(共32张PPT)
Lesson 6
I like pandas.
Period 1
（接力版）六年级
上
Free talk
01
Zoo
Free talk
01
Zoo
Free talk
01
Zoo
Free talk
01
Zoo
Free talk
01
Let’s go the zoo. I like elephants, what about you
Um...my favourite animal is ...
Boys and girls, what’s your favorite animals
Lead in
02
what’s your favorite animals
I like pandas.
Let’s learn
03
They look like bears.
Look, Steven! Here are two pandas!
Yes. But they are not bears. They live in Sichuan, China.
Vocabulary
03
/'t a n /
China
This is the flag of China .
Let’s learn
03
Pandas are black and white. Look at the baby panda. It is sleeping.
Pandas like sleeping.
Let’s learn
03
Ha-ha. They are very fat!
They are fat and slow, but they can climb trees.
Vocabulary
03
/'sl /
slow
Oh you’re so slow! Come on, hurry up!
Let’s learn
03
We like eating bread.
I like running to school.
I like reading.
I like sleeping.
We like eating bread.
I like sleeping.
I like running to school.
I like reading.
like的用法①：
like doing sth, 意为经常或习惯性地喜欢做某事。
Let’s learn
03
I like bread,
what about
you
Um...I like sausages.
I like sauages.
I like bread.
like的用法②：
like 后跟可数名词的复数形式，或直接跟不可数名词,表示喜欢某物。
Let’s learn
03
I can fly.
He can talk.
You can swim.
You can eat.
can的用法：
He can talk.
You can swim.
You can eat.
I can fly.
情态动词can没有人称和数的变化，其后跟动词原形。
They are cute. I like them
very much.
Let’s learn
03
What do pandas eat
They eat bamboo.
They are cute. I like them very much.
Vocabulary
03
/kju:t/
cute
This is a cute little puppy.
Read and answer
04
1.What are pandas like
2.What can they do
3.What do they like
4.What do they eat
Listen and repeat
05
They are cute. I like them
very much.
Practice
06
A:Look, Steven! Here are two pandas!
B:They ________________.
A:Yes. But they are not bears. They_____________.
B:Pandas are black and white. Look at the baby panda. _________________.
A:Pandas like sleeping.
B:Ha-ha. They are very fat!
A:They are fat and slow, but ________________.
B:What do pandas eat
A:______________________.
B:They are cute. I like them very much.
look like bears
live in Sichuan, China
It is sleeping
they can climb trees
They eat bamboo
Show time
03
show time
学生打开课本观察教材图画，跟读对话后小组内分工练习并展示。
Lead in
07
Look and say
07
What are pandas like
What can they do
Look and say
07
What do they eat
What do they like
Look and say
07
yellow and black big and strong swim eat meat
What are tigers like
Tigers are yellow and black. They are big and strong.
What can they do
They can swim.
Look and say
07
yellow and black big and strong swim eat meat
What do they eat
They eat meat.
Look and say
07
学生小组代表展示——描述老虎。
They are cute. I like them
very much.
Fill in the blanks
08
Pandas _______ in Sichuan, China. They are black and _________ . They like bamboo. They are very ______ and _______ , but they can climb _______. They _______sleeping. I like pandas!
live
white
fat
slow
trees
like
Summary
09
运用一般现在时、can、like、look like等描述动物的相关信息。
Homework
10
①听录音，跟读对话若干遍。
②根据教材对话编创新对话。
③张贴海报，向学校里的同学们做宣传，介绍部分濒临灭绝的动物。
Thanks!
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六上Unit 6单元整体教学设计
课 题： 六上Lesson 6 I like pandas.
教 材： 接力版（三年级起点）英语六年级上册
课 型： Lesson 6 I like pandas.
年 级：六年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本课学习的主题是谈论最喜欢的动物，本课围绕“动物”情况，学习如何讨论动物，同时复现了一般现在时及其can及like的用法。
语篇研读（附图）
What：通过对熊猫的谈论，引出“讨论动物”的话题，呈现句型：They look like bears. They live in Sichuan, China. Pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.让学生了解其语义和语用功能。同时学习单词：China.
Why: 通过谈论动物，学习运用目标句型：They look like bears. They live in Sichuan, China. Pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本版块谈论动物，突出核心语言的操练和运用，巩固操练本课的语言知识。同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言:They look like bears. They live in Sichuan, China. Pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.同时学习单词：China.(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“They look like bears. They live in Sichuan, China. Pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.”等句型谈论熊猫；通过学习课文内容，能够对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通，学会爱护动物。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
They look like bears.
They live in Sichuan, China.
Pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.
五、教学重难点
能够正确运用一般现在时、can、like、look like等描述动物的相关信息。运用核心句型They look like bears. They live in Sichuan, China. Pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.介绍大熊猫。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言:They look like bears. They live in Sichuan, China. Pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.同时学习单词：China. Si1. 1. Lead in 同学们，你们多久去一次动物园呢？今天我们以来谈论一下“My favorite animal”。 教师出示课件。让同学们快速反应，说出各种动物的英文名字，并选出其中自己最喜欢的一种动物，介绍该动物的特征和生活习性。 What's your favorite animal What does it look like What can it do 自然过渡到本课内容。 Look and listen ①出示Look and listen板块挂图或多媒体课件： Lingling and Steven are talking about their favourite animals, too. What is Lingling's favourite animal 让学生预测 . ②播放录音，学生听、回答问题： Let's listen and find out it.以验证刚才的猜测。 3. Let's learn ①教师出示Look ,listen and say板块挂图人物， 让学生看图预测故事中的对话。 What are they talking about What are they doing now ②教师播放第一段录音，让学生听录音并回答以下问题。 Lingling's favourite animal is pandas. What do they look like Where do they live 出示词卡China教读，同学们跟读。 ③继续播放录音或多媒体课件，让学生听录音并回答以下问题。 What are they like What can they do What's the baby panda doing What do they like 出示词卡slow教读，同学们跟读。 理解并学习can和like的语用功能。 ④播放最后一段录音或多媒体课件，让学生听录音并回答以下问题。 What do they eat 出示词卡cute教读，同学们跟读。 4. Read and answer What are pandas like What can they do What do they like What do they eat 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 5.Listen and repeat 再次播放多媒体课件，请学生听语音，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调，并跟读。 6.还原对话 课件呈现对话，将重点句子挖空，让学生根据记忆将对话进行还原。例如： A:Look, Steven! Here are two pandas! B:They ________________. A:Yes. But they are not bears. They_____________. B:Pandas are black and white. Look at the baby panda. _________________. A:Pandas like sleeping. B:Ha-ha. They are very fat! A:They are fat and slow, but ________________. B:What do pandas eat A:______________________. B:They are cute. I like them very much. G 7.Show time 学生打开课本观察教材图画，跟读对话后小组内分工练习并展示。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 教师为学生提供多种表现机会引导学生积极参与互动交流。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读，表演等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 Look and say ①请同学们观看熊猫的相关视频，拓展这方面的语言。 接着出示课本上pandas的图片，教师运用辅助语言What are they like What can they do What do they eat What do they like 引导学生通过阅读文段找出答案，并理解如何去描述动物。 ②教师呈现tigers的图片及关键词，学生小组活动进行描述老虎。 出示词卡meat，老师教读。 ③让学生以小组为单位进行展示。 教师为学生提供多种表现机会。教师观察学生完成任务的状态，以评估此活动的有效度，判断学生对课文的掌握程度，能否完成表演任务。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1.Fill in the blanks 根据课文内容，同学们自主完成短文填空，锻炼学生综合运用语言的能力，随后教师进行讲解。 2. Homework ①听录音，跟读对话若干遍。 ②根据教材对话编创新对话。 ③张贴海报，向学校里的同学们做宣传，介绍部分濒临灭绝的动物。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言进行交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
