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Unit 8 Visiting museums 单元整体教学设计
单元课题 六年级上册Unit 8 教材页码 P52-57
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”主题范畴，话题是“Visiting museums”谈论参观博物馆的相关话题。本单元的主要学习内容是：Listen and say通过Joe和Alice的对话，引入关于参观博物馆的讨论，学习单词和短语bee，insect，ant，anything， insect museum， car museum，model car; 以及用句型“What did you... ” 询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻；Look and learn通过图文结合的形式学习词组：science museum, insect museum, car museum; Look and read部分介绍了Kitty 和Ben 参观科技博物馆的所见所闻，学习了单词：kind, finger, dancer，学习这些单词的发音、书写、中文释义及使用方法；Ask and answer 部分问答关于参观博物馆见闻；Think and write部分，通过本单元对博物馆话题的讨论，学习写一写自己参观博博物馆的经历、见闻，描述博物馆的类型，参观的日期以及参观的收获等；Listen and enjoy 通过跟读韵律歌，拓展学习图书馆话题更多内容；Learn the sounds 部分学习字母和字母组合o, a, or, al, au, or的发音规律，拼读简单的单词；Culture corner 部分介绍了中国的故宫博物院和法国的卢浮宫。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级上册Module 3 Out and about 第二单元，谈论博物馆的相关话题。本单元重点在于能运用句型What did you... 询问别人做过的事情；运用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。学习过程中，引导学生认识各种类型的博物馆，感受一些有代表性的博物馆藏品的魅力，如何去参观博物馆，应该注意什么礼仪等内容。通过学习，了解世界四大著名博物馆，丰富科学文化知识，感受异国文化的多样性，提升人文素养、拓宽国际视野，形成文化包容意识。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述、介绍。 话题：谈论博物馆相关内容。 语言知识： 1BUnit 1 Look and sayWhat do you see I see ....1BUnit 2 Listen and hearWhat do you hear I hear ....4BUnit11 Children’s Daymuseum6AUnit 1-7 一般过去时
3.横向知识关联： 从话题上来看，参观博物馆的话题相对独特，以前并未接触过；从句型方面，学生在一年级上学期已经学习过“What do you ...”的相关表达，本单元重点句型为 “What did you ...” 询问他人过去做过的事情，是对“What do you ...”句型的拓展延申；从时态上看，本册书的前几个单元一直在不断地学习和巩固一般过去时态。本单元将进一步在情境中去巩固这一语法点。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 从话题上来看，参观博物馆的话题相对独特，以前并未接触过；从句型方面，学生在一年级上学期已经学习过“What do you ...”的相关表达，本单元重点句型为 “What did you ...” 询问他人过去做过的事情，是对“What do you ...”句型的拓展延申；从时态上看，本册书的前几个单元一直在不断地学习和巩固一般过去时态。本单元将进一步在情境中去巩固这一语法点。 3.能力水平： 六年级上学期的学生，通过五年较为系统的英语学习，学生已具备一定的语言知识储备和语言运用技能，他们能够对生活中某一话题展开讨论和发表意见，同时具备了一定的篇章阅读和图片提取信息的能力。另一方面，大部分同学对于人文科学、自然文化等领域具有探索精神和自主学习能力。六年级学生对于参观博物馆的活动非常有兴趣，他们喜欢参观博物馆，认为博物馆能够教给他们很多知识，增长见闻。各个主题博物馆可以让他们了解到不同领域的特色。亲身体验比看书看电视更让他们印象深刻，他们也乐于与同学分享自己的见闻，交流信息，共同成长。六年级学生的抽象思维能力已经发展到一定水平，他们能够很好地感知博物馆呈现的内容，通过结合博物馆内直观模型及文字描述，他们能够在脑海中形成对事物的具体形象，发现彼此的关联，形成新的认知并牢固地印在脑海中
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）能掌握本单元的重点词汇：museum, insect, bee, ant, butterfly, many kinds of音、意、形。 （2）能运用“What did you ... 询问别人在博物馆见到了什么；用句型 I...(did) 表达自己在博物馆的见闻。 （3）字母a、o和字母组合or，al，au，oor的发音。 （4）通过了解博物馆的功能，学会保护人类历史、文化与艺术遗产的特有价值。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级上册Module 3 Unit 8 Visiting museums 本部分学习的核心语言是巩固复习运用句 “Did you … ”询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。本文段内容是Kitty 和Ben参观科技馆，了解不同机器人的不同功能，巩固复习运用一般过去时来描述自己或者别人的经历。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Kitty 和Ben参观科技馆，了解不同机器人的不同功能，巩固复习运用一般过去时来描述自己或者别人的经历。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，巩固复习运用句 “Did you … ”询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻；学习过程中，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习运用句 “Did you … ”询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习运用句 “Did you … ”询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Did you visit any museums during the holiday
Yes, I did. I visited a/an …
What did you see there
I saw …
二、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇finger, dancer, kind；
2. 巩固复习运用句 “Did you … ”询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习运用句 “Did you … ”询问别人做过的事情; 用句型“I ...(did)”表达自己做过的事情或见闻 1.Warm up Look and say 播放课件动画，组织学生快速说出看到的单词，巩固复习上节课所学重点单词的同时，激发学生的学习兴趣。 2.Lead in Think and share Kitty和Ben上周六去科技博物馆参观啦，他们在那里都看到了什么？我们一起来看看吧。 Look at the photos and predict the passage 出示图片，看图片，预测课文内容。 3. Presentation Look and Think Where are they 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say Kitty和Ben上周六去科技博物馆参观啦，他们在那里都看到了什么？我们一起听一听，说一说。 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn It opens at ten o’clock in the morning. 此句用来描述某地什么时候开门，句中open意为“开张；营业”，常用于表示商铺、博物馆等场管开门营业。 【拓展】open还可意为“打开 ”，表示打开某物品。 e.g. This clothes shop opens at eight o’clock. They had a great time there. 此句描述某人在某地玩得很开心。 have a great time意为“玩得开心；过得愉快”，其同义短语有have a good time, enjoy oneself等。 e.g. We had a great time here. Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 Read and complete Kitty and Ben are making a poster for “The World of Robots” Help them complete the poster. 组织学生再次阅读课文内容，然后把短文补充完整。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断能力。 引导学生积极参与互动和交流，教师观察学生掌握词汇的情况。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师根据不同能力水平学生听读课文的情况，给予指导与鼓励 引导学生积极参与互动和交流，教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Ask and answer 组织学生对话练习询问并回答之前做过某事的相关表达，并谈论博物馆相关话题。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Summary Words: finger, dancer, kind Sentences: Did you visit any museums during the holiday Yes, I did. I visited a/an … What did you see there I saw … 2. Homework Must do: 1. Ask and answer with the museums on page 55. 2. Talk about museums with your partners. Choose to do: 1. Write a short passage about your favourite museum. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共45张PPT)
（外研版）六年级
上
Unit 8 Visiting museums
Look and read & Ask and answer
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
insect
Warm-up
01
ant
Warm-up
01
anything
Warm-up
01
bee
Warm-up
01
Lead in
02
Think and share
Kitty and Ben went to a science museum last Saturday. What did they see there Let’s read and say.
Lead in
02
Look at the photos and predict the passage
Lead in
02
Look at the photos and predict the passage
Presentation
03
Where are they
Presentation
03
Presentation
03
There is a science museum in the city. It is big. It opens at ten o’clock in the morning every day.
Listen and say
At the science museum
Presentation
03
Last Saturday, Kitty and her brother Ben went to the museum.
They visited “The World of Robots”
on the second floor. They saw many kinds of robots there.
Listen and say
Presentation
03
There was a robot at the piano.
He could play songs. His fingers
moved very fast. Kitty and Ben
stood beside the piano and listened for half an hour!
Listen and say
Presentation
03
Then they saw a robot dancer.
He could move his head and arms.
Listen and say
Presentation
03
Kitty and Ben also saw many other interesting robots in the museum. They had a great time there.
Listen and say
Presentation
03
It opens at ten o’clock in the morning.
此句用来描述某地什么时候开门，句中open意为“开张；营业”，常用于表示商铺、博物馆等场管开门营业。
【拓展】open还可意为“打开 ”，表示打开某物品。
e.g. This clothes shop opens at eight o’clock.
Let’s learn
Presentation
03
此句描述某人在某地玩得很开心。
have a great time意为“玩得开心；过得愉快”，其同义短语有have a good time, enjoy oneself等。
e.g. We had a great time here.
Let’s learn
They had a great time there.
Presentation
03
Read and answer
Where is the “The World of Robots” in the museum
It’s on the second floor.
Presentation
03
Read and answer
What did they see there
They saw many kinds of robots there.
Presentation
03
Read and answer
What can this robot do
It can play piano.
Presentation
03
Read and answer
What can this robot do
It can dance.
Presentation
03
Read and answer
Did they have a good time there
Yes, they did.
Practice
04
Read and complete
Kitty and Ben are making a poster for “The World of Robots” Help them complete the poster.
Welcome to “The World of Robots”!
We are on the ____________ floor of the science e and have a great time with us!
second
Practice
04
Read and complete
Kitty and Ben are making a poster for “The World of Robots” Help them complete the poster.
Welcome to “The World of Robots”!
Time: ______ a.m - 4 p.m.
Things you can see: many kinds of _________
a robot at the piano
He can __________________________.
a robot dancer
He can __________________________.
10
robots
play songs
move his head and arms
Practice
04
finger
dancer
kind
手指
Practice
04
finger
dancer
kind
种类
Practice
04
finger
dancer
kind
跳舞者
There is a ______________in the city. It is big. It ______at ten o’clock in the morning every day.
Practice
04
Look, listen and complete
science museum
opens
____________, Kitty and her brother Ben went to the museum.
They visited “The World of Robots”
___________________. They saw many ____________robots there.
Practice
04
Look, listen and complete
Last Saturday
on the second floor
kinds of
__________a robot at the piano.
He ________play songs. His _______ moved very fast. Kitty and Ben
____________the piano and listened for _____________!
Practice
04
Look, listen and complete
There was
could
fingers
stood beside
half an hour
Then they saw a ____________.
He could move his _______________.
Practice
04
Look, listen and complete
robot dancer
head and arms
Kitty and Ben also saw __________ interesting robots in the museum. They ___________________there.
Practice
04
Look, listen and complete
many other
had a great time
Presentation
04
Have you ever been to any interesting museums What are they What did you see there Share with us.
Presentation
04
Ask and answer
Presentation
04
Ask and answer
Did you visit any museums during the holiday
Yes, I did. I visited an art museum.
Presentation
04
Ask and answer
What did you see there
I saw many famous art works. They were beautiful.
Presentation
04
Ask and answer
Did you visit any museums during the holiday
Yes, I did. I visited a toy museum.
Presentation
04
Ask and answer
What did you see there
I saw different kinds of toys. They were interesting.
Presentation
04
Ask and answer
Did you visit any museums during the holiday
Yes, I did. I visited an insect museum.
Presentation
04
Ask and answer
What did you see there
I saw many insects there. Some of them were beautiful, but some were very ugly.
Summary
05
Words:
finger, dancer, kind
Sentences:
Did you visit any museums during the holiday
Yes, I did. I visited a/an …
What did you see there
I saw …
Homework
06
Must do:
1. Ask and answer with the museums on page 55.
2. Talk about museums with your partners.
Choose to do:
1. Write a short passage about your favourite museum.
Thanks!
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