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六上Unit 6单元整体教学设计
课 题： 六上Lesson 6 I like pandas.
教 材： 接力版（三年级起点）英语六年级上册
课 型： Lesson 6 I like pandas.
年 级：六年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本课学习的主题是谈论最喜欢的动物，本课围绕“动物”情况，学习如何讨论动物，同时复现了一般现在时及其can及like的用法。
语篇研读（附图）
What：以图画书的形式，图文并茂地呈现了澳大利亚代表性动物koalas的特征及生活习性。使学生不仅了解了中国的国宝级动物， 也了解其他国家代表性动物的角度去了解其他国家，进行中外文化比对。本板块兼顾趣味性和文化内涵，根据需要适当增加了词汇slow，具有一定的拓展性。
Why: 采用任务型活动，让学生进行小组合作动手设计熊猫的海报，充分表达和交流熊猫的信息，参与感强。活动中学生通过小组合作学习，完成任务，实现语言的实际运用。
How: 通过几个例词，学习辅音字母组合ng在单词中的发音，要求学生能认读ng的音标，感知并能归纳辅音字母组合ng的拼读规律， 能根据拼读规则自然拼读含有辅音字母组合ng的简单单词。
三、教学对象分析
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
能够在图片或情景的帮助下理解运用句型“They live in Australia. They live in trees. They are small and light gray. They have strong legs and arms. They are good at swimming. Koalas only eat tree leaves. They get water from the leaves.”谈论动物的特征和生活习性。(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对各自喜欢的动物进行交流问答，并进行评价或提出自己的想法意见，体验英语交流的乐趣。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
They live in Australia. They live in trees.
They are small and light gray. They have strong legs and arms.
They are good at swimming. Koalas only eat tree leaves.
They get water from the leaves.
五、教学重难点
1.能够在图片、实物或情景的帮助下理解故事并能朗读故事。
2.能够正确运用所学的语言描述动物的特征及生活习性。
3.能够读出符合ng发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词 。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 能够听懂、会说、认读句子“They live in Australia. They live in trees. They are small and light gray. They have strong legs and arms. They are good at swimming. Koalas only eat tree leaves. They get water from the leaves.”谈论动物的特征和生活习性 Si1 1. Lead in 看多媒体课件，拼图。引出上节课我们认识的国宝大熊猫，出示图片，同学们还记得熊猫的基本信息吗？ What are pandas like Where do they live What can they do What do they like What do they eat 引导同学们用上节课的核心语言回答问题。 今天老师要带同学们认识另外一个国家的国宝——考拉，自然过渡到本课内容。 2. Enjoy reading ①教师通过课件呈现故事的主人公 koalas的图 片，引入对故事的阅读： Look, They are koalas. What do you know about koalas 启发学生结合已有生活经验，说一说自己对考拉的 了解。 ②教师播放视频让学生进一步了解koalas，并回 答问题： What are koalas like Where do they live What do they eat ③出示Enjoy reading的第一幅图片，接着播放课文录音，让学生根据视频及录音，给图片配上文字介绍： They are small and light gray. They live in Australia. Koalas live in trees. ④接着出示Enjoy reading的第二幅图片，引导学 生看图预测： Can a koala swim 听录音后回答问题： Where does a baby koala live 引导学生在语境中理解并学习be good at的用法。 ⑤学生听最后一段录音，看图回答以下问题： What do koalas eat Do they drink water ⑥Discussion小组讨论： The number of koalas is less and less. Why 培养学生保护动物的意识。 4.Listen and repeat 播放课文录音或多媒体课件，学生听并模仿，然后三人小组朗读。 Show time 学生小组合作朗读，表演展示。 6.Retell the story 引导学生在图片的提示下，复述故事的内容。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生的预测能力、讨论参与程度和提取已有知识经验的能力。 教师主动引导，观察学生获取关键信息的能力，语言的综合运用能力 教师观察学生发表自己见解的能力，并引导学生发散思维。 教师观察学生朗读时的语音语调，并加以指导，纠正。 教师观察学生的参与度和完成的准确性
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读，讨论等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题 Pronunciation ①出示核心词：young sing morning wrong evening 引导学生读一读，然后在反复朗读中感悟并总结出这几个单词的规律：都含有字母组合ng，ng在单词中发/ /音。 ②出示其他含有字母Nn的单词，例如：king, hang, thing, wrong, strong, song, long, England etc.让学生尝试朗读。 教师引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理发音规律的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 Make a poster about koalas ①学生根据短文内容，小组合作制作一份关于考拉的海报，向全班同学描述考拉的生活习性及特征。呼吁大家行动起来，保护考拉。此活动可以先在小组内举行，然后每组选出优秀的代表参加全班展示，评选最佳演讲人。 ②先在小组内举行，然后每组选出优秀的代表参加全班展示，评选最佳演讲人。 2.Homework ① 听录音，并跟读对话各三遍。 ②相互交换海报，阅读小组的海报内容。 教师鼓励学生积极参与作业的完成并进行自评
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言进行交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共30张PPT)
（接力版）六年级
上
Lesson 6
I like pandas.
Period 2
Warm-up
01
What’s this
Warm-up
01
What are pandas like
Where do they live
What can they do
What do they like
What do they eat
Lead in
01
What do they eat
Where do they live
Look, They are koalas. What do you know about koalas
What are they like
Warm-up
01
Enjoy reading
02
They are small and light gray. They live in Australia.
They live in trees.
Enjoy reading
02
Where does a baby koala live
Can a koala swim
Enjoy reading
02
I’m good at catching sheep.
I’m good at catching mouse.
be good at 意为“擅长...”,后接名词，代词，或V-ing形式。
Enjoy reading
02
What do koala eat
Do they drink water
Discussion
03
The number of koalas is less and less.
Why
Listen and repeat
04
Show time
03
show time
学生小组合作朗读，表演展示。
Show time
03
Retell the story
Pronunciation
05
young sing morning wrong evening
辅音字母ng的发音为/ /
Pronunciation
05
king song
hang long strong
Please read these words.
Practice
04
Make a poster about koalas
Make a poster
06
PROTECT
KOALAS
Make a poster
06
Do you know about koalas
They are small and light gray. They live in Australia.
They have strong legs and arms.They are good at swimming. Now the number of koalas is less and less. We need to act now to protect the koalas.
Make a poster
04
PK
每组选出优秀的代表参加, 全班展示，评选最佳演讲人。
Brain twister
07
Which letter is an animal
B (bee)
Brain twister
07
A cat , eyes like a cat, a tail like a cat, but it’s not a cat.
What is it
tiger
Brain twister
07
I look like a dog, but people and animals are all afraid of me, because I like eating them.
What am I
wolf
Brain twister
07
I look like a horse, but my body is covered by black and white stripes.
What am I
zebra
Brain twister
07
I am the tallest animal in the world.
What am I
giraffe
Brain twister
07
The cat is not catching mice, it is wearing sunglasses every day.
What is it
panda
Brain twister
07
I look like a bear, but not a bear. I like sleeping. I don’t have a tail.
What am I
koala
Summary
08
①运用一般现在时、can、like、等描述动物的相关信息。
②辅音字母组合ng的发音规则。
Homework
09
① 听录音，并跟读对话各三遍。
②相互交换海报，阅读小组的海报内容。
Thanks!
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