敏的机体再次接触相同过敏原时所引起的过敏反应
D．因寒冷刺激，下丘脑中的冷觉感受器兴奋并合成、分泌有关激素
【考点】内环境的理化特性．
【分析】1、过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应．反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾向和个体差异．
2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．
【解答】解：A、细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少，反之亦然，A正确；
B、组织液的回流有两条途径：一是进入毛细血管；二是进入毛细淋巴管．两者受阻均可导致组织液渗透压升高，组织液增多而出现组织水肿，B正确；
C、过敏反应只发生在非首次（再次）接触相同过敏原，C正确；
D、冷觉感受器位于皮肤，D错误．
故选：D．
【点评】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．
13．下列关于人类免疫缺陷病毒（HIV）的说法正确的是（ ）
A．能在人体血浆中增殖 B．能破坏人体的特异性免疫
C．核酸中含5种含氮碱基 D．蛋白质由自身的核糖体合成
【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；核酸的基本组成单位；艾滋病的流行和预防．
【分析】艾滋病是因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致的免疫缺陷病．HIV是一种逆转录病毒，主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞，随着T淋巴细胞的大量死亡，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或恶性肿瘤，艾滋病的传播途径有：性接触传播、血液传播和母婴传播等．
【解答】解：A、HIV病毒主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞，生命活动离不开宿主细胞，A错误；
B、HIV主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞，人体的特异性免疫功能降低，B正确；
C、HIV的遗传物质是RNA，含有A、U、C、G共4种碱基，C错误；
D、病毒没有细胞结构，不含核糖体，蛋白质由宿主细胞的核糖体合成，D错误．
故选：B．
【点评】本题考查了艾滋病病毒的生命活动特点及结构，考查了学生的识记和理解能力，试题难度一般．
14．关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是（ ）
A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照
B．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同
C．在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同
D．实验的测量指标最好是枝条的生根数量
【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．
【分析】该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差．
【解答】解：A、本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围．但在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照，A正确；
B、生物实验要遵循单一变量原则，所以实验中除了生长素类似物的浓度以外，其他实验条件均要相同，B错误；
C、生长素的作用具有两重性，在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果相同，C正确；
D、由于生长素能够促进生根，因此实验的测量指标最好是枝条的生根数量，D正确．
故选：B．
【点评】本题考查了植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生实验探究能力，考查学生对实验结果分析处理与实验变量、对照组设置的能力，难度适中．
15．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的说法，正确的是（ ）
A．为解决逐个计数的困难，可采用抽样检测的方法
B．为保证计数准确，每次取样都必须稀释
C．为保证酵母菌繁殖所需的氧气，培养容器必须敞开
D．为保证酵母菌正常生长，每隔一段时间需换一次培养液
【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化．
【分析】在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，要控制好无关变量．在营养物质和生活空间充裕的条件下，酵母菌呈“J”型曲线生长；在体积恒定、营养物质一定的条件下，酵母菌呈“S”型曲线生长；但随着酵母菌数量的增多，营养物质的不断消耗，且生活空间恒定，种内斗争加剧，所以会导致酵母菌数量减少．
培养后期的培养液中，酵母菌由于大量繁殖，数目太多，不易计数，所以应稀释．酵母菌是兼性厌氧型生物，在培养液中分布不均匀，所以吸取时要将培养瓶轻轻震荡．
【解答】解：A、酵母菌属于单细胞生物，为解决逐个计数的困难，可采用抽样检测的方法，A正确；
B、酵母菌数量太多时才需要稀释，B错误；
C、培养容器敞开会污染酵母菌培养液，导致计数不准确，C错误；
D、该实验过程中不需要更换培养液，D错误．
故选：A．
【点评】本题考查了酵母菌种群数量变化的实验，意在考查学生的识记能力、分析能力和实验设计修订能力，难度适中．
16．某草原生态系统的一条食物链A→B→C中，各种群在一年时间内对能量的同化、利用和传递等的数量统计（单位：百万千焦/年）如表．下列相关叙述正确的是（ ）
种群 输入的总能量 用于生长、发育和繁殖的能量 呼吸消耗 传递给分解者 传递给下一营养级 未被利用的能量
A 65.5 3.0 15.0 41.5
B 15.0 5 0.5 2.5
C 2 0.6 1.4 微量（不计） 无
A．种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落
B．种群B呼吸消耗的能量为5百万千焦/年
C．能量从种群B到种群C的传递效率为12%
D．种群A储存在体内的能量为59.5百万千焦/年
【考点】生态系统的功能．
【分析】（1）根据能量流动的特点来判定：总能量较少的营养级级别较高，反之，营养级级别较低．（2）根据食物链的富集作用来判定：富集物浓度越高的生物所处营养级级别越高，反之，营养级级别越低．
【解答】解：A、种群A、B、C构成了食物链A→B→C，则A表示生产者，BC表示消费者，群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，种群A、B、C不包含该生态系统的所有生物，A错误．
B、种群B呼吸消耗的能量为10百万千焦/年，B错误．
C、相邻两营养级的能量传递效率等于相邻两营养级的同化量之比，所以能量从B到C的传递效率为2÷15×100%=13.3%，C错误．
D、种群A的净同化量=传递给分解者+传递给下一营养级+未被利用的能量=3.0+15.0+41.5=59.5 百万千焦，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查能量流动的相关知识，意在考查学生信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等．
17．下列与生物多样性有关的叙述，正确的是（ ）
A．把沼泽地改造成农田种植多种农作物有利于增加生物多样性
B．动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了生物多样性
C．群落演替的过程中的生物多样性会逐渐降低
D．森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值
【考点】生物多样性保护的意义和措施．
【分析】保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个层次上采取保护战略和保护措施，主要有就地保护、迁地保护和制定必要的法规．
【解答】解：A、把沼泽地改造成农田会破坏当地生物的多样性，A错误；
B、动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了基因多样性，B错误；
C、群落演替的过程中的生物多样性会逐渐增加，C错误；
D、森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查生态环境保护相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．
18．有关图示的叙述，不正确的是（ ）
A．若图示甲状腺激素分泌的调节，则c分泌的激素过多，对a分泌d、b分泌e具抑制作用
B．若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%～20%
C．若该图表示反射弧，则兴奋a→c一定是以电信号传导的
D．若该图表示基因的表达过程，则e过程发生于核糖体中
【考点】神经冲动的产生和传导；遗传信息的转录和翻译；动物激素的调节；生态系统的功能．
【分析】据图分析：此图信息量较大，既可以表示激素的分级调节，也可以表示反射弧的反射活动，还可以表示基因的表达过程和生态系统中能量的传递过程．具体来说，若图示甲状腺激素分泌的调节，则a表示下丘脑，b表示垂体，c表示甲状腺，d表示促甲状腺激素释放激素，e表示促甲状腺激素；若该图表示食物链，则a表示生产者，b表示初级消费者，c表示次级消费者，d、e表示能量的传递效率；若该图表示反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，d、e表示传入神经和传出神经；若该图表示基因的表达过程，a表示DNA，b表示mRNA，c表示蛋白质，d表示转录，e表示翻译．
【解答】解：A、若该图表示甲状腺激素分泌的调节，则c甲状腺分泌甲状腺激素分泌的激素过多，对a下丘脑分泌d促甲状腺激素释放激素、b垂体分泌e促甲状腺激素具有抑制作用，A正确；
B、若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%～20%，B正确；
C、若该图表示反射弧，则兴奋a→c在神经纤维上是以电信号传导的，在神经细胞间是由化学信号传递的，C错误；
D、基因表达的翻译过程在核糖体上进行，D正确．
故选：C
【点评】本题主要考查神经调节、激素调节、基因表达和生态系统的能量传递，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．
19．下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述中，正确的是（ ）
A．萨姆纳通过从刀豆种子中提取得到脲酶的结晶证明了所有的酶都是蛋白质
B．沃森和克里克研究DNA分子结构时，主要运用了建构数学模型的方法
C．萨顿利用类比推理的方法证明了基因位于染色体上
D．林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向流动、逐级递减的特点
【考点】酶的发现历程；DNA分子结构的主要特点；生态系统的功能．
【分析】1、林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向、逐级递减的特点．
2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说；摩尔根运用假说﹣演绎法证明基因在染色体上．
3、沃森和克里克运用建构物理模型的方法构建了DNA双螺旋结构模型．
【解答】解：A、酶的本质大多数都是蛋白质，少数为RNA，A错误；
B、沃森和克里克研究DNA分子结构时，建构的是物理模型，B错误；
C、萨顿利用类比推理的方法推测出基因位于染色体上，摩尔根是通过果蝇杂交实验直接证明了基因位于染色体上，C错误；
D、林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向、逐级递减的特点，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程、DNA分子结构的主要特点，要求考生识记孟德尔遗传实验方法；识记基因在染色体上的探索历程，掌握萨顿和摩尔根采用的方法；识记DNA双螺旋结构模型的构建方法，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．
20．如图是某生态工程示意图，有关说法错误的是（ ）
A．用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益
B．用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用
C．用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了能量循环再生的原理
D．该生态工程的运转离不开人的管理
【考点】生态工程依据的生态学原理．
【分析】生态工程建设目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展．生态经济：主要是通过实行“循环经济”原则，使一个系统产生出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一是生态工程．
【解答】解：A、用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可以作为其他产品的原料，可增加经济效益，故A正确；
B、用残渣来培育食用菌和蛆蛹，充分利用了分解者分解残渣的物质，变废为宝，实现了物质的多级利用，故B正确；
C、能量不能循环利用，只能多级利用，故C错误；
D、生态工程离不开人的作用，人的作用比较突出，故D正确．
故选：C．
【点评】本题考查了生态工程的原理和功能的相关内容．意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．
二、多项选择题：（本部分包括5题，每题3分，共计15分．每题有不止一个选项符合题意．每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分．）
21．下列有关免疫的叙述正确的是（ ）
A．浆细胞的寿命比记忆细胞短且所含的内质网和高尔基体相对发达
B．T细胞受刺激后能释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞
C．病毒侵入细胞后，B细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒
D．同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞产生大量抗体清除病毒
【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．
【分析】本题是对免疫内容的综合考查，重点是体液免疫与细胞免疫的具体过程．首先要对体液免疫与细胞免疫的具体过程进行梳理，然后针对选项一一做出判断．
【解答】解：根据细胞免疫与体液免疫的具体过程，浆细胞产生抗体，抗体的本质是分泌蛋白，含内质网和高尔基体相对发达，记忆细胞具有长时间记忆功能，寿命比浆细胞长，A正确，T细胞受刺激后能释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞，B正确； 病毒侵入细胞后，效应T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒，C错误，同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞迅速增值分化形成浆细胞，浆细胞产生大量抗体清除病毒，记忆细胞不能产生抗体，D错误．
故：答案为A、B
【点评】结合选项，根据细胞免疫与体液免疫的具体过程进行分析，两个过程要准确记忆．
22．下列有关绿色植物叶肉细胞中物质运输的途径，可能存在的是（ ）
A．产生的CO2：线粒体→细胞质基质→叶绿体
B．合成的葡萄糖：叶绿体→细胞质基质→线粒体
C．产生的O2：叶绿体→细胞质基质→细胞膜
D．合成的RNA聚合酶：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器之间的协调配合．
【分析】本题是对有氧呼吸的过程和场所，细胞呼吸的方式和产物、细胞器和细胞核的功能、分泌蛋白的合成和分泌过程的综合性考查，回忆有氧呼吸的过程和场所，细胞呼吸的方式和产物、分泌蛋白的合成和分泌过程及细胞核的结构和功能，然后分析选项进行解答．
【解答】解：A、植物细胞产生二氧化碳的场所是线粒体，通过细胞质基质进入叶绿体进行光合作用，A正确；
B、葡萄糖不能进入线粒体，葡萄糖只有在细胞质基质中形成丙酮酸，丙酮酸进入线粒体进行进一步氧化分解，B错误；
C、当植物光合作用大于呼吸作用时，叶绿体光合作用产生的部分氧气进入细胞质基质，通过细胞膜进入外界环境，C正确；
D、RNA聚合酶的作用是催化转录过程，本质是蛋白质，因此RNA聚合酶在核糖体上合成，进入细胞质基质，由细胞质基质从核孔进入细胞核催化转录过程，D错误．
故选：AC．
【点评】对于细胞的结构和功能、有氧呼吸的过程和场所，细胞呼吸的方式和产物及细胞器之间的协调配合等相关知识的综合理解，并把握知识点间的内在联系是解题的关键．
23．某同学对4种实验材料的研究及观察记录见下表，其中不正确的有（ ）
选项 实验材料 观察到的结构或现象
A 紫色洋葱鳞片叶外表皮 质壁分离及复原
B 鼠的受精卵 同源染色体联会
C 神经元 着丝点分裂
D 大肠杆菌 有核仁
A．A B．B C．C D．D
【考点】观察植物细胞的质壁分离和复原；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；观察细胞的有丝分裂；观察细胞的减数分裂实验．
【分析】观察植物细胞质壁分离及复原，应该选取成熟的植物细胞，且液泡要有颜色，这样便于观察，如紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞．观察同源染色体的联会时，应选用动物的精巢或植物的雄蕊．观察着丝点分裂，应选择进行有丝分裂的细胞；原核生物和真核生物细胞最重要的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核．
【解答】解：A、紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞含有紫色大液泡，适宜观察植物细胞质壁分离及复原，A正确；
B、鼠的受精卵进行有丝分裂，不会出现同源染色体联会，B错误；
C、神经元不分裂，不会出现着丝点分裂，C错误；
D、大肠杆菌是原核生物，没有核仁，D错误．
故选：BCD．
【点评】本题考查观察植物细胞质壁分离及复原实验、观察细胞有丝分裂实验、观察细胞减数分裂实验等，对于此类试题，需要考生要求的细节较多，如实验原理、实验材料的选取、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．
24．在生态环境的研究、保护过程中，下列方法与目的相符的是（ ）
A．建立盐城丹顶鹤自然保护区，主要是防止滩涂被破坏
B．利用昆虫信息素诱捕有害昆虫，可降低有害昆虫的种群密度
C．建立濒危动物精子库，有利于保护濒危动物的基因多样性
D．建立缓冲带，减少人类干扰，使被破坏的湿地依靠自然恢复
【考点】生物多样性保护的意义和措施．
【专题】正推法；生态环境．
【分析】保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个层次上采取保护战略和保护措施．保护生物多样性的措施有：
一是就地保护，大多是建自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等；
二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；
三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；
四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育．
【解答】解：A、建立盐城丹顶鹤自然保护区主要是保护丹顶鹤等珍稀野生动物及其赖以生存的栖息地即滩涂湿地生态系统，A错误；
B、利用昆虫信息素诱捕有害昆虫，可降低有害昆虫的种群密度，属于生物防治，B正确；
C、建立濒危动物精子库，有利于保护濒危动物的基因多样性，C正确；
D、建立缓冲带，减少人类干扰，使被破坏的湿地依靠自我调节能力逐渐恢复，D正确．
故选：BCD．
【点评】本题考查保护物种多样性的措施，试题难度一般，要求学生识记并运用相应内容即可．
25．图1是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况．下列有关叙述，错误的是（ ）
A．图1中B、C分别属于分解者和生产者
B．图1中表示呼吸作用过程的是2、3、4、5
C．图2中的比值代表兔与狼之间的能量传递效率
D．图2中③和④属于兔同化量的一部分并流向分解者
【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用．
【分析】1、据图分析：图1中C是生产者，D是初级消费者，A是次级消费者，B是分解者．1表示光合作用，2、3、4、5表示呼吸作用．图2中，①表示草流入兔的能量，即兔的同化能，②表示兔流入狼的能量，即狼的同化能，③表示兔的粪便能，属于草的同化能，④表示兔流入分解者的能量．
2、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括：生产者、消费者和分解者，非生物的物质和能量，营养结构是指食物链和食物网．生态系统中的能量流动是单向流动，逐级递减．能量传递效率是指下一营养级的同化能与上一营养级的同化能之比．
【解答】解：A、图1中C是生产者，B是分解者，A正确；
B、据图分析，2、3、4、5表示呼吸作用，B正确；
C、图2中的比值代表兔与狼之间的能量传递效率，C错误；
D、图2中④属于兔同化量的一部分并流向分解者，③表示兔的粪便能，属于草的同化能，D错误．
故选：CD．
【点评】本题主要结合图示考查生态系统的结构和能量流动，意在强化学生对相关知识的理解与运用．
三、填空题（本部分包括8大题，共65分）：
26．如图甲表示某种植物细胞，图乙表示酵母菌细胞，①～⑨表示细胞有关结构，图丙为植物光合作用过程中物质、能量转换关系简图，A～G表示有关物质．请据图回答下列问题：
（1）图甲中结构⑤为胞间连丝，除与细胞间物质运输有关外，还具有 信息交流（或信息传递） 功能．将细胞甲、乙置于适宜浓度的纤维素酶、果胶酶溶液中保温15min后，再移至蒸馏水中，一段时间后，甲、乙出现的变化分别为 吸水胀破 、 基本不变 ．
（2）不同的光照强度主要影响甲细胞内叶绿体形成 AC（D） （填丙图中字母A～G）的能力，进而影响对叶绿体基质中 E（G） （填丙图中字母A～G）的利用．
（3）在500mL的烧瓶中，加入适量活化的酵母菌细胞和50mL质量分数5%的葡萄糖溶液，充分摇匀后，将瓶口密封静置．一段时间后，烧瓶内产生的CO2来自图乙中的 ⑤⑧ （填标号）．
（4）血球计数板是酵母菌计数的常用工具．某同学利用规格为1mm×1mm血球计数板，测定某酵母菌培养液的种群密度．其计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格分为16个小格，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm．将该培养液稀释100倍后，在计数室的5个中方格内的酵母菌总数为80个，则1mL该培养液中有酵母菌约 4×108 个．
（5）自然条件下酵母菌和该种植物细胞都能进行的生理过程为 BC
A．光合作用 B．有氧呼吸和无氧呼吸 C．基因表达 D．有丝分裂．
【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．
【专题】图文信息类简答题；光合作用与细胞呼吸．
【分析】分析甲图：结构①～⑨依次表示细胞壁、细胞膜、液泡、叶绿体、胞间连丝、内质网、细胞核、线粒体、高尔基体．
分析乙图：结构①～⑧依次表示细胞壁、细胞膜、液泡、核糖体、细胞质基质、内质网、细胞核、线粒体．
分析丙图：A是ATP、B是ADP、C是[H]、D是氧气、E是三碳化合物、F是物体化合物、G是二氧化碳．
【解答】解：（1）图甲中结构⑤为胞间连丝，除与细胞间物质运输有关外，还具有信息传递功能，能进行细胞间的信息交流．甲细胞是植物细胞，其细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，乙细胞是真菌，其细胞壁的主要成分不是纤维素和果胶，所以将细胞甲、乙置于适宜浓度的纤维素酶、果胶酶溶液中保温15min后，再移至蒸馏水中，一段时间后，甲、乙出现的变化分别为吸水涨破（膨胀）、基本不变．
（2）光照直接影响光合作用的光反应阶段，而光反应能为暗反应提供ATP和[H]，所以不同的光照强度主要影响甲细胞内的光反应，使C（[H]）和D（ATP）减少，进而影响暗反应中E（三碳化合物）的还原．
（3）烧瓶内产生的CO2来自酵母菌有氧呼吸的第二阶段（场所是线粒体⑧）和无氧呼吸（场所是细胞质基质⑤）．
（4）血球计数板是酵母菌计数的常用工具．某同学利用规格为1mm×1mm血球计数板，测定某酵母菌培养液的种群密度．其计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格分为16个小格，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm．将该培养液稀释100倍后，在计数的5个中方格内的酵母菌总数为80个，则1mL该培养液中有酵母菌约=80×5×106=4.0×108个．
（5）适宜自然条件下，酵母菌和该种植物细胞都能进行进行有氧呼吸和无氧呼吸，都能发生基因的表达，但酵母菌不会进行有丝分裂和光合作用．
故答案为：
（1）信息交流（或信息传递） 吸水胀破 基本不变
（2）AC（D） E（G）
（3）⑤⑧
（4）4×108
（5）BC
【点评】本题结合细胞结构示意图和细胞代谢过程图，考查细胞呼吸和光合作用过程、探究酵母菌数量变化等相关知识，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容．
27．如图中甲表示该植物的细胞代谢状况；乙表示某兴趣小组在一定条件下测得的某绿色植物光照强度与光合速率的关系；丙是该小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得室内的CO2浓度与时间的关系曲线．请分析回答：
（1）图甲所示的该植物细胞代谢情况，可用图甲中a、b、c、d四点中的哪一点来表示？ d ．
（2）图乙中的a点表示 细胞呼吸强度 ，c点时，叶肉细胞光合作用消耗的CO2来自 细胞呼吸 过程．
（3）在一天24小时光照条件下，光照强度大于 2 klx时，植物才会表现出生长现象．在相同温度下，将该植物叶片置于8klx光照下9小时，然后移到黑暗处15小时，则该植物24小时内每100cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为 162 mg．
（4）若图乙曲线表示该植物在30℃时，光照强度与光合速率的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下将温度降到25℃，理论上分析c点将 左移 （左移、右移、不变）．
（5）由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是 h 点；j点与e点相比，植物体内有机物含量 减少 （增加、减少、不变）．
【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．
【专题】图像坐标类简答题；光合作用与细胞呼吸．
【分析】据图分析：图甲中，叶绿体产生的氧气除了供给线粒体，多余的还释放出去，表明此时光合作用强于呼吸作用．
图乙中a点只进行呼吸作用；b点呼吸作用大于光合作用；c点表示光补偿点，光合作用等于呼吸作用强度；d点表示光饱和点．
图丙表示密闭玻璃温室中测定的二氧化碳的变化，曲线上升表示呼吸作用大于光合作用，曲线下降表示光合作用大于呼吸作用，而图中f、h两点时光合作用刚好等于呼吸作用．
【解答】解：（1）图甲所示的该植物细胞从外界吸收二氧化碳，释放氧气中，说明光合作用强度大于细胞呼吸强度，可用图乙中d点表示．
（2）图乙中的a点光照强度为零，不能进行光合作用，表示细胞呼吸强度．c点时，光合作用刚好等于呼吸作用，因此叶肉细胞光合作用消耗的CO2来自细胞呼吸过程．
（3）在一天24小时光照条件下，当有机物合成大于有机物分解时，植物会出现生长，即光照强度大2klx时，植物才会表现出生长现象．植物叶片置于8klx光照下9小时，光合作用每小时共吸收：（12+6）×9=162，在黑暗处植物不吸收二氧化碳，释放二氧化碳．
（4）将温度调至25℃时，光合作用速率增强，呼吸作用速率减慢，则在同一光照强度下光合作用产生O 的量增加，呼吸作用消耗O 的量减少，O 的释放量增加，所以C点向左移动．
（5）丙图中纵轴表示的是温室中二氧化碳的量，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此二氧化碳量最少是就是氧气积累最多时．j点与e点相比二氧化碳量升高，即有机物分解的多，有机物含量减少．
故答案为：
（1）d
（2）细胞呼吸强度 细胞呼吸
（3）2 162
（4）左移
（5）h 减少
【点评】本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力，要求考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能够确定图乙中四点中光合作用和呼吸作用强度关系；特别注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用总量，与黑暗时间长短无关．
28．如图为某高等动物细胞分裂图象及细胞内同源染色体对数的变化曲线，据图分析回答下列有关问题：
（1）若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官，此器官是 睾丸（精巢） ，判断的依据主要是图 丙 的变化特征．此器官的细胞中染色体数目最多可达 8 条．
（2）细胞甲、乙、丙、丁内染色体数和核DNA分子数的比值是1：1的有 甲、乙 ，具有2个染色体组的有 乙、丙 ．
（3）曲线图中可能发生基因重组的是 FG 段，CD段对应于甲、乙、丙、丁中的 甲 细胞．
【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化．
【分析】分析题干和题图可知，本题是细胞分裂过成中染色体的行为变化，梳理有丝分裂和减数分裂过程中的相关知识，根据每一问题的具体要求解读题图分析综合做出解答．
【解答】解：（1）观察题图可知甲→乙是有丝分裂，乙→丙→丁属于减数分裂，且丙的细胞质分配是均匀的，所以此器官是睾丸（精巢）．此器官的细胞中染色体数目最多可达
8条（有丝分裂后期如甲）．
（2）细胞内染色体数和核DNA分子数的比值是1：1，说明着丝点已经分裂，无染色单体，甲、乙、丙、丁中符合条件的是甲、乙；由题图可知甲含4个染色体组，乙、丙
含有2个染色体组，丁含有1个染色体组，所以具有两个染色体组的是乙、丙．
（3）对曲线进行解读可知，ABCDEF属于有丝分裂，FGHI属于减数分裂，基因重组发生在减数第一次分裂的后期，即FG段；CD段染色体加倍，着丝点分裂，所以对应细胞甲．
故答案应为：
（1）睾丸（精巢） 丙 8 （2）甲、乙 乙、丙 （3）FG 甲
【点评】本题的知识点是有丝分裂、减数分裂染色体行数目为变化．主要考查学生识别题图、解读曲线获取信息，并利用获取的信息解决问题的能力，和对两种细胞分裂过程的理解和应用能力．
29．如图所示的遗传系谱中有甲（基因为A、a）、乙（基因为B、b）两种遗传病，其中一种为红绿色盲．回答下列问题：
（1）Ⅲ10所患遗传病是 常 染色体 隐性 遗传，Ⅱ4与Ⅱ5的基因型相同的概率是 ．
（2）若Ⅱ3和Ⅱ4生一个正常孩子，其同时携带两种致病基因的概率是 ．
（3）Ⅲ11的基因型是 AAXBXb或AaXBXb ．Ⅲ9的色盲基因来自Ⅰ1的概率是 1 ．若Ⅲ11与Ⅲ9结婚生一个孩子，其同时患两种病的概率是 ．
（4）根据婚姻法，Ⅲ11与Ⅲ9结婚属于近亲婚配．婚姻法禁止近亲结婚，近亲结婚易导致 隐性致病基因纯合的机会增加 ．
【考点】常见的人类遗传病．
【专题】遗传系谱图；人类遗传病．
【分析】分析遗传图谱可知：表现正常的Ⅱ3与Ⅱ4所生女儿Ⅲ10患甲病，说明甲病是常染色体隐性遗传病．根据题意可知，乙病为红绿色盲，属于伴X染色体隐性遗传病．患甲病的基因型是aa，不患甲病的基因型是AA、Aa；患乙病的基因型是XbXb、XbY，不患乙病的基因型是XBXB、XBXb、XBY．
【解答】解：（1）根据分析可知，Ⅲ10所患遗传病是常染色体隐性遗传，Ⅲ10患甲病，其基因型是aa，Ⅱ3与Ⅱ4的基因型均是Aa．Ⅱ6患甲病，其基因型是aa，则Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均为Aa，因此Ⅱ5的基因型是AA、Aa．因此Ⅱ4与Ⅱ5的基因型相同的概率是．
（2）Ⅱ3的基因型是AaXBY，Ⅲ9患乙病为XbY，则Ⅱ4的基因型是AaXBXb，若Ⅱ3和Ⅱ4生一个正常孩子，其同时携带两种致病基因的概率是×=．
（3）Ⅲ12两病兼患，基因型为aaXbY，则Ⅱ7的基因型为AaXbY，Ⅱ8的基因型为AaXBXb，因此表现正常的Ⅲ11的基因型是AAXBXb或AaXBXb．Ⅲ9的色盲基因来自Ⅱ4，Ⅱ4的色盲基因来自Ⅰ1，因此Ⅲ9的色盲基因来自Ⅰ1的概率是1．Ⅱ3与Ⅱ4的基因型均是Aa，则只患乙病的Ⅲ9的基因型是AAXbY、AaXbY．若Ⅲ11与Ⅲ9结婚生一个孩子，其同时患两种病的概率是×××=．
（4）根据婚姻法，Ⅲ11与Ⅲ9结婚属于近亲婚配．婚姻法禁止近亲结婚，近亲结婚易导致隐性致病基因纯合的机会增加．
故答案为：
（1）常 隐性
（2）
（3）AAXBXb或AaXBXb 1
（4）隐性致病基因纯合的机会增加
【点评】本题的知识点是根据遗传系谱图判断遗传病的类型并写出遗传系谱图中相关个体的基因型，基因的自由组合定律和分离定律的实质和应用，对于遗传病发病概率的推测，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识结合通过和题图信息对某些遗传病的问题进行解释、推理、判断的能力．
30．如图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图．回答下列问题：
（1）该过程不可能发生在 C ．
A．肌肉细胞 B．肺泡细胞
C．成熟的红细胞 D．造血干细胞
（2）图中过程①是 转录 ，此过程既需要 核糖核苷酸 作为原料，还需要能与基因上的启动子结合的 RNA聚合酶 进行催化．
（3）过程②中，核糖体在物质b上的移动方向是 B→A （用图中字母和箭头表示）．
（4）若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“﹣丝氨酸﹣谷氨酸﹣”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中对应的模板链碱基序列为 ﹣AGACTT﹣ ．
（5）图中所揭示的基因控制性状的方式是：基因通过控制 蛋白质的结构 直接控制生物体的性状．若该致病基因是由正常基因的某个碱基对发生替换而来，组成蛋白质的氨基酸数量没有发生变化，则两种基因所得物质b的长度 相同 ．
【考点】遗传信息的转录和翻译．
【专题】模式图；遗传信息的转录和翻译．
【分析】根据题意和图示分析可知：图示为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图，其中①表示转录过程；②表示翻译过程；a表示DNA分子，b表示mRNA分子．
【解答】解：（1）成熟的红细胞中没有细胞核和细胞器，不可能发生转录和翻译．
（2）图中①为转录过程，该过程需以四种游离的核糖核苷酸为原料，还需要能与基因结合的RNA聚合酶进行催化．
（3）过程②中，核糖体在物质b上的移动方向是B→A．
（4）若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“﹣丝氨酸﹣谷氨酸﹣”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，根据碱基互补配对原则可知，丝氨酸和谷氨酸的密码子分别为UCU、GAA，则物质a中模板链碱基序列为﹣AGACTT﹣．
（5）图中所揭示的基因控制性状的方式是：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状．若该致病基因是由正常基因的某个碱基对发生替换而来，组成蛋白质的氨基酸数量没有发生变化，则两种基因所得物质b的长度相同．
故答案为：
（1）C
（2）转录 核糖核苷酸 RNA聚合酶
（3）B→A
（4）﹣AGACTT﹣
（5）蛋白质的结构 相同
【点评】本题结合人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的具体过程，能准确判断图中各过程及物质的名称，再结合图中信息准确答题．
31．染色体的断裂片段在有丝分裂时不能进入子细胞核，而是残留在核外形成椭圆形异常结构，称为微核，光学显微镜下可见．当外界环境中存在一定浓度的致突变物时，会使具有微核的细胞增多（微核率增大）．某小组以豌豆根尖细胞为实验材料进行了相关探究，得到了如下表所示的实验结果．请分析回答：
浓度（mg/L）微核率（%）离子 0 10 20 30 40 50 60
Cu2+ 0 0.012 0.094 0.183 0.279 0.374 0.018
Cd2+ 0 0.023 0.120 0.223 0.387 0.029 0.015
K+ 0 0 0 0 0 0.001 0
（1）显微镜观察微核时，应选择经处理的根尖 分生 区制成临时装片，该区域细胞的形态特点是 呈正方形，排列紧密 ；制作装片过程中需要用 碱性 染料对微核进行染色．
（2）分析表中数据可知：
①当Cu2+浓度在 0～50mg/L 范围、Cd2+浓度在 0～40mg/L 范围时，随着离子浓度的增加，细胞微核率逐渐增大；当Cu2+和Cd2+浓度超过一定值时，细胞微核率明显降低，请推测造成此现象的原因可能是 过高浓度的Cu2+和Cd2+抑制豌豆根尖分生组织细胞的分裂 ．
②K+对豌豆根尖细胞微核的形成 无明显影响 ．
③如何解释K+浓度为50mg/L时细胞也偶尔出现微核？ 细胞分裂过程中偶尔出现自发异常所致 ．
【考点】观察细胞的有丝分裂．
【分析】分析表格：表中表示不同浓度的Cu2+对豌豆根尖细胞微核及染色体行为的影响．当Cu质量浓度在0﹣50mg/L范围内时，随着Cu质量浓度增加，微核率增大；当Cu质量浓度为60mg/L时，根尖细胞微核率较低．
表中表示不同浓度的Cd2+对豌豆根尖细胞微核及染色体行为的影响．当Cu质量浓度在0﹣40mg/L范围内时，随着Cu质量浓度增加，微核率增大；当Cu质量浓度为50、60mg/L时，根尖细胞微核率较低．
【解答】解（1）显微镜观察微核时，应选择经处理的根尖分生区制成临时装片，特点是呈正方形，排列紧密；制作装片过程中需要用碱性染料对微核进行染色．
（2）分析表中数据可知：
①当Cu2+浓度在0～50 mg/L范围、Cd2+浓度在0～40 mg/L 范围时，随着离子浓度的增加，细胞微核率逐渐增大；当Cu2+和Cd2+浓度超过一定值时，细胞微核率明显降低，造成此现象的原因可能是过高浓度的Cu2+和Cd2+抑制豌豆根尖分生组织细胞的分裂．
②K+对豌豆根尖细胞微核的形成无明显影响．
③但K+浓度为50mg/L时细胞也偶尔出现微核，原因是细胞分裂过程中偶尔出现自发异常所致．
故答案为：
（1）分生 呈正方形，排列紧密 碱性（龙胆紫染液、醋酸洋红液、改良的苯酚品红染液等）
（2）①0～50 mg/L 0～40 mg/L 过高浓度的Cu2+和Cd2+抑制豌豆根尖分生组织细胞的分裂
②无明显影响
细胞分裂过程中偶尔出现自发异常所致
【点评】本题考查细胞分裂和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
32．图1为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果．图2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果，请回答下列问题：
（1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段 处理前后 长度，并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的 平均值 作为该组的实验结果．
（2）若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行 去除顶芽 处理，目的是 避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰 ．
（3）图1中的a、b、c三种浓度中，浓度最高的是 a ，判断依据是 NAA的作用表现出两重性，通过a、b、c与空白对照相比，对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用的是b、c浓度，具有抑制作用的是a浓度，因此a的浓度最高 ．
（4）由图2可知，生长素对正常南瓜茎生长有 两重性 作用；喷施生长素 不能 （填“能”或“不能”）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜属于 激素不敏感型 突变体．
【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．
【分析】分析曲线图：a、b、c三种不同浓度的NAA对葡萄茎段侧芽生长的影响与空白对照相比较，b、c浓度的侧芽生长速度比空白对照组快，即具有促进作用，a浓度的生长速度比空白对照组慢，即具有抑制作用．根据生长素作用的两重性可知，a浓度最高．
【解答】解：（1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段处理前后长度，并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的平均值作为该组的实验结果．
（2）本实验的目的是探究a、b、c三种不同浓度的NAA对葡萄茎段侧芽生长的影响，而顶芽能产生生长素，因此用带顶芽的葡萄茎段实验时，要去除顶芽，避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰．
（3）NAA的作用具有两重性，通过a、b、c与空白对照相比，对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用的是b、c浓度，具有抑制作用的是a浓度，因此a、b、c三种浓度中，NAA浓度最高的是a．
（4）图2生长素图象先上升后下降，说明生长素对正常南瓜茎生长有两重性，喷施生长素不能使矮生南瓜的茎恢复至正常，说明激素对矮生南瓜的茎不起作用，由此可推测：该矮生南瓜属于激素不敏感型突变体．
故答案为：（1）处理前后 平均值．
（2）去除顶芽 避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰．
（3）a NAA的作用表现出两重性，通过a、b、c与空白对照相比，对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用的是b、c浓度，具有抑制作用的是a浓度，因此a的浓度最高．
（4）两重性 不能 激素不敏感型
【点评】题结合曲线图，考查生长素的作用及作用的两重性、探究实验，要求考生识记生长素的作用，掌握生长素作用的两重性，能根据曲线图中信息判断浓度高低；明确探究实验的目的，能结合所学的知识合理解释实验中的相关操作，属于考纲理解和应用层次的考查．
33．某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上．图1为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图（单位为103 kJ/m2 y），图2表示恢复过程中某种群的种群密度对种群的出生率和死亡率的影响．请回答：
（1）如图1所示，输入该生态系统的能量主要是 生产者光合作用固定的太阳能 ，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为 12.7% （保留一位小数）．
（2）图1中A表示 细胞呼吸（或呼吸作用） ，图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是 有机物中化学能 ．
（3）如图1所示，除生产者外其他营养级需要补偿能量输入的原因是 植被受损，流入该生态系统的能量减少；减轻植被恢复的压力 ．计算可知，肉食性动物需补偿输入的能量值至少为 5 ×103 kJ/m2 y．
（4）由图2可知，种群密度在 C 点时，种群数量的增长速率最大；在 E 点时，表示该种群已达到环境容纳量（K值）．
（5）随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于 群落 演替．
【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用．
【分析】分析图1，生态系统的总能量：生产者固定的全部太阳能
流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量．
能量的去路：①生产者的能量主要来自太阳能；②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量．
能量去路：①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能；②流向下一营养级；③残体、粪便等被分解者分解；④未被利用．即一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量．
分析图2，种群增长率为出生率和死亡率的差值，先增加后减少，说明种群增长是S型曲线．
群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程；分为初生演替和次生演替．
初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替
次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替
【解答】解：（1）图1中，输入该生态系统的能量是生产者光合作用固定的太阳能和输入有机物中的化学能．第一营养级的同化量为23+70+14+3=110×103kJ/m2 y，第二营养级的同化量为14×103kJ/m2 y，所以第一营养级到第二营养级的能量传递效率为14/110×100%≈12.7%．
（2）某一营养级（最高营养级除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗、流向下一个营养级、被分解者分解利用和未被利用（未利用部分的能量在生物体内以有机物中化学能的形式存在）．所以图1中A表示呼吸作用．
（3）图1中，地震后植被破坏严重，流入该生态系统的能量减少，所以除生产者外其它营养级需要补偿能量输入．输入肉食动物的能量=14+2﹣4﹣9﹣0.5=2.5，而肉食动物输出的能量=2.1+5.1+0.05+0.25=7.5，所以肉食性动物需补偿输入的能量值至少为7.5﹣2.5=5．
（4）由图2可知，种群密度在C点时，出生率与死亡率的差值最大，即种群数量的增长速率最大；在E点时，出生率等于死亡率，种群数量不再增加，表示该种群数量已达到环境容纳量（K值）．
（5）地震后原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，所以随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于次生演替．
故答案为：（1）生产者光合作用固定的太阳能 12.7%
（2）细胞呼吸（或呼吸作用） 有机物中化学能
（3）植被受损，流入该生态系统的能量减少；减轻植被恢复的压力（答出前者即给分） 5
（4）C E
（5）群落（或次生）
【点评】本题结合生态恢复过程中的能量流动图和种群出生率、死亡率曲线图，综合考查生态系统的能量流动、种群密度、群落演替的相关内容，意在考查考生的识记能力、分析题图的能力和理解计算能力．
一、单项选择题：（本部分包括20题，每题2分，共计40分．每题只有一个选项最符合题意．）
1．下列物质中同时含有磷和氮元素的是（ ）
A．ATP和磷脂 B．丙酮酸和脂肪酸
C．胰岛素和性激素 D．核苷酸和氨基酸
2．下列关于细胞中结构、化合物和功能的叙述，正确的是（ ）
A．原核生物没有染色体，不遵循孟德尔遗传规律，变异只能来自基因突变
B．RNA与DNA都由核苷酸组成，但只有DNA可以储存遗传信息
C．依据细胞膜上糖蛋白的分布情况可判断细胞膜的内侧和外侧
D．所有生物细胞均有核糖体，是遗传信息表达过程中不可缺少的细胞器
3．如图是某细胞亚显微结构的局部示意图，①～④表示该细胞内的某些细胞器．下列有关叙述正确的是（ ）
A．此细胞应是心肌细胞等动物细胞
B．在光学显微镜的高倍镜下可以观察到该视野
C．结构③不能直接将葡萄糖分解成二氧化碳和水
D．结构③和④中均存在碱基A和T互补配对的现象
4．下列有关酶的实验设计思路正确的是（ ）
A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
C．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
5．图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法错误的是（ ）
A．图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键
B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量
C．ATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性
D．酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能
6．如图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞，a、b表示细胞所进行的生理过程．下列叙述正确的是（ ）
①a过程是有丝分裂，b是细胞分化
②乙和丙的染色体组成不同
③丁与戊因遗传物质不同而发生分化
④甲、丁、戊中的蛋白质不完全相同．
A．①② B．①④ C．③④ D．②③④
7．如图是雄性果蝇（2n=8）的染色体组成示意图． A、a表示位于Ⅱ号染色体上的一对等位基因．下列有关叙述中，正确的是（ ）
A．A、a可以表示该果蝇眼色（红眼与白眼）的基因组成
B．性染色体的基因表达产物只存在于生殖细胞中
C．果蝇产生的含X、Y染色体的配子分别是雌、雄配子
D．减数分裂过程中性染色体和常染色体间可发生自由组合的现象
8．关于复制和转录的叙述，错误的是（ ）
A．以同一条链为模板进行复制和转录时所需要的核苷酸相同
B．效应T细胞中能发生转录而不能发生复制
C．同一条DNA分子复制和转录的起点可能不同
D．转录结束后DNA仍保留原来双链结构
9．人类遗传病的共同特点是（ ）
A．都是致病基因引起的 B．一出生就能表现出相应症状
C．都是遗传物质改变引起的 D．体内不能合成相关的酶
10．下列关于生物变异的叙述中，错误的是（ ）
A．基因突变不一定导致生物性状发生改变
B．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体
C．基因重组一般发生在受精作用的过程中，是生物变异的重要来源
D．与基因突变不同，染色体结构变异可以在高倍镜下观察到
11．如图为现代生物进化理论的概念图．以下说法正确的是（ ）
A．①表示种群的基因型频率改变，②表示可遗传的变异，为生物进化提供原材料
B．③表示自然选择学说，其中自然选择决定生物进化的方向
C．所有物种的形成都要经过长期的地理隔离，并逐步形成生殖隔离
D．④表示基因多样性和物种多样性
12．下列关于人体内环境稳态的叙述中，错误的是（ ）
A．细胞外液渗透压降低时，抗利尿激素分泌量减少
B．组织液渗回血浆或渗入淋巴受阻会导致组织水肿
C．荨麻疹是已致敏的机体再次接触相同过敏原时所引起的过敏反应
D．因寒冷刺激，下丘脑中的冷觉感受器兴奋并合成、分泌有关激素
13．下列关于人类免疫缺陷病毒（HIV）的说法正确的是（ ）
A．能在人体血浆中增殖 B．能破坏人体的特异性免疫
C．核酸中含5种含氮碱基 D．蛋白质由自身的核糖体合成
14．关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是（ ）
A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照
B．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同
C．在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同
D．实验的测量指标最好是枝条的生根数量
15．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的说法，正确的是（ ）
A．为解决逐个计数的困难，可采用抽样检测的方法
B．为保证计数准确，每次取样都必须稀释
C．为保证酵母菌繁殖所需的氧气，培养容器必须敞开
D．为保证酵母菌正常生长，每隔一段时间需换一次培养液
16．某草原生态系统的一条食物链A→B→C中，各种群在一年时间内对能量的同化、利用和传递等的数量统计（单位：百万千焦/年）如表．下列相关叙述正确的是（ ）
种群 输入的总能量 用于生长、发育和繁殖的能量 呼吸消耗 传递给分解者 传递给下一营养级 未被利用的能量
A 65.5 3.0 15.0 41.5
B 15.0 5 0.5 2.5
C 2 0.6 1.4 微量（不计） 无
A．种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落
B．种群B呼吸消耗的能量为5百万千焦/年
C．能量从种群B到种群C的传递效率为12%
D．种群A储存在体内的能量为59.5百万千焦/年
17．下列与生物多样性有关的叙述，正确的是（ ）
A．把沼泽地改造成农田种植多种农作物有利于增加生物多样性
B．动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了生物多样性
C．群落演替的过程中的生物多样性会逐渐降低
D．森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值
18．有关图示的叙述，不正确的是（ ）
A．若图示甲状腺激素分泌的调节，则c分泌的激素过多，对a分泌d、b分泌e具抑制作用
B．若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%～20%
C．若该图表示反射弧，则兴奋a→c一定是以电信号传导的
D．若该图表示基因的表达过程，则e过程发生于核糖体中
19．下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述中，正确的是（ ）
A．萨姆纳通过从刀豆种子中提取得到脲酶的结晶证明了所有的酶都是蛋白质
B．沃森和克里克研究DNA分子结构时，主要运用了建构数学模型的方法
C．萨顿利用类比推理的方法证明了基因位于染色体上
D．林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向流动、逐级递减的特点
20．如图是某生态工程示意图，有关说法错误的是（ ）
A．用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益
B．用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用
C．用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了能量循环再生的原理
D．该生态工程的运转离不开人的管理
二、多项选择题：（本部分包括5题，每题3分，共计15分．每题有不止一个选项符合题意．每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分．）
21．下列有关免疫的叙述正确的是（ ）
A．浆细胞的寿命比记忆细胞短且所含的内质网和高尔基体相对发达
B．T细胞受刺激后能释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞
C．病毒侵入细胞后，B细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒
D．同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞产生大量抗体清除病毒
22．下列有关绿色植物叶肉细胞中物质运输的途径，可能存在的是（ ）
A．产生的CO2：线粒体→细胞质基质→叶绿体
B．合成的葡萄糖：叶绿体→细胞质基质→线粒体
C．产生的O2：叶绿体→细胞质基质→细胞膜
D．合成的RNA聚合酶：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
23．某同学对4种实验材料的研究及观察记录见下表，其中不正确的有（ ）
选项 实验材料 观察到的结构或现象
A 紫色洋葱鳞片叶外表皮 质壁分离及复原
B 鼠的受精卵 同源染色体联会
C 神经元 着丝点分裂
D 大肠杆菌 有核仁
A．A B．B C．C D．D
24．在生态环境的研究、保护过程中，下列方法与目的相符的是（ ）
A．建立盐城丹顶鹤自然保护区，主要是防止滩涂被破坏
B．利用昆虫信息素诱捕有害昆虫，可降低有害昆虫的种群密度
C．建立濒危动物精子库，有利于保护濒危动物的基因多样性
D．建立缓冲带，减少人类干扰，使被破坏的湿地依靠自然恢复
25．图1是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况．下列有关叙述，错误的是（ ）
A．图1中B、C分别属于分解者和生产者
B．图1中表示呼吸作用过程的是2、3、4、5
C．图2中的比值代表兔与狼之间的能量传递效率
D．图2中③和④属于兔同化量的一部分并流向分解者
三、填空题（本部分包括8大题，共65分）：
26．如图甲表示某种植物细胞，图乙表示酵母菌细胞，①～⑨表示细胞有关结构，图丙为植物光合作用过程中物质、能量转换关系简图，A～G表示有关物质．请据图回答下列问题：
（1）图甲中结构⑤为胞间连丝，除与细胞间物质运输有关外，还具有 功能．将细胞甲、乙置于适宜浓度的纤维素酶、果胶酶溶液中保温15min后，再移至蒸馏水中，一段时间后，甲、乙出现的变化分别为 、 ．
（2）不同的光照强度主要影响甲细胞内叶绿体形成 （填丙图中字母A～G）的能力，进而影响对叶绿体基质中 （填丙图中字母A～G）的利用．
（3）在500mL的烧瓶中，加入适量活化的酵母菌细胞和50mL质量分数5%的葡萄糖溶液，充分摇匀后，将瓶口密封静置．一段时间后，烧瓶内产生的CO2来自图乙中的 （填标号）．
（4）血球计数板是酵母菌计数的常用工具．某同学利用规格为1mm×1mm血球计数板，测定某酵母菌培养液的种群密度．其计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格分为16个小格，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm．将该培养液稀释100倍后，在计数室的5个中方格内的酵母菌总数为80个，则1mL该培养液中有酵母菌约 个．
（5）自然条件下酵母菌和该种植物细胞都能进行的生理过程为
A．光合作用 B．有氧呼吸和无氧呼吸 C．基因表达 D．有丝分裂．
27．如图中甲表示该植物的细胞代谢状况；乙表示某兴趣小组在一定条件下测得的某绿色植物光照强度与光合速率的关系；丙是该小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得室内的CO2浓度与时间的关系曲线．请分析回答：
（1）图甲所示的该植物细胞代谢情况，可用图甲中a、b、c、d四点中的哪一点来表示？ ．
（2）图乙中的a点表示 ，c点时，叶肉细胞光合作用消耗的CO2来自 过程．
（3）在一天24小时光照条件下，光照强度大于 klx时，植物才会表现出生长现象．在相同温度下，将该植物叶片置于8klx光照下9小时，然后移到黑暗处15小时，则该植物24小时内每100cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为 mg．
（4）若图乙曲线表示该植物在30℃时，光照强度与光合速率的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下将温度降到25℃，理论上分析c点将 （左移、右移、不变）．
（5）由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是 点；j点与e点相比，植物体内有机物含量 （增加、减少、不变）．
28．如图为某高等动物细胞分裂图象及细胞内同源染色体对数的变化曲线，据图分析回答下列有关问题：
（1）若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官，此器官是 ，判断的依据主要是图 的变化特征．此器官的细胞中染色体数目最多可达 条．
（2）细胞甲、乙、丙、丁内染色体数和核DNA分子数的比值是1：1的有 ，具有2个染色体组的有 ．
（3）曲线图中可能发生基因重组的是 段，CD段对应于甲、乙、丙、丁中的 细胞．
29．如图所示的遗传系谱中有甲（基因为A、a）、乙（基因为B、b）两种遗传病，其中一种为红绿色盲．回答下列问题：
（1）Ⅲ10所患遗传病是 染色体 遗传，Ⅱ4与Ⅱ5的基因型相同的概率是 ．
（2）若Ⅱ3和Ⅱ4生一个正常孩子，其同时携带两种致病基因的概率是 ．
（3）Ⅲ11的基因型是 ．Ⅲ9的色盲基因来自Ⅰ1的概率是 ．若Ⅲ11与Ⅲ9结婚生一个孩子，其同时患两种病的概率是 ．
（4）根据婚姻法，Ⅲ11与Ⅲ9结婚属于近亲婚配．婚姻法禁止近亲结婚，近亲结婚易导致 ．
30．如图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图．回答下列问题：
（1）该过程不可能发生在 ．
A．肌肉细胞 B．肺泡细胞
C．成熟的红细胞 D．造血干细胞
（2）图中过程①是 ，此过程既需要 作为原料，还需要能与基因上的启动子结合的 进行催化．
（3）过程②中，核糖体在物质b上的移动方向是 （用图中字母和箭头表示）．
（4）若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“﹣丝氨酸﹣谷氨酸﹣”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中对应的模板链碱基序列为 ．
（5）图中所揭示的基因控制性状的方式是：基因通过控制 直接控制生物体的性状．若该致病基因是由正常基因的某个碱基对发生替换而来，组成蛋白质的氨基酸数量没有发生变化，则两种基因所得物质b的长度 ．
31．染色体的断裂片段在有丝分裂时不能进入子细胞核，而是残留在核外形成椭圆形异常结构，称为微核，光学显微镜下可见．当外界环境中存在一定浓度的致突变物时，会使具有微核的细胞增多（微核率增大）．某小组以豌豆根尖细胞为实验材料进行了相关探究，得到了如下表所示的实验结果．请分析回答：
浓度（mg/L）微核率（%）离子 0 10 20 30 40 50 60
Cu2+ 0 0.012 0.094 0.183 0.279 0.374 0.018
Cd2+ 0 0.023 0.120 0.223 0.387 0.029 0.015
K+ 0 0 0 0 0 0.001 0
（1）显微镜观察微核时，应选择经处理的根尖 区制成临时装片，该区域细胞的形态特点是 ；制作装片过程中需要用 染料对微核进行染色．
（2）分析表中数据可知：
①当Cu2+浓度在 范围、Cd2+浓度在 范围时，随着离子浓度的增加，细胞微核率逐渐增大；当Cu2+和Cd2+浓度超过一定值时，细胞微核率明显降低，请推测造成此现象的原因可能是 ．
②K+对豌豆根尖细胞微核的形成 ．
③如何解释K+浓度为50mg/L时细胞也偶尔出现微核？ ．
32．图1为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果．图2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果，请回答下列问题：
（1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段 长度，并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的 作为该组的实验结果．
（2）若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行 处理，目的是 ．
（3）图1中的a、b、c三种浓度中，浓度最高的是 ，判断依据是 ．
（4）由图2可知，生长素对正常南瓜茎生长有 作用；喷施生长素 （填“能”或“不能”）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜属于 突变体．
33．某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上．图1为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图（单位为103 kJ/m2 y），图2表示恢复过程中某种群的种群密度对种群的出生率和死亡率的影响．请回答：
（1）如图1所示，输入该生态系统的能量主要是 ，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为 （保留一位小数）．
（2）图1中A表示 ，图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是 ．
（3）如图1所示，除生产者外其他营养级需要补偿能量输入的原因是 ．计算可知，肉食性动物需补偿输入的能量值至少为 ×103 kJ/m2 y．
（4）由图2可知，种群密度在 点时，种群数量的增长速率最大；在 点时，表示该种群已达到环境容纳量（K值）．
（5）随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于 演替．
江苏省镇江市2016届高三上学期期末生物试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题：（本部分包括20题，每题2分，共计40分．每题只有一个选项最符合题意．）
1．下列物质中同时含有磷和氮元素的是（ ）
A．ATP和磷脂 B．丙酮酸和脂肪酸
C．胰岛素和性激素 D．核苷酸和氨基酸
【考点】ATP的化学组成和特点；核酸的基本组成单位；脂质的组成元素．
【分析】化合物的元素组成：
（1）蛋白质的组成元素有C、H、O、N元素构成，有些还含有P、S；
（2）核酸的组成元素为C、H、O、N、P；
（3）脂质的组成元素有C、H、O，有些还含有N、P；
（4）糖类的组成元素为C、H、O．
【解答】解：A、ATP和磷脂组成元素均为C、H、O、N、P，A正确；
B、丙酮酸和脂肪酸只含C、H、O，B错误；
C、胰岛素为蛋白质，含有C、H、O、N，不含P元素，性激素只含C、H、O，C错误；
D、核苷酸组成元素均为C、H、O、N、P，氨基酸含有C、H、O、N，不含P元素，D错误．
故选：A．
【点评】本题知识点简单，考查组成细胞的元素和化合物，要求考生能准确判断题干中各种化合物的元素组成及供能特点，再根据题干要求选出正确答案即可，属于考纲识记层次的考查．
2．下列关于细胞中结构、化合物和功能的叙述，正确的是（ ）
A．原核生物没有染色体，不遵循孟德尔遗传规律，变异只能来自基因突变
B．RNA与DNA都由核苷酸组成，但只有DNA可以储存遗传信息
C．依据细胞膜上糖蛋白的分布情况可判断细胞膜的内侧和外侧
D．所有生物细胞均有核糖体，是遗传信息表达过程中不可缺少的细胞器
【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；核酸的基本组成单位．
【分析】1、真核细胞和原核细胞的比较：
类 别 原核细胞 真核细胞
细胞大小 较小（一般1～10um） 较大（1～100um）
细胞核 无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核 有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体
细胞质 只有核糖体，没有其它复杂的细胞器 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等
细胞壁 细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶
增殖方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
可遗传变异来源 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异
共性 都含有细胞膜、核糖体，都含有DNA和RNA两种核酸等
2、核酸包括DNA和RNA，这两种物质都能储存遗传信息．
【解答】解：A、原核生物没有染色体，不能发生染色体变异，原核细胞不能进行有性生殖，不能发生基因重组，因此其变异只能来自基因突变，A正确；
B、DNA和RNA都可以储存遗传信息，B错误；
C、糖蛋白只分布在细胞膜的外表面，因此依据细胞膜上糖蛋白的分布情况可判断细胞膜的内侧和外侧，C正确；
D、哺乳动物成熟的红细胞内没有核糖体，D错误．
故选：AC．
【点评】本题考查细胞结构和功能，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；识记核酸的种类及其功能；识记细胞膜的结构，能结合所学的知识准确判断各选项．
3．如图是某细胞亚显微结构的局部示意图，①～④表示该细胞内的某些细胞器．下列有关叙述正确的是（ ）
A．此细胞应是心肌细胞等动物细胞
B．在光学显微镜的高倍镜下可以观察到该视野
C．结构③不能直接将葡萄糖分解成二氧化碳和水
D．结构③和④中均存在碱基A和T互补配对的现象
【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
【分析】分析题图：图示是某细胞亚显微结构的局部示意图，图中①是高尔基体，②是中心体，③是线粒体，④是核糖体．
【解答】解：A、此细胞含有中心体，可能是动物细胞，也可能是低等植物细胞，A错误；
B、中心体、核糖体等属于亚显微结构，需要在电子显微镜下才能观察到，B错误；
C、结构③为线粒体，其能将丙酮酸分解成二氧化碳和水，但不能直接将葡萄糖分解成二氧化碳和水，C正确；
D、结构④中进行的是翻译过程，其中不存在碱基A和T互补配对的现象，D错误．
故选：C．
【点评】本题结合细胞结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项．
4．下列有关酶的实验设计思路正确的是（ ）
A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
C．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
【考点】探究影响酶活性的因素；酶的特性．
【分析】温度会影响过氧化氢的分解，过氧化氢和过氧化氢酶不宜作为实验材料来探究温度对酶活性的影响；用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性时应该选用斐林试剂鉴定实验结果；酶相对于无机催化剂具有高效性；胃蛋白酶的适宜pH是1.5﹣2.0．
【解答】解：A、过氧化氢的分解受温度影响，所以不能用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响，A错误；
B、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性时，不可采用碘液检测，应该选用斐林试剂，B错误；
C、酶的高效性是相对无机催化剂而言的，所以研究酶的高效性时，应用酶和无机催化剂对比，C正确；
D、胃蛋白酶的适宜pH是1.5﹣2.0，所以利用胃蛋白酶、蛋清来验证pH对酶活性的影响时，pH不能设置成3、7、11，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查探究影响酶活性的因素、探究酶的特性，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的取材是否合适、实验选用的鉴定试剂是否合理、实验条件控制是否得当及实验设计是否合理等，这需要考生在平时的学习过程中注意积累．
5．图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法错误的是（ ）
A．图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键
B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量
C．ATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性
D．酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能
【考点】ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程．
【分析】ATP和ADP转化过程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用；③场所不同：ATP水解在细胞的各处．ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．
【解答】解：A．图1中的A代表腺嘌呤，b、c都为高能磷酸键，储存大量的能量；A错误．
B．图2中反应向右进行时，也就是ATP的水解，图1中的c键断裂，也就是远离腺苷的高能磷酸键断裂并释放能量；B正确．
C．ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性和专一性；C正确．
D．酶的作用于机理是降低化学反应的活化能，使得酶具有高效性；D正确．
故选：A．
【点评】本题结合ATP的结构图和ATP与ADP相互转化的关系式，考查ATP的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题．
6．如图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞，a、b表示细胞所进行的生理过程．下列叙述正确的是（ ）
①a过程是有丝分裂，b是细胞分化
②乙和丙的染色体组成不同
③丁与戊因遗传物质不同而发生分化
④甲、丁、戊中的蛋白质不完全相同．
A．①② B．①④ C．③④ D．②③④
【考点】细胞的分化．
【分析】由图可知，a过程是有丝分裂，b是细胞分化．有丝分裂的特点亲代细胞的染色体经复制以后，平均分配到两个子细胞中去，由于染色体上有遗传物质，所以使前后代保持遗传性状的稳定性．细胞分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．
【解答】解：①a过程使细胞数目增加，属于有丝分裂，b过程使细胞种类增加，属于细胞分化；正确．
②有丝分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂一次，则染色体组成不变，所以乙和丙染色体组成相同；错误．
③体细胞的增殖方式是有丝分裂，丁与戊中遗传物质相同；错误．
④由于基因的选择性表达，甲、丁、戊中信使RNA和蛋白质不完全相同；正确．
故选：B．
【点评】本题考查有丝分裂和细胞分化的知识，意在考查学生理解所学知识的要点，提升学生获取图示信息、审题、分析能力．
7．如图是雄性果蝇（2n=8）的染色体组成示意图． A、a表示位于Ⅱ号染色体上的一对等位基因．下列有关叙述中，正确的是（ ）
A．A、a可以表示该果蝇眼色（红眼与白眼）的基因组成
B．性染色体的基因表达产物只存在于生殖细胞中
C．果蝇产生的含X、Y染色体的配子分别是雌、雄配子
D．减数分裂过程中性染色体和常染色体间可发生自由组合的现象
【考点】细胞的减数分裂．
【分析】1、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
2、根据题意和图示分析可知：图示是雄性果蝇（2n=8）染色体组成示意图，该细胞含有4对同源染色体，即Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y．
【解答】解：A、A、a基因位于常染色体上，而果蝇眼色（红眼与白眼）的控制基因应位于X染色体上，A错误；
B、性染色体的基因表达产物不只存在于生殖细胞中，也可存在于体细胞中，B错误；
C、果蝇产生的含Y染色体的配子只能是雄配子，但含X染色体的配子有雌配子也有雄配子，C错误；
D、减数分裂过程中性染色体和常染色体属于非同源染色体，所以相互之间可以发生自由组合的现象，D正确．
故选：D．
【点评】本题结合雄果蝇体染色体组成示意图，考查细胞的减数分裂等知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点；识记基因自由组合定律的实质，能结合所学的知识准确判断各选项．
8．关于复制和转录的叙述，错误的是（ ）
A．以同一条链为模板进行复制和转录时所需要的核苷酸相同
B．效应T细胞中能发生转录而不能发生复制
C．同一条DNA分子复制和转录的起点可能不同
D．转录结束后DNA仍保留原来双链结构
【考点】遗传信息的转录和翻译．
【分析】DNA复制、转录、翻译的比较
复制 转录 翻译
时间 细胞分裂间期（有丝分裂和减数第一次分裂） 个体生长发育的整个过程
场所 主要在细胞核 主要在细胞核 细胞质的核糖体
模板 DNA的两条链 DNA的一条链 mRNA
原料 4种游离的脱氧核苷酸 4种游离的核糖核苷酸 20种游离的氨基酸
条件 酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP 酶（RNA聚合酶等）、ATP 酶、ATP、tRNA
产物 2个双链DNA 一个单链RNA 多肽链
特点 半保留，边解旋边复制 边解旋边转录 一个mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链
碱基配对 A﹣T T﹣A C﹣G G﹣C A﹣U U﹣A C﹣G G﹣C A﹣U U﹣A C﹣G G﹣C
遗传信息传递 DNA﹣﹣﹣﹣DNA DNA﹣﹣﹣﹣﹣﹣mRNA mRNA﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣蛋白质
意义 使遗传信息从亲代传递给子代 表达遗传信息，使生物表现出各种性状
【解答】解：A、复制过程中以脱氧核糖核苷酸为原料，而转录过程以核糖核苷酸为原料，A错误；
B、效应T细胞属于高度分化的细胞，不具有分裂的能力，因此只能发生转录而不能发生复制，B正确；
C、由于不同细胞的基因是选择性表达的，一个DNA分子中含有多个基因，因此同一条DNA分子复制和转录的起点可能不同，C正确；
D、转录结束后DNA仍保留原来双链结构，D正确．
故选：A．
【点评】本题考查DNA的复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记DNA复制的特点、条件及过程；识记遗传信息转录和翻译的过程、条件、场所及产物等知识；明确高度分化的细胞不具有分裂能力，不能进行DNA的复制；同时基因是选择性表达的．
9．人类遗传病的共同特点是（ ）
A．都是致病基因引起的 B．一出生就能表现出相应症状
C．都是遗传物质改变引起的 D．体内不能合成相关的酶
【考点】人类遗传病的类型及危害．
【分析】遗传病是指遗传物质改变而引起的疾病，包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病．单基因遗传病是指受一对等位基因控制的人类遗传病，包括常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、伴X染色体显性遗传病．多基因遗传病是指受两对以上的等位基因控制的人类遗传病；染色体异常是指由染色体异常引起的遗传病，包括染色体结构异常遗传病和染色体数目异常遗传病．
【解答】解：A、人类遗传病并非都是致病基因引起的，如有些是由于染色体异常引起的，A错误；
B、人类遗传病并非都是一出生就能表现出相应症状，有些性状后天才表达，B错误；
C、人类遗传病都是遗传物质改变引起的，C正确；
D、人类遗传病并非都是体内不能合成相关的酶，如染色体异常遗传病，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生识记和理解所学知识的能力，试题难度一般．对于遗传病的类型和人类常见遗传病的分类的识记是本题考查的重点．
10．下列关于生物变异的叙述中，错误的是（ ）
A．基因突变不一定导致生物性状发生改变
B．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体
C．基因重组一般发生在受精作用的过程中，是生物变异的重要来源
D．与基因突变不同，染色体结构变异可以在高倍镜下观察到
【考点】基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异．
【分析】1、由于密码子的简并性，基因突变不一定能够改变生物的表现型．
2、细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体，如果是配子直接发育而来个体，则为单倍体．
3、基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中．
4、染色体变异可在光学显微镜下观察，基因突变则观察不到．
【解答】解：A、由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定改变生物的表现型，A正确；
B、由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体属于二倍体，如由配子发育而来，则为单倍体，B正确；
C、基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中而不是受精作用的过程中，C错误；
D、由于基因突变是DNA分子结构的改变，而细胞分裂过程中，染色体形态和数目都可用光学显微镜观察，所以染色体结构变异在光学显微镜下可以观察到，D正确．
故选：C．
【点评】本题考查基因突变、基因重组、染色体变异等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．
11．如图为现代生物进化理论的概念图．以下说法正确的是（ ）
A．①表示种群的基因型频率改变，②表示可遗传的变异，为生物进化提供原材料
B．③表示自然选择学说，其中自然选择决定生物进化的方向
C．所有物种的形成都要经过长期的地理隔离，并逐步形成生殖隔离
D．④表示基因多样性和物种多样性
【考点】现代生物进化理论的主要内容；生物的多样性．
【分析】分析题图：①生物进化的实质是种群基因频率的改变；②表示可遗传的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异，为生物进化提供原材料；③生物进化理论的核心内容是自然选择学说；④表示基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．
【解答】解：A、①表示种群基因频率的改变，故A错误；
B、现代生物进化理论的核心内容是自然选择学说，自然选择是定向的，能决定生物进化的方向，故B正确；
C、物种的形成往往要经过长期的地理隔离，形成生殖隔离，但并不是所有物种的形成都有经过长期的地理隔离，如用秋水仙素处理二倍体西瓜获得的四倍体西瓜就是新物种，但并没有经过长期的地理隔离，故C错误；
D、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，故D错误．
故选：B．
【点评】本题以现代生物进化理论的概念图为载体，考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生的识记能力和识图能力；理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．
12．下列关于人体内环境稳态的叙述中，错误的是（ ）
A．细胞外液渗透压降低时，抗利尿激素分泌量减少
B．组织液渗回血浆或渗入淋巴受阻会导致组织水肿
C．荨麻疹是已致敏的机体再次接触相同过敏原时所引起的过敏反应
D．因寒冷刺激，下丘脑中的冷觉感受器兴奋并合成、分泌有关激素
【考点】内环境的理化特性．
【分析】1、过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应．反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾向和个体差异．
2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．
【解答】解：A、细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少，反之亦然，A正确；
B、组织液的回流有两条途径：一是进入毛细血管；二是进入毛细淋巴管．两者受阻均可导致组织液渗透压升高，组织液增多而出现组织水肿，B正确；
C、过敏反应只发生在非首次（再次）接触相同过敏原，C正确；
D、冷觉感受器位于皮肤，D错误．
故选：D．
【点评】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．
13．下列关于人类免疫缺陷病毒（HIV）的说法正确的是（ ）
A．能在人体血浆中增殖 B．能破坏人体的特异性免疫
C．核酸中含5种含氮碱基 D．蛋白质由自身的核糖体合成
【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；核酸的基本组成单位；艾滋病的流行和预防．
【分析】艾滋病是因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致的免疫缺陷病．HIV是一种逆转录病毒，主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞，随着T淋巴细胞的大量死亡，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或恶性肿瘤，艾滋病的传播途径有：性接触传播、血液传播和母婴传播等．
【解答】解：A、HIV病毒主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞，生命活动离不开宿主细胞，A错误；
B、HIV主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞，人体的特异性免疫功能降低，B正确；
C、HIV的遗传物质是RNA，含有A、U、C、G共4种碱基，C错误；
D、病毒没有细胞结构，不含核糖体，蛋白质由宿主细胞的核糖体合成，D错误．
故选：B．
【点评】本题考查了艾滋病病毒的生命活动特点及结构，考查了学生的识记和理解能力，试题难度一般．
14．关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是（ ）
A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照
B．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同
C．在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同
D．实验的测量指标最好是枝条的生根数量
【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．
【分析】该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差．
【解答】解：A、本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围．但在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照，A正确；
B、生物实验要遵循单一变量原则，所以实验中除了生长素类似物的浓度以外，其他实验条件均要相同，B错误；
C、生长素的作用具有两重性，在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果相同，C正确；
D、由于生长素能够促进生根，因此实验的测量指标最好是枝条的生根数量，D正确．
故选：B．
【点评】本题考查了植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生实验探究能力，考查学生对实验结果分析处理与实验变量、对照组设置的能力，难度适中．
15．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的说法，正确的是（ ）
A．为解决逐个计数的困难，可采用抽样检测的方法
B．为保证计数准确，每次取样都必须稀释
C．为保证酵母菌繁殖所需的氧气，培养容器必须敞开
D．为保证酵母菌正常生长，每隔一段时间需换一次培养液
【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化．
【分析】在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，要控制好无关变量．在营养物质和生活空间充裕的条件下，酵母菌呈“J”型曲线生长；在体积恒定、营养物质一定的条件下，酵母菌呈“S”型曲线生长；但随着酵母菌数量的增多，营养物质的不断消耗，且生活空间恒定，种内斗争加剧，所以会导致酵母菌数量减少．
培养后期的培养液中，酵母菌由于大量繁殖，数目太多，不易计数，所以应稀释．酵母菌是兼性厌氧型生物，在培养液中分布不均匀，所以吸取时要将培养瓶轻轻震荡．
【解答】解：A、酵母菌属于单细胞生物，为解决逐个计数的困难，可采用抽样检测的方法，A正确；
B、酵母菌数量太多时才需要稀释，B错误；
C、培养容器敞开会污染酵母菌培养液，导致计数不准确，C错误；
D、该实验过程中不需要更换培养液，D错误．
故选：A．
【点评】本题考查了酵母菌种群数量变化的实验，意在考查学生的识记能力、分析能力和实验设计修订能力，难度适中．
16．某草原生态系统的一条食物链A→B→C中，各种群在一年时间内对能量的同化、利用和传递等的数量统计（单位：百万千焦/年）如表．下列相关叙述正确的是（ ）
种群 输入的总能量 用于生长、发育和繁殖的能量 呼吸消耗 传递给分解者 传递给下一营养级 未被利用的能量
A 65.5 3.0 15.0 41.5
B 15.0 5 0.5 2.5
C 2 0.6 1.4 微量（不计） 无
A．种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落
B．种群B呼吸消耗的能量为5百万千焦/年
C．能量从种群B到种群C的传递效率为12%
D．种群A储存在体内的能量为59.5百万千焦/年
【考点】生态系统的功能．
【分析】（1）根据能量流动的特点来判定：总能量较少的营养级级别较高，反之，营养级级别较低．（2）根据食物链的富集作用来判定：富集物浓度越高的生物所处营养级级别越高，反之，营养级级别越低．
【解答】解：A、种群A、B、C构成了食物链A→B→C，则A表示生产者，BC表示消费者，群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，种群A、B、C不包含该生态系统的所有生物，A错误．
B、种群B呼吸消耗的能量为10百万千焦/年，B错误．
C、相邻两营养级的能量传递效率等于相邻两营养级的同化量之比，所以能量从B到C的传递效率为2÷15×100%=13.3%，C错误．
D、种群A的净同化量=传递给分解者+传递给下一营养级+未被利用的能量=3.0+15.0+41.5=59.5 百万千焦，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查能量流动的相关知识，意在考查学生信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等．
17．下列与生物多样性有关的叙述，正确的是（ ）
A．把沼泽地改造成农田种植多种农作物有利于增加生物多样性
B．动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了生物多样性
C．群落演替的过程中的生物多样性会逐渐降低
D．森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值
【考点】生物多样性保护的意义和措施．
【分析】保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个层次上采取保护战略和保护措施，主要有就地保护、迁地保护和制定必要的法规．
【解答】解：A、把沼泽地改造成农田会破坏当地生物的多样性，A错误；
B、动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了基因多样性，B错误；
C、群落演替的过程中的生物多样性会逐渐增加，C错误；
D、森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查生态环境保护相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．
18．有关图示的叙述，不正确的是（ ）
A．若图示甲状腺激素分泌的调节，则c分泌的激素过多，对a分泌d、b分泌e具抑制作用
B．若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%～20%
C．若该图表示反射弧，则兴奋a→c一定是以电信号传导的
D．若该图表示基因的表达过程，则e过程发生于核糖体中
【考点】神经冲动的产生和传导；遗传信息的转录和翻译；动物激素的调节；生态系统的功能．
【分析】据图分析：此图信息量较大，既可以表示激素的分级调节，也可以表示反射弧的反射活动，还可以表示基因的表达过程和生态系统中能量的传递过程．具体来说，若图示甲状腺激素分泌的调节，则a表示下丘脑，b表示垂体，c表示甲状腺，d表示促甲状腺激素释放激素，e表示促甲状腺激素；若该图表示食物链，则a表示生产者，b表示初级消费者，c表示次级消费者，d、e表示能量的传递效率；若该图表示反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，d、e表示传入神经和传出神经；若该图表示基因的表达过程，a表示DNA，b表示mRNA，c表示蛋白质，d表示转录，e表示翻译．
【解答】解：A、若该图表示甲状腺激素分泌的调节，则c甲状腺分泌甲状腺激素分泌的激素过多，对a下丘脑分泌d促甲状腺激素释放激素、b垂体分泌e促甲状腺激素具有抑制作用，A正确；
B、若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%～20%，B正确；
C、若该图表示反射弧，则兴奋a→c在神经纤维上是以电信号传导的，在神经细胞间是由化学信号传递的，C错误；
D、基因表达的翻译过程在核糖体上进行，D正确．
故选：C
【点评】本题主要考查神经调节、激素调节、基因表达和生态系统的能量传递，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．
19．下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述中，正确的是（ ）
A．萨姆纳通过从刀豆种子中提取得到脲酶的结晶证明了所有的酶都是蛋白质
B．沃森和克里克研究DNA分子结构时，主要运用了建构数学模型的方法
C．萨顿利用类比推理的方法证明了基因位于染色体上
D．林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向流动、逐级递减的特点
【考点】酶的发现历程；DNA分子结构的主要特点；生态系统的功能．
【分析】1、林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向、逐级递减的特点．
2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说；摩尔根运用假说﹣演绎法证明基因在染色体上．
3、沃森和克里克运用建构物理模型的方法构建了DNA双螺旋结构模型．
【解答】解：A、酶的本质大多数都是蛋白质，少数为RNA，A错误；
B、沃森和克里克研究DNA分子结构时，建构的是物理模型，B错误；
C、萨顿利用类比推理的方法推测出基因位于染色体上，摩尔根是通过果蝇杂交实验直接证明了基因位于染色体上，C错误；
D、林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向、逐级递减的特点，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程、DNA分子结构的主要特点，要求考生识记孟德尔遗传实验方法；识记基因在染色体上的探索历程，掌握萨顿和摩尔根采用的方法；识记DNA双螺旋结构模型的构建方法，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．
20．如图是某生态工程示意图，有关说法错误的是（ ）
A．用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益
B．用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用
C．用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了能量循环再生的原理
D．该生态工程的运转离不开人的管理
【考点】生态工程依据的生态学原理．
【分析】生态工程建设目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展．生态经济：主要是通过实行“循环经济”原则，使一个系统产生出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一是生态工程．
【解答】解：A、用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可以作为其他产品的原料，可增加经济效益，故A正确；
B、用残渣来培育食用菌和蛆蛹，充分利用了分解者分解残渣的物质，变废为宝，实现了物质的多级利用，故B正确；
C、能量不能循环利用，只能多级利用，故C错误；
D、生态工程离不开人的作用，人的作用比较突出，故D正确．
故选：C．
【点评】本题考查了生态工程的原理和功能的相关内容．意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．
二、多项选择题：（本部分包括5题，每题3分，共计15分．每题有不止一个选项符合题意．每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分．）
21．下列有关免疫的叙述正确的是（ ）
A．浆细胞的寿命比记忆细胞短且所含的内质网和高尔基体相对发达
B．T细胞受刺激后能释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞
C．病毒侵入细胞后，B细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒
D．同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞产生大量抗体清除病毒
【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．
【分析】本题是对免疫内容的综合考查，重点是体液免疫与细胞免疫的具体过程．首先要对体液免疫与细胞免疫的具体过程进行梳理，然后针对选项一一做出判断．
【解答】解：根据细胞免疫与体液免疫的具体过程，浆细胞产生抗体，抗体的本质是分泌蛋白，含内质网和高尔基体相对发达，记忆细胞具有长时间记忆功能，寿命比浆细胞长，A正确，T细胞受刺激后能释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞，B正确； 病毒侵入细胞后，效应T细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒，C错误，同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞迅速增值分化形成浆细胞，浆细胞产生大量抗体清除病毒，记忆细胞不能产生抗体，D错误．
故：答案为A、B
【点评】结合选项，根据细胞免疫与体液免疫的具体过程进行分析，两个过程要准确记忆．
22．下列有关绿色植物叶肉细胞中物质运输的途径，可能存在的是（ ）
A．产生的CO2：线粒体→细胞质基质→叶绿体
B．合成的葡萄糖：叶绿体→细胞质基质→线粒体
C．产生的O2：叶绿体→细胞质基质→细胞膜
D．合成的RNA聚合酶：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器之间的协调配合．
【分析】本题是对有氧呼吸的过程和场所，细胞呼吸的方式和产物、细胞器和细胞核的功能、分泌蛋白的合成和分泌过程的综合性考查，回忆有氧呼吸的过程和场所，细胞呼吸的方式和产物、分泌蛋白的合成和分泌过程及细胞核的结构和功能，然后分析选项进行解答．
【解答】解：A、植物细胞产生二氧化碳的场所是线粒体，通过细胞质基质进入叶绿体进行光合作用，A正确；
B、葡萄糖不能进入线粒体，葡萄糖只有在细胞质基质中形成丙酮酸，丙酮酸进入线粒体进行进一步氧化分解，B错误；
C、当植物光合作用大于呼吸作用时，叶绿体光合作用产生的部分氧气进入细胞质基质，通过细胞膜进入外界环境，C正确；
D、RNA聚合酶的作用是催化转录过程，本质是蛋白质，因此RNA聚合酶在核糖体上合成，进入细胞质基质，由细胞质基质从核孔进入细胞核催化转录过程，D错误．
故选：AC．
【点评】对于细胞的结构和功能、有氧呼吸的过程和场所，细胞呼吸的方式和产物及细胞器之间的协调配合等相关知识的综合理解，并把握知识点间的内在联系是解题的关键．
23．某同学对4种实验材料的研究及观察记录见下表，其中不正确的有（ ）
选项 实验材料 观察到的结构或现象
A 紫色洋葱鳞片叶外表皮 质壁分离及复原
B 鼠的受精卵 同源染色体联会
C 神经元 着丝点分裂
D 大肠杆菌 有核仁
A．A B．B C．C D．D
【考点】观察植物细胞的质壁分离和复原；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；观察细胞的有丝分裂；观察细胞的减数分裂实验．
【分析】观察植物细胞质壁分离及复原，应该选取成熟的植物细胞，且液泡要有颜色，这样便于观察，如紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞．观察同源染色体的联会时，应选用动物的精巢或植物的雄蕊．观察着丝点分裂，应选择进行有丝分裂的细胞；原核生物和真核生物细胞最重要的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核．
【解答】解：A、紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞含有紫色大液泡，适宜观察植物细胞质壁分离及复原，A正确；
B、鼠的受精卵进行有丝分裂，不会出现同源染色体联会，B错误；
C、神经元不分裂，不会出现着丝点分裂，C错误；
D、大肠杆菌是原核生物，没有核仁，D错误．
故选：BCD．
【点评】本题考查观察植物细胞质壁分离及复原实验、观察细胞有丝分裂实验、观察细胞减数分裂实验等，对于此类试题，需要考生要求的细节较多，如实验原理、实验材料的选取、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．
24．在生态环境的研究、保护过程中，下列方法与目的相符的是（ ）
A．建立盐城丹顶鹤自然保护区，主要是防止滩涂被破坏
B．利用昆虫信息素诱捕有害昆虫，可降低有害昆虫的种群密度
C．建立濒危动物精子库，有利于保护濒危动物的基因多样性
D．建立缓冲带，减少人类干扰，使被破坏的湿地依靠自然恢复
【考点】生物多样性保护的意义和措施．
【专题】正推法；生态环境．
【分析】保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个层次上采取保护战略和保护措施．保护生物多样性的措施有：
一是就地保护，大多是建自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等；
二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；
三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；
四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育．
【解答】解：A、建立盐城丹顶鹤自然保护区主要是保护丹顶鹤等珍稀野生动物及其赖以生存的栖息地即滩涂湿地生态系统，A错误；
B、利用昆虫信息素诱捕有害昆虫，可降低有害昆虫的种群密度，属于生物防治，B正确；
C、建立濒危动物精子库，有利于保护濒危动物的基因多样性，C正确；
D、建立缓冲带，减少人类干扰，使被破坏的湿地依靠自我调节能力逐渐恢复，D正确．
故选：BCD．
【点评】本题考查保护物种多样性的措施，试题难度一般，要求学生识记并运用相应内容即可．
25．图1是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况．下列有关叙述，错误的是（ ）
A．图1中B、C分别属于分解者和生产者
B．图1中表示呼吸作用过程的是2、3、4、5
C．图2中的比值代表兔与狼之间的能量传递效率
D．图2中③和④属于兔同化量的一部分并流向分解者
【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用．
【分析】1、据图分析：图1中C是生产者，D是初级消费者，A是次级消费者，B是分解者．1表示光合作用，2、3、4、5表示呼吸作用．图2中，①表示草流入兔的能量，即兔的同化能，②表示兔流入狼的能量，即狼的同化能，③表示兔的粪便能，属于草的同化能，④表示兔流入分解者的能量．
2、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括：生产者、消费者和分解者，非生物的物质和能量，营养结构是指食物链和食物网．生态系统中的能量流动是单向流动，逐级递减．能量传递效率是指下一营养级的同化能与上一营养级的同化能之比．
【解答】解：A、图1中C是生产者，B是分解者，A正确；
B、据图分析，2、3、4、5表示呼吸作用，B正确；
C、图2中的比值代表兔与狼之间的能量传递效率，C错误；
D、图2中④属于兔同化量的一部分并流向分解者，③表示兔的粪便能，属于草的同化能，D错误．
故选：CD．
【点评】本题主要结合图示考查生态系统的结构和能量流动，意在强化学生对相关知识的理解与运用．
三、填空题（本部分包括8大题，共65分）：
26．如图甲表示某种植物细胞，图乙表示酵母菌细胞，①～⑨表示细胞有关结构，图丙为植物光合作用过程中物质、能量转换关系简图，A～G表示有关物质．请据图回答下列问题：
（1）图甲中结构⑤为胞间连丝，除与细胞间物质运输有关外，还具有 信息交流（或信息传递） 功能．将细胞甲、乙置于适宜浓度的纤维素酶、果胶酶溶液中保温15min后，再移至蒸馏水中，一段时间后，甲、乙出现的变化分别为 吸水胀破 、 基本不变 ．
（2）不同的光照强度主要影响甲细胞内叶绿体形成 AC（D） （填丙图中字母A～G）的能力，进而影响对叶绿体基质中 E（G） （填丙图中字母A～G）的利用．
（3）在500mL的烧瓶中，加入适量活化的酵母菌细胞和50mL质量分数5%的葡萄糖溶液，充分摇匀后，将瓶口密封静置．一段时间后，烧瓶内产生的CO2来自图乙中的 ⑤⑧ （填标号）．
（4）血球计数板是酵母菌计数的常用工具．某同学利用规格为1mm×1mm血球计数板，测定某酵母菌培养液的种群密度．其计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格分为16个小格，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm．将该培养液稀释100倍后，在计数室的5个中方格内的酵母菌总数为80个，则1mL该培养液中有酵母菌约 4×108 个．
（5）自然条件下酵母菌和该种植物细胞都能进行的生理过程为 BC
A．光合作用 B．有氧呼吸和无氧呼吸 C．基因表达 D．有丝分裂．
【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．
【专题】图文信息类简答题；光合作用与细胞呼吸．
【分析】分析甲图：结构①～⑨依次表示细胞壁、细胞膜、液泡、叶绿体、胞间连丝、内质网、细胞核、线粒体、高尔基体．
分析乙图：结构①～⑧依次表示细胞壁、细胞膜、液泡、核糖体、细胞质基质、内质网、细胞核、线粒体．
分析丙图：A是ATP、B是ADP、C是[H]、D是氧气、E是三碳化合物、F是物体化合物、G是二氧化碳．
【解答】解：（1）图甲中结构⑤为胞间连丝，除与细胞间物质运输有关外，还具有信息传递功能，能进行细胞间的信息交流．甲细胞是植物细胞，其细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，乙细胞是真菌，其细胞壁的主要成分不是纤维素和果胶，所以将细胞甲、乙置于适宜浓度的纤维素酶、果胶酶溶液中保温15min后，再移至蒸馏水中，一段时间后，甲、乙出现的变化分别为吸水涨破（膨胀）、基本不变．
（2）光照直接影响光合作用的光反应阶段，而光反应能为暗反应提供ATP和[H]，所以不同的光照强度主要影响甲细胞内的光反应，使C（[H]）和D（ATP）减少，进而影响暗反应中E（三碳化合物）的还原．
（3）烧瓶内产生的CO2来自酵母菌有氧呼吸的第二阶段（场所是线粒体⑧）和无氧呼吸（场所是细胞质基质⑤）．
（4）血球计数板是酵母菌计数的常用工具．某同学利用规格为1mm×1mm血球计数板，测定某酵母菌培养液的种群密度．其计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格分为16个小格，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm．将该培养液稀释100倍后，在计数的5个中方格内的酵母菌总数为80个，则1mL该培养液中有酵母菌约=80×5×106=4.0×108个．
（5）适宜自然条件下，酵母菌和该种植物细胞都能进行进行有氧呼吸和无氧呼吸，都能发生基因的表达，但酵母菌不会进行有丝分裂和光合作用．
故答案为：
（1）信息交流（或信息传递） 吸水胀破 基本不变
（2）AC（D） E（G）
（3）⑤⑧
（4）4×108
（5）BC
【点评】本题结合细胞结构示意图和细胞代谢过程图，考查细胞呼吸和光合作用过程、探究酵母菌数量变化等相关知识，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容．
27．如图中甲表示该植物的细胞代谢状况；乙表示某兴趣小组在一定条件下测得的某绿色植物光照强度与光合速率的关系；丙是该小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得室内的CO2浓度与时间的关系曲线．请分析回答：
（1）图甲所示的该植物细胞代谢情况，可用图甲中a、b、c、d四点中的哪一点来表示？ d ．
（2）图乙中的a点表示 细胞呼吸强度 ，c点时，叶肉细胞光合作用消耗的CO2来自 细胞呼吸 过程．
（3）在一天24小时光照条件下，光照强度大于 2 klx时，植物才会表现出生长现象．在相同温度下，将该植物叶片置于8klx光照下9小时，然后移到黑暗处15小时，则该植物24小时内每100cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为 162 mg．
（4）若图乙曲线表示该植物在30℃时，光照强度与光合速率的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下将温度降到25℃，理论上分析c点将 左移 （左移、右移、不变）．
（5）由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是 h 点；j点与e点相比，植物体内有机物含量 减少 （增加、减少、不变）．
【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．
【专题】图像坐标类简答题；光合作用与细胞呼吸．
【分析】据图分析：图甲中，叶绿体产生的氧气除了供给线粒体，多余的还释放出去，表明此时光合作用强于呼吸作用．
图乙中a点只进行呼吸作用；b点呼吸作用大于光合作用；c点表示光补偿点，光合作用等于呼吸作用强度；d点表示光饱和点．
图丙表示密闭玻璃温室中测定的二氧化碳的变化，曲线上升表示呼吸作用大于光合作用，曲线下降表示光合作用大于呼吸作用，而图中f、h两点时光合作用刚好等于呼吸作用．
【解答】解：（1）图甲所示的该植物细胞从外界吸收二氧化碳，释放氧气中，说明光合作用强度大于细胞呼吸强度，可用图乙中d点表示．
（2）图乙中的a点光照强度为零，不能进行光合作用，表示细胞呼吸强度．c点时，光合作用刚好等于呼吸作用，因此叶肉细胞光合作用消耗的CO2来自细胞呼吸过程．
（3）在一天24小时光照条件下，当有机物合成大于有机物分解时，植物会出现生长，即光照强度大2klx时，植物才会表现出生长现象．植物叶片置于8klx光照下9小时，光合作用每小时共吸收：（12+6）×9=162，在黑暗处植物不吸收二氧化碳，释放二氧化碳．
（4）将温度调至25℃时，光合作用速率增强，呼吸作用速率减慢，则在同一光照强度下光合作用产生O 的量增加，呼吸作用消耗O 的量减少，O 的释放量增加，所以C点向左移动．
（5）丙图中纵轴表示的是温室中二氧化碳的量，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此二氧化碳量最少是就是氧气积累最多时．j点与e点相比二氧化碳量升高，即有机物分解的多，有机物含量减少．
故答案为：
（1）d
（2）细胞呼吸强度 细胞呼吸
（3）2 162
（4）左移
（5）h 减少
【点评】本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力，要求考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能够确定图乙中四点中光合作用和呼吸作用强度关系；特别注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用总量，与黑暗时间长短无关．
28．如图为某高等动物细胞分裂图象及细胞内同源染色体对数的变化曲线，据图分析回答下列有关问题：
（1）若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官，此器官是 睾丸（精巢） ，判断的依据主要是图 丙 的变化特征．此器官的细胞中染色体数目最多可达 8 条．
（2）细胞甲、乙、丙、丁内染色体数和核DNA分子数的比值是1：1的有 甲、乙 ，具有2个染色体组的有 乙、丙 ．
（3）曲线图中可能发生基因重组的是 FG 段，CD段对应于甲、乙、丙、丁中的 甲 细胞．
【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化．
【分析】分析题干和题图可知，本题是细胞分裂过成中染色体的行为变化，梳理有丝分裂和减数分裂过程中的相关知识，根据每一问题的具体要求解读题图分析综合做出解答．
【解答】解：（1）观察题图可知甲→乙是有丝分裂，乙→丙→丁属于减数分裂，且丙的细胞质分配是均匀的，所以此器官是睾丸（精巢）．此器官的细胞中染色体数目最多可达
8条（有丝分裂后期如甲）．
（2）细胞内染色体数和核DNA分子数的比值是1：1，说明着丝点已经分裂，无染色单体，甲、乙、丙、丁中符合条件的是甲、乙；由题图可知甲含4个染色体组，乙、丙
含有2个染色体组，丁含有1个染色体组，所以具有两个染色体组的是乙、丙．
（3）对曲线进行解读可知，ABCDEF属于有丝分裂，FGHI属于减数分裂，基因重组发生在减数第一次分裂的后期，即FG段；CD段染色体加倍，着丝点分裂，所以对应细胞甲．
故答案应为：
（1）睾丸（精巢） 丙 8 （2）甲、乙 乙、丙 （3）FG 甲
【点评】本题的知识点是有丝分裂、减数分裂染色体行数目为变化．主要考查学生识别题图、解读曲线获取信息，并利用获取的信息解决问题的能力，和对两种细胞分裂过程的理解和应用能力．
29．如图所示的遗传系谱中有甲（基因为A、a）、乙（基因为B、b）两种遗传病，其中一种为红绿色盲．回答下列问题：
（1）Ⅲ10所患遗传病是 常 染色体 隐性 遗传，Ⅱ4与Ⅱ5的基因型相同的概率是 ．
（2）若Ⅱ3和Ⅱ4生一个正常孩子，其同时携带两种致病基因的概率是 ．
（3）Ⅲ11的基因型是 AAXBXb或AaXBXb ．Ⅲ9的色盲基因来自Ⅰ1的概率是 1 ．若Ⅲ11与Ⅲ9结婚生一个孩子，其同时患两种病的概率是 ．
（4）根据婚姻法，Ⅲ11与Ⅲ9结婚属于近亲婚配．婚姻法禁止近亲结婚，近亲结婚易导致 隐性致病基因纯合的机会增加 ．
【考点】常见的人类遗传病．
【专题】遗传系谱图；人类遗传病．
【分析】分析遗传图谱可知：表现正常的Ⅱ3与Ⅱ4所生女儿Ⅲ10患甲病，说明甲病是常染色体隐性遗传病．根据题意可知，乙病为红绿色盲，属于伴X染色体隐性遗传病．患甲病的基因型是aa，不患甲病的基因型是AA、Aa；患乙病的基因型是XbXb、XbY，不患乙病的基因型是XBXB、XBXb、XBY．
【解答】解：（1）根据分析可知，Ⅲ10所患遗传病是常染色体隐性遗传，Ⅲ10患甲病，其基因型是aa，Ⅱ3与Ⅱ4的基因型均是Aa．Ⅱ6患甲病，其基因型是aa，则Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均为Aa，因此Ⅱ5的基因型是AA、Aa．因此Ⅱ4与Ⅱ5的基因型相同的概率是．
（2）Ⅱ3的基因型是AaXBY，Ⅲ9患乙病为XbY，则Ⅱ4的基因型是AaXBXb，若Ⅱ3和Ⅱ4生一个正常孩子，其同时携带两种致病基因的概率是×=．
（3）Ⅲ12两病兼患，基因型为aaXbY，则Ⅱ7的基因型为AaXbY，Ⅱ8的基因型为AaXBXb，因此表现正常的Ⅲ11的基因型是AAXBXb或AaXBXb．Ⅲ9的色盲基因来自Ⅱ4，Ⅱ4的色盲基因来自Ⅰ1，因此Ⅲ9的色盲基因来自Ⅰ1的概率是1．Ⅱ3与Ⅱ4的基因型均是Aa，则只患乙病的Ⅲ9的基因型是AAXbY、AaXbY．若Ⅲ11与Ⅲ9结婚生一个孩子，其同时患两种病的概率是×××=．
（4）根据婚姻法，Ⅲ11与Ⅲ9结婚属于近亲婚配．婚姻法禁止近亲结婚，近亲结婚易导致隐性致病基因纯合的机会增加．
故答案为：
（1）常 隐性
（2）
（3）AAXBXb或AaXBXb 1
（4）隐性致病基因纯合的机会增加
【点评】本题的知识点是根据遗传系谱图判断遗传病的类型并写出遗传系谱图中相关个体的基因型，基因的自由组合定律和分离定律的实质和应用，对于遗传病发病概率的推测，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识结合通过和题图信息对某些遗传病的问题进行解释、推理、判断的能力．
30．如图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图．回答下列问题：
（1）该过程不可能发生在 C ．
A．肌肉细胞 B．肺泡细胞
C．成熟的红细胞 D．造血干细胞
（2）图中过程①是 转录 ，此过程既需要 核糖核苷酸 作为原料，还需要能与基因上的启动子结合的 RNA聚合酶 进行催化．
（3）过程②中，核糖体在物质b上的移动方向是 B→A （用图中字母和箭头表示）．
（4）若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“﹣丝氨酸﹣谷氨酸﹣”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中对应的模板链碱基序列为 ﹣AGACTT﹣ ．
（5）图中所揭示的基因控制性状的方式是：基因通过控制 蛋白质的结构 直接控制生物体的性状．若该致病基因是由正常基因的某个碱基对发生替换而来，组成蛋白质的氨基酸数量没有发生变化，则两种基因所得物质b的长度 相同 ．
【考点】遗传信息的转录和翻译．
【专题】模式图；遗传信息的转录和翻译．
【分析】根据题意和图示分析可知：图示为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图，其中①表示转录过程；②表示翻译过程；a表示DNA分子，b表示mRNA分子．
【解答】解：（1）成熟的红细胞中没有细胞核和细胞器，不可能发生转录和翻译．
（2）图中①为转录过程，该过程需以四种游离的核糖核苷酸为原料，还需要能与基因结合的RNA聚合酶进行催化．
（3）过程②中，核糖体在物质b上的移动方向是B→A．
（4）若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“﹣丝氨酸﹣谷氨酸﹣”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，根据碱基互补配对原则可知，丝氨酸和谷氨酸的密码子分别为UCU、GAA，则物质a中模板链碱基序列为﹣AGACTT﹣．
（5）图中所揭示的基因控制性状的方式是：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状．若该致病基因是由正常基因的某个碱基对发生替换而来，组成蛋白质的氨基酸数量没有发生变化，则两种基因所得物质b的长度相同．
故答案为：
（1）C
（2）转录 核糖核苷酸 RNA聚合酶
（3）B→A
（4）﹣AGACTT﹣
（5）蛋白质的结构 相同
【点评】本题结合人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的具体过程，能准确判断图中各过程及物质的名称，再结合图中信息准确答题．
31．染色体的断裂片段在有丝分裂时不能进入子细胞核，而是残留在核外形成椭圆形异常结构，称为微核，光学显微镜下可见．当外界环境中存在一定浓度的致突变物时，会使具有微核的细胞增多（微核率增大）．某小组以豌豆根尖细胞为实验材料进行了相关探究，得到了如下表所示的实验结果．请分析回答：
浓度（mg/L）微核率（%）离子 0 10 20 30 40 50 60
Cu2+ 0 0.012 0.094 0.183 0.279 0.374 0.018
Cd2+ 0 0.023 0.120 0.223 0.387 0.029 0.015
K+ 0 0 0 0 0 0.001 0
（1）显微镜观察微核时，应选择经处理的根尖 分生 区制成临时装片，该区域细胞的形态特点是 呈正方形，排列紧密 ；制作装片过程中需要用 碱性 染料对微核进行染色．
（2）分析表中数据可知：
①当Cu2+浓度在 0～50mg/L 范围、Cd2+浓度在 0～40mg/L 范围时，随着离子浓度的增加，细胞微核率逐渐增大；当Cu2+和Cd2+浓度超过一定值时，细胞微核率明显降低，请推测造成此现象的原因可能是 过高浓度的Cu2+和Cd2+抑制豌豆根尖分生组织细胞的分裂 ．
②K+对豌豆根尖细胞微核的形成 无明显影响 ．
③如何解释K+浓度为50mg/L时细胞也偶尔出现微核？ 细胞分裂过程中偶尔出现自发异常所致 ．
【考点】观察细胞的有丝分裂．
【分析】分析表格：表中表示不同浓度的Cu2+对豌豆根尖细胞微核及染色体行为的影响．当Cu质量浓度在0﹣50mg/L范围内时，随着Cu质量浓度增加，微核率增大；当Cu质量浓度为60mg/L时，根尖细胞微核率较低．
表中表示不同浓度的Cd2+对豌豆根尖细胞微核及染色体行为的影响．当Cu质量浓度在0﹣40mg/L范围内时，随着Cu质量浓度增加，微核率增大；当Cu质量浓度为50、60mg/L时，根尖细胞微核率较低．
【解答】解（1）显微镜观察微核时，应选择经处理的根尖分生区制成临时装片，特点是呈正方形，排列紧密；制作装片过程中需要用碱性染料对微核进行染色．
（2）分析表中数据可知：
①当Cu2+浓度在0～50 mg/L范围、Cd2+浓度在0～40 mg/L 范围时，随着离子浓度的增加，细胞微核率逐渐增大；当Cu2+和Cd2+浓度超过一定值时，细胞微核率明显降低，造成此现象的原因可能是过高浓度的Cu2+和Cd2+抑制豌豆根尖分生组织细胞的分裂．
②K+对豌豆根尖细胞微核的形成无明显影响．
③但K+浓度为50mg/L时细胞也偶尔出现微核，原因是细胞分裂过程中偶尔出现自发异常所致．
故答案为：
（1）分生 呈正方形，排列紧密 碱性（龙胆紫染液、醋酸洋红液、改良的苯酚品红染液等）
（2）①0～50 mg/L 0～40 mg/L 过高浓度的Cu2+和Cd2+抑制豌豆根尖分生组织细胞的分裂
②无明显影响
细胞分裂过程中偶尔出现自发异常所致
【点评】本题考查细胞分裂和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
32．图1为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果．图2为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果，请回答下列问题：
（1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段 处理前后 长度，并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的 平均值 作为该组的实验结果．
（2）若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行 去除顶芽 处理，目的是 避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰 ．
（3）图1中的a、b、c三种浓度中，浓度最高的是 a ，判断依据是 NAA的作用表现出两重性，通过a、b、c与空白对照相比，对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用的是b、c浓度，具有抑制作用的是a浓度，因此a的浓度最高 ．
（4）由图2可知，生长素对正常南瓜茎生长有 两重性 作用；喷施生长素 不能 （填“能”或“不能”）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜属于 激素不敏感型 突变体．
【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．
【分析】分析曲线图：a、b、c三种不同浓度的NAA对葡萄茎段侧芽生长的影响与空白对照相比较，b、c浓度的侧芽生长速度比空白对照组快，即具有促进作用，a浓度的生长速度比空白对照组慢，即具有抑制作用．根据生长素作用的两重性可知，a浓度最高．
【解答】解：（1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段处理前后长度，并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的平均值作为该组的实验结果．
（2）本实验的目的是探究a、b、c三种不同浓度的NAA对葡萄茎段侧芽生长的影响，而顶芽能产生生长素，因此用带顶芽的葡萄茎段实验时，要去除顶芽，避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰．
（3）NAA的作用具有两重性，通过a、b、c与空白对照相比，对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用的是b、c浓度，具有抑制作用的是a浓度，因此a、b、c三种浓度中，NAA浓度最高的是a．
（4）图2生长素图象先上升后下降，说明生长素对正常南瓜茎生长有两重性，喷施生长素不能使矮生南瓜的茎恢复至正常，说明激素对矮生南瓜的茎不起作用，由此可推测：该矮生南瓜属于激素不敏感型突变体．
故答案为：（1）处理前后 平均值．
（2）去除顶芽 避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰．
（3）a NAA的作用表现出两重性，通过a、b、c与空白对照相比，对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用的是b、c浓度，具有抑制作用的是a浓度，因此a的浓度最高．
（4）两重性 不能 激素不敏感型
【点评】题结合曲线图，考查生长素的作用及作用的两重性、探究实验，要求考生识记生长素的作用，掌握生长素作用的两重性，能根据曲线图中信息判断浓度高低；明确探究实验的目的，能结合所学的知识合理解释实验中的相关操作，属于考纲理解和应用层次的考查．
33．某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上．图1为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图（单位为103 kJ/m2 y），图2表示恢复过程中某种群的种群密度对种群的出生率和死亡率的影响．请回答：
（1）如图1所示，输入该生态系统的能量主要是 生产者光合作用固定的太阳能 ，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为 12.7% （保留一位小数）．
（2）图1中A表示 细胞呼吸（或呼吸作用） ，图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是 有机物中化学能 ．
（3）如图1所示，除生产者外其他营养级需要补偿能量输入的原因是 植被受损，流入该生态系统的能量减少；减轻植被恢复的压力 ．计算可知，肉食性动物需补偿输入的能量值至少为 5 ×103 kJ/m2 y．
（4）由图2可知，种群密度在 C 点时，种群数量的增长速率最大；在 E 点时，表示该种群已达到环境容纳量（K值）．
（5）随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于 群落 演替．
【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用．
【分析】分析图1，生态系统的总能量：生产者固定的全部太阳能
流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量．
能量的去路：①生产者的能量主要来自太阳能；②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量．
能量去路：①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能；②流向下一营养级；③残体、粪便等被分解者分解；④未被利用．即一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量．
分析图2，种群增长率为出生率和死亡率的差值，先增加后减少，说明种群增长是S型曲线．
群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程；分为初生演替和次生演替．
初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替
次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替
【解答】解：（1）图1中，输入该生态系统的能量是生产者光合作用固定的太阳能和输入有机物中的化学能．第一营养级的同化量为23+70+14+3=110×103kJ/m2 y，第二营养级的同化量为14×103kJ/m2 y，所以第一营养级到第二营养级的能量传递效率为14/110×100%≈12.7%．
（2）某一营养级（最高营养级除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗、流向下一个营养级、被分解者分解利用和未被利用（未利用部分的能量在生物体内以有机物中化学能的形式存在）．所以图1中A表示呼吸作用．
（3）图1中，地震后植被破坏严重，流入该生态系统的能量减少，所以除生产者外其它营养级需要补偿能量输入．输入肉食动物的能量=14+2﹣4﹣9﹣0.5=2.5，而肉食动物输出的能量=2.1+5.1+0.05+0.25=7.5，所以肉食性动物需补偿输入的能量值至少为7.5﹣2.5=5．
（4）由图2可知，种群密度在C点时，出生率与死亡率的差值最大，即种群数量的增长速率最大；在E点时，出生率等于死亡率，种群数量不再增加，表示该种群数量已达到环境容纳量（K值）．
（5）地震后原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，所以随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于次生演替．
故答案为：（1）生产者光合作用固定的太阳能 12.7%
（2）细胞呼吸（或呼吸作用） 有机物中化学能
（3）植被受损，流入该生态系统的能量减少；减轻植被恢复的压力（答出前者即给分） 5
（4）C E
（5）群落（或次生）
【点评】本题结合生态恢复过程中的能量流动图和种群出生率、死亡率曲线图，综合考查生态系统的能量流动、种群密度、群落演替的相关内容，意在考查考生的识记能力、分析题图的能力和理解计算能力．
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