一年级数学上册教案 走进花果山 信息窗4（青岛版）

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走进花果山 信息窗4
教学目标：
1. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
2. 在交流多种算法的过程中获得成功的经验，养成初步的合作意识。
3. 让学生在解决问题的过程中学会有关0的减法，同时还巩固减法的意义和基本的口算方法。
教学重点：
10以内数的减法的含义及正确计算。
教学难点：
体会一个数减去0，得数还是原数的道理。
教学过程：
一、新授
1. 出示小猴子下山的图片，提问：仔细观察这组图，这组图描绘了一个什么故事？
学生观察整组画面，对整幅图有一定的感受，明确是一只小猴子摘桃子的故事。
学生对于用讲故事的方法来学习数学比较感兴趣，并且通过在前几节课的讲述中能很好的用语言来叙述故事，同时还能体现数学在故事中的地位。
2. 你能否根据画面具体说一说知道了什么？可以求什么？
引导学生说出树上有9个桃子，小猴子摘了4个，还剩下9-4=5个，到了河边，小猴子看见了2只青蛙，把装桃子的篮子丢下，去抓青蛙，结果篮子里的桃子丢得一个也没有了，岸上的2只小青蛙也被吓得跳到了水里。
3. 同学们说得真好，老师问大家一个问题，看谁能答出。
（1）师：篮子里原来有几个桃？后来篮子里还剩几个桃？你是怎样知道的？
生：篮子里原来有4个桃，后来篮子里没有桃了，也就是有0个桃。
师：这样说明小猴子丢掉了几个桃子？
生：小猴子丢掉了4个桃子。
师：原来有4个，小猴丢掉了4个，求还剩几个桃应怎样列式？利用你们手中的学具，动手摆摆看。
生：可以用4-4来表示。
师：那4-4应该等于几？相同的两个数相减得多少？为什么？
小组讨论4-4=0，学生讨论交流，并以小组为单位进行汇报。
结论：相同的两个数相减得0。
在摘桃子的引入中来观察其它的信息，引导解决两个相同的数相减的减法问题。
（2）谁能告诉老师岸上原来有几只青蛙？现在剩下几只了？怎样得出来的？岸上原来有2只青蛙？现在一只也没有了。用2-2=0得出的。
4. 仔细观察第3、4幅图，你还能提出什么样的数学问题呢？
（1）花上原来有8只蝴蝶，被小猴子吓跑了5只蝴蝶。还剩下几只蝴蝶？
利用你手中的学具，自己动手摆一摆，列出算式。
（2）根据图片想一想2-0应该等于几？那一个数减去0应该等于几？
以小组为单位讨论交流，学生小组讨论交流。汇报得出一个数减去0仍得原数，学生自主讨论交流，让学生认识一个数减0的减法算式。
让学生独立思考，独立探索方法，同时在交流算式的过程中使学生体验算法的多样化。
二、自主练习：
1. 第一题：
让学生动手操作学具，并且边摆边说。
2. 第三题、第六题：
引导学生先仔细观察，并且将此图与前面的信息窗中即练习中的有关图进行比较，找出它们的不同点，加深对此类型的减法的理解。
注意放手让学生充分的讨论和交流，从而使学生对减法意义的理解得到进一步的升华。
三、课堂小结：
这节课你学到了什么知识？你都能提出哪些数学问题？你能自己把它解决吗？
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