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Unit 8 Visiting museums 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 8 教材页码 P52-57
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”主题范畴，话题是“Visiting museums”谈论参观博物馆的相关话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say通过Joe和Alice的对话，引入关于参观博物馆的讨论，学习单词和短语bee，insect，ant，anything， insect museum， car museum，model car; 以及用句型“What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻；Look and learn通过图文结合的形式学习词组：science museum, insect museum, car museum; Look and read部分介绍了Kitty 和Ben 参观科技博物馆的所见所闻，学习了单词：kind, finger, dancer，学习这些单词的发音、书写、中文释义及使用方法；Ask and answer 部分问答关于参观博物馆见闻；Think and write部分，通过本单元对博物馆话题的讨论，学习写一写自己参观博博物馆的经历、见闻，描述博物馆的类型，参观的日期以及参观的收获等；Listen and enjoy 通过跟读韵律歌，拓展学习图书馆话题更多内容；Learn the sounds 部分学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词；Culture corner 部分介绍了中国的故宫博物院和法国的卢浮宫。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 3 Out and about 第二单元，谈论博物馆的相关话题。本单元重点在于能运用句型What did you... 询问别人做过的事情；运用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。学习过程中，引导学生认识各种类型的博物馆，感受一些有代表性的博物馆藏品的魅力，如何去参观博物馆，应该注意什么礼仪等内容。通过学习，了解世界四大著名博物馆，丰富科学文化知识，感受异国文化的多样性，提升人文素养、拓宽国际视野，形成文化包容意识。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述、介绍。 话题：谈论博物馆相关内容。 语言知识： 1BUnit 1 Look and sayWhat do you see I see ....1BUnit 2 Listen and hearWhat do you hear I hear ....4BUnit11 Children’s Daymuseum6AUnit 1-7 一般过去时
3.横向知识关联： 从话题上来看，参观博物馆的话题相对独特，以前并未接触过；从句型方面，学生在一年级上学期已经学习过“What do you ...”的相关表达，本单元重点句型为 “What did you ...” 询问他人过去做过的事情，是对“What do you ...”句型的拓展延申；从时态上看，本册书的前几个单元一直在不断地学习和巩固一般过去时态。本单元将进一步在情境中去巩固这一语法点。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，参观博物馆的话题相对独特，以前并未接触过；从句型方面，学生在一年级上学期已经学习过“What do you ...”的相关表达，本单元重点句型为 “What did you ...” 询问他人过去做过的事情，是对“What do you ...”句型的拓展延申；从时态上看，本册书的前几个单元一直在不断地学习和巩固一般过去时态。本单元将进一步在情境中去巩固这一语法点。 3.能力水平： 六年级上学期的学生，通过五年较为系统的英语学习，学生已具备一定的语言知识储备和语言运用技能，他们能够对生活中某一话题展开讨论和发表意见，同时具备了一定的篇章阅读和图片提取信息的能力。另一方面，大部分同学对于人文科学、自然文化等领域具有探索精神和自主学习能力。六年级学生对于参观博物馆的活动非常有兴趣，他们喜欢参观博物馆，认为博物馆能够教给他们很多知识，增长见闻。各个主题博物馆可以让他们了解到不同领域的特色。亲身体验比看书看电视更让他们印象深刻，他们也乐于与同学分享自己的见闻，交流信息，共同成长。六年级学生的抽象思维能力已经发展到一定水平，他们能够很好地感知博物馆呈现的内容，通过结合博物馆内直观模型及文字描述，他们能够在脑海中形成对事物的具体形象，发现彼此的关联，形成新的认知并牢固地印在脑海中
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）能掌握本单元的重点词汇：museum, insect, bee, ant, butterfly, many kinds of音、意、形。 （2）能运用“What did you ... 询问别人在博物馆见到了什么；用句型 I...(did) 表达自己在博物馆的见闻。 （3）字母a、o和字母组合or，al，au，oor的发音。 （4）通过了解博物馆的功能，学会保护人类历史、文化与艺术遗产的特有价值。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 3 Unit 8 Visiting museums 本部分学习的核心语言是学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。本文段内容是Joe和Alice谈论参观博物馆，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Joe和Alice谈论参观博物馆，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What did you see at the museum
I saw a lot of interesting cars.
It's cute.
That's so cool.
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇bee, insect, ant, anything, insect museum, car museum, model car；
2. 学习运用句型 “What did you... ”询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻 1.Warm up Look and answer 出示图片和问题，组织学生根据图片回答问题，引出新课内容。 2.Lead in Alice和Joe正在谈论博物馆，他们分别去了哪个博物馆？我们一起看一看，说一说。 3. Presentation Look and Think What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Alice和Joe正在谈论博物馆，他们分别去了哪个博物馆？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn What did you see at the museum 这是以what 开头的特殊疑问句。 询问对方在某地看见了什么的句型： What did you see+地点？ 答语结构：I saw(see的过去式)+ 某物/某人. Some of them were beautiful, but some were very ugly. some的用法： （1）用于肯定句中，意思是“一些，若干”，后面接可数名词复数或不可数名词。 （2）用在疑问句中，表示希望得到对方的肯定回复或者表示建议、请求等。 【拓展】 （1）any用于疑问句和否定句中，表示“一些”，可以修饰可数名词的复数和不可数名词。 （2）当any用于陈述句时，意思是“任何”。 Did you buy anything at the car museum anything是不定代词，表示“任何东西；任何事物”时，用于肯定句中。 （1）anything 作主语时，其谓语动词用单数。 （2）与形容词连用时，形容词放在anything之后。 e.g. Is there anything new today Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生学生能否正确完成听说任务，发现问题及时提供帮助。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答与交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Choose the correct word. 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的读音、释义等的理解和掌握程度。 Look, listen and complete 出示图片，播放音频，组织学生听音频，完成课文填空。考查学生对本课课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能和口语表达能力。 Read and complete Complete Alice’s and Joe’s dairies. 出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，完成短文填空。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Think and write Write about your visit to a museum. 根据本节课所学内容，结合自身实际情况，写一写你参观过的博物馆。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Culture corner 出示图片和内容，了解故宫和卢浮宫的相关内容。 Let’s try to retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的逻辑记忆和口语表达能力。 教师观察学生掌握词汇的情况，给予指导与鼓励 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 引导学生积极参与互动和交流，观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。 教师观察学生能完成课文复述，并根据学生的表现给予必要的提示与指导。。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Let’s play Choose the correct answer 出示问题和图片，播放课件动画，选出正确的选项。巩固复习本节课重点内容的同时，考查学生对本节课重点语法内容的理解和掌握程度。 2.Summary Words: bee, insect, ant, anything Phrases: insect museum, car museum, model car Sentences: What did you see at the museum I saw a lot of interesting cars. It's cute. That's so cool. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Talk about your visit to a museum. Choose to do: 1. Introduce your favourite museum to your friend. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共61张PPT)
（外研版）六年级
上
Unit 8 Visiting museums
Listen and say & Look and learn
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Warm-up
01
Look and answer
What is it
It’s a library.
Warm-up
01
Look and answer
What can we do in a library
We can borrow books there.
Warm-up
01
Look and answer
What is it
It’s a cinema.
Warm-up
01
Look and answer
What can we do in a cinema
We can see films there.
Warm-up
01
Look and answer
What is it
It’s a restaurant.
Warm-up
01
Look and answer
What can we do in a restaurant
We can eat delicious food there.
Warm-up
01
Look and answer
What is it
It’s a hospital.
Warm-up
01
Look and answer
What can we do in a hopsital
We can see a doctor there.
Warm-up
01
Look and answer
What is it
It’s a museum.
Warm-up
01
Look and answer
What can we do in a museum
We can see and learn about many interesting things there.
Lead in
02
Alice and Joe are talking about museums. What museum did they visit What did they do there Let’s have a look.
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
Listen and say
Hi, Alice. What’s that
Presentation
03
Listen and say
It’s a toy bee. I bought it at an insect museum last Saturday.
Presentation
03
Listen and say
It’s cute. What did you see at the museum
Presentation
03
Listen and say
I saw ants, bees, butterflies and other insects. Some of them were beautiful, but some were very ugly. I learnt a lot about them.
Presentation
03
Listen and say
That’s interesting. I went to a car museum last Sunday.
Presentation
03
Listen and say
What did you see there
Presentation
03
Listen and say
I saw a lot of interesting cars.
Presentation
03
Listen and say
Did you buy anything at the car museum
Presentation
03
Listen and say
I bought a model car.
Presentation
03
Listen and say
That’s so cool. I want to go there on Saturday. I love museums!
Presentation
03
Look and learn
car museum
insect museum
science museum
Presentation
03
Point and say
Presentation
03
What did you see at the museum
这是以what 开头的特殊疑问句。
询问对方在某地看见了什么的句型：
What did you see+地点？
答语结构：I saw(see的过去式)+ 某物/某人.
Presentation
03
Some of them were beautiful, but some were very ugly.
some的用法：
（1）用于肯定句中，意思是“一些，若干”，后面接可数名词复数或不可数名词。
（2）用在疑问句中，表示希望得到对方的肯定回复或者表示建议、请求等。
Presentation
03
【拓展】
（1）any用于疑问句和否定句中，表示“一些”，可以修饰可数名词的复数和不可数名词。
（2）当any用于陈述句时，意思是“任何”。
Presentation
03
Did you buy anything at the car museum
anything是不定代词，表示“任何东西；任何事物”时，用于肯定句中。
（1）anything 作主语时，其谓语动词用单数。
（2）与形容词连用时，形容词放在anything之后。
e.g. Is there anything new today
Read and answer
Presentation
03
Where did Alice go last Saturday
She went to an insect museum.
Read and answer
Presentation
03
What did Alice see at the museum
She saw ants, bees, butterflies and other insects.
Read and answer
Presentation
03
Where did Joe go last Sunday
He went to a car museum.
Read and answer
Presentation
03
What did Joe see at the museum
He saw a lot of interesting cars.
Read and answer
Presentation
03
What did Joe buy at the car museum
He bought a model car.
Practice
04
insect
蜜蜂
bee
ant
anything
Practice
04
insect
任何事物
bee
ant
anything
Practice
04
insect
昆虫
bee
ant
anything
Practice
04
insect
蚂蚁
bee
ant
anything
Hi, Alice. ____________
Practice
04
Look, listen and complete
What’s that
It’s a ______. I bought it at an _____________last Saturday.
Practice
04
Look, listen and complete
toy bee
insect museum
__________. What did you see at the museum
Practice
04
Look, listen and complete
It’s cute
I saw _____, bees, butterflies and other insects. ______________were beautiful, but some were very ugly. I learnt _______about them.
Practice
04
Look, listen and complete
ants
Some of them
a lot
_______________. I went to a car museum last Sunday.
Practice
04
Look, listen and complete
That’s interesting
_______________there
Practice
04
Look, listen and complete
What did you see
I saw _______interesting cars.
Practice
04
Look, listen and complete
a lot of
Did you buy ________at the car museum
Practice
04
Look, listen and complete
anything
I ________a model car.
Practice
04
Look, listen and complete
bought
___________. I want to go there on Saturday. I love museums!
Practice
04
Look, listen and complete
That’s so cool
Read and complete
Practice
04
Complete Alice’s and Joe’s dairies.
I went to an ________ museum.
I _____ a lot of insects there.
Some were __________, but some were very
________.
I____________ a toy bee.
Saturday, 12th Nov.
insect
saw
beautiful
ugly
bought
Read and complete
Practice
04
Complete Alice’s and Joe’s dairies.
I went to a ________ museum.
I __________________________.
I ____________ a model car.
Sunday, 13th Nov.
car
saw a lot of interesting cars
bought
Practice
04
Let’s try to retell
1. I didn’t buy ________at the museum.
A.something
B. anything
C.nothing
B
Practice
04
2. The butterflies in the insect museum are very ________.
A.beautifully
B.beautiful
C.well
B
Practice
04
3. —What ______you ________in the museum
—I ________some insects.
A.did; see; see
B.did; see; saw
C.do;see;saw
B
Practice
04
4.You can see many ______ in car museum.
A. model cars
B. insects
C. bees
A
Practice
04
Summary
05
Words:
bee, insect, ant, anything
Phrases:
insect museum, car museum, model car
Sentences:
What did you see at the museum
I saw a lot of interesting cars.
It's cute.
That's so cool.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Talk about your visit to a museum.
Choose to do:
1. Introduce your favourite museum to your friend.
Thanks!
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Unit 8 Visiting museums 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 8 教材页码 P52-57
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”主题范畴，话题是“Visiting museums”谈论参观博物馆的相关话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say通过Joe和Alice的对话，引入关于参观博物馆的讨论，学习单词和短语bee，insect，ant，anything， insect museum， car museum，model car; 以及用句型“What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻；Look and learn通过图文结合的形式学习词组：science museum, insect museum, car museum; Look and read部分介绍了Kitty 和Ben 参观科技博物馆的所见所闻，学习了单词：kind, finger, dancer，学习这些单词的发音、书写、中文释义及使用方法；Ask and answer 部分问答关于参观博物馆见闻；Think and write部分，通过本单元对博物馆话题的讨论，学习写一写自己参观博博物馆的经历、见闻，描述博物馆的类型，参观的日期以及参观的收获等；Listen and enjoy 通过跟读韵律歌，拓展学习图书馆话题更多内容；Learn the sounds 部分学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词；Culture corner 部分介绍了中国的故宫博物院和法国的卢浮宫。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 3 Out and about 第二单元，谈论博物馆的相关话题。本单元重点在于能运用句型What did you... 询问别人做过的事情；运用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。学习过程中，引导学生认识各种类型的博物馆，感受一些有代表性的博物馆藏品的魅力，如何去参观博物馆，应该注意什么礼仪等内容。通过学习，了解世界四大著名博物馆，丰富科学文化知识，感受异国文化的多样性，提升人文素养、拓宽国际视野，形成文化包容意识。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述、介绍。 话题：谈论博物馆相关内容。 语言知识： 1BUnit 1 Look and sayWhat do you see I see ....1BUnit 2 Listen and hearWhat do you hear I hear ....4BUnit11 Children’s Daymuseum6AUnit 1-7 一般过去时
3.横向知识关联： 从话题上来看，参观博物馆的话题相对独特，以前并未接触过；从句型方面，学生在一年级上学期已经学习过“What do you ...”的相关表达，本单元重点句型为 “What did you ...” 询问他人过去做过的事情，是对“What do you ...”句型的拓展延申；从时态上看，本册书的前几个单元一直在不断地学习和巩固一般过去时态。本单元将进一步在情境中去巩固这一语法点。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，参观博物馆的话题相对独特，以前并未接触过；从句型方面，学生在一年级上学期已经学习过“What do you ...”的相关表达，本单元重点句型为 “What did you ...” 询问他人过去做过的事情，是对“What do you ...”句型的拓展延申；从时态上看，本册书的前几个单元一直在不断地学习和巩固一般过去时态。本单元将进一步在情境中去巩固这一语法点。 3.能力水平： 六年级上学期的学生，通过五年较为系统的英语学习，学生已具备一定的语言知识储备和语言运用技能，他们能够对生活中某一话题展开讨论和发表意见，同时具备了一定的篇章阅读和图片提取信息的能力。另一方面，大部分同学对于人文科学、自然文化等领域具有探索精神和自主学习能力。六年级学生对于参观博物馆的活动非常有兴趣，他们喜欢参观博物馆，认为博物馆能够教给他们很多知识，增长见闻。各个主题博物馆可以让他们了解到不同领域的特色。亲身体验比看书看电视更让他们印象深刻，他们也乐于与同学分享自己的见闻，交流信息，共同成长。六年级学生的抽象思维能力已经发展到一定水平，他们能够很好地感知博物馆呈现的内容，通过结合博物馆内直观模型及文字描述，他们能够在脑海中形成对事物的具体形象，发现彼此的关联，形成新的认知并牢固地印在脑海中
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）能掌握本单元的重点词汇：museum, insect, bee, ant, butterfly, many kinds of音、意、形。 （2）能运用“What did you ... 询问别人在博物馆见到了什么；用句型 I...(did) 表达自己在博物馆的见闻。 （3）字母a、o和字母组合or，al，au，oor的发音。 （4）通过了解博物馆的功能，学会保护人类历史、文化与艺术遗产的特有价值。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 3 Unit 8 Visiting museums 本部分学习的核心语言是学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。本文段内容是Joe和Alice谈论参观博物馆，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Joe和Alice谈论参观博物馆，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What did you see at the museum
I saw a lot of interesting cars.
It's cute.
That's so cool.
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇bee, insect, ant, anything, insect museum, car museum, model car；
2. 学习运用句型 “What did you... ”询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型 “What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻 1.Warm up Look and answer 出示图片和问题，组织学生根据图片回答问题，引出新课内容。 2.Lead in Alice和Joe正在谈论博物馆，他们分别去了哪个博物馆？我们一起看一看，说一说。 3. Presentation Look and Think What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Alice和Joe正在谈论博物馆，他们分别去了哪个博物馆？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Look and learn 学习短语：car museum, insect museum, science museum.的发音及用法。 Point and say 出示图片，组织学生指读图片，巩固复习本节课重点短语。 Let’s learn What did you see at the museum 这是以what 开头的特殊疑问句。 询问对方在某地看见了什么的句型： What did you see+地点？ 答语结构：I saw(see的过去式)+ 某物/某人. Some of them were beautiful, but some were very ugly. some的用法： （1）用于肯定句中，意思是“一些，若干”，后面接可数名词复数或不可数名词。 （2）用在疑问句中，表示希望得到对方的肯定回复或者表示建议、请求等。 【拓展】 （1）any用于疑问句和否定句中，表示“一些”，可以修饰可数名词的复数和不可数名词。 （2）当any用于陈述句时，意思是“任何”。 Did you buy anything at the car museum anything是不定代词，表示“任何东西；任何事物”时，用于肯定句中。 （1）anything 作主语时，其谓语动词用单数。 （2）与形容词连用时，形容词放在anything之后。 e.g. Is there anything new today Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生学生能否正确完成听说任务，发现问题及时提供帮助。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答与交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Choose the correct word. 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的读音、释义等的理解和掌握程度。 Look, listen and complete 出示图片，播放音频，组织学生听音频，完成课文填空。考查学生对本课课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能和口语表达能力。 Read and complete Complete Alice’s and Joe’s dairies. 出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，完成短文填空。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Let’s try to retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的逻辑记忆和口语表达能力。 教师观察学生掌握词汇的情况，给予指导与鼓励 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能完成课文复述，并根据学生的表现给予必要的提示与指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Let’s play Choose the correct answer 出示问题和图片，播放课件动画，选出正确的选项。巩固复习本节课重点内容的同时，考查学生对本节课重点语法内容的理解和掌握程度。 2.Summary Words: bee, insect, ant, anything Phrases: insect museum, car museum, model car Sentences: What did you see at the museum I saw a lot of interesting cars. It's cute. That's so cool. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Talk about your visit to a museum. Choose to do: 1. Introduce your favourite museum to your friend. 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
